Всё о типах темперамента.
консультация на тему

(советы психолога)

Часто мы задаёмся вопросами: почему одно и тоже событие разные люди воспринимают и реагируют на него по-разному? Почему у одних людей одни интересы, а у других – другие? Почему одни люди склонны к труду физическому, а другие – к умственному? Почему одни – медлительны, другие выполняют всё быстро? Задать таких вопросов можно ещё очень и очень много, а ответы на них связаны с индивидуальными особенностями людей, и, главным образом, с темпераментом.

Темперамент – это совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение.

В зависимости от выше сказанного выделяют четыре типа темперамента: холерический, сангвинистический, флегматический, меланхолический.

Но для чего нужно знать и уметь определять тип темперамента у своего ребёнка, окружающих людей? Чтобы наиболее полно понять внутренний мир человека, его стремления, переживания, эмоции, убеждения и пр., и, таким образом наиболее эффективно, ничем не навредив, не обидев, построить общение с ним или организовать обучение.

Схема определения типа темперамента

Т.о., строя своё общение и обучение с детьми, постарайтесь следовать рекомендациям приведенным ниже.

Детей-холерики  непоседы, им всё интересно, достоинство – умение сосредотачивать значительные усилия в короткий промежуток времени. Но чтобы что-то понять, им нужно потрогать, близко рассмотреть. Не препятствуйте этому, но учите быть аккуратными и убирать за собой, предлагайте различные задания, требующие быстроты, смекалки, не требующие длительного напряжения; двигательную активность направляйте на посильный физический труд (поручения, дежурства); им необходима постоянная смена видов деятельности, двигательные паузы; следует обучать контролировать свои эмоции и поведение.

Дети-флегматики отличаются медлительностью (не ругайте их за это), упорством в достижении результата, усидчивостью, иногда склонны к бездеятельности, работоспособны. Для них рекомендуется подбирать задания, давать поручения, не требующие быстроты реакции, а наоборот, основательного, вдумчивого подхода, направленные на поиски ошибок, установление причинно-следственных связей, поиски оптимальных решений; не следует требовать быстрого ответа или решения, а давать определённое время на включение в работу и её выполнение. Флегматикам также не требуется частой смены деятельности (из-за трудностей переключаемости), достаточно коротких физминуток.

Дети-сангвиники обычно веселы, добры, оптимистичны, готовы прийти на помощь, общительны, со всеми находят общий язык, активны, обладают быстрой реакцией, прирождённые лидеры и организаторы, часто являются неформальными лидерами. Они работоспособны, однако напряжённая умственная или физическая работа быстро утомляет. Этим детям рекомендуется давать задания, поручения, требующие быстроты реакции, творческого подхода; они могут выступать в качестве помощников воспитателя, но не в коем случае не заостряйте их внимание, что они лучшие, хвалите только за результат, который требовал больших усилий; им также необходима смена видов деятельности; направляйте их жизнерадостность, оптимистичность на разрешение каких-либо конфликтных ситуаций.

Дети-меланхолики часто мрачного настроя, замкнуты, сдержанны, пассивны, обладают повышенной тревожностью, имеют узкий круг общения, трудно сходятся с новыми людьми, они отличаются медленным вхождением в работу, но большой выдержкой. Рекомендуется чаще подбадривать таких детей, хвалить даже за незначительные достижения; используйте разнообразные задания и поручения, не требующие быстрого решения или в сочетании с отдыхом и от которых зависел бы результат вашей деятельности, что поможет ребёнку поверить в свои силы; для работоспособности достаточно использовать короткие физминутки.  Чаще улыбайтесь, прикасайтесь к ребёнку, называйте ласково, будьте спокойны, следите за словами и действиями, используйте эмоциональный настрой – «у тебя всё получится».

Желаем удачи!