«Играем и развиваемся вместе с ребенком»
консультация

Консультация  для родителей

«Играем и развиваемся  вместе с ребенком»

Подготовила:

учитель-дефектолог

СмирноваЕ.А.

Кинешма

Задержка психического развития (ЗПР) – темповое отставание развития психических процессов и представляет собой обратимые нарушения интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы, сопровождающиеся специфическими трудностями в обучении. Число лиц с ЗПР достигает 15-16% в детской популяции. 

Дети с ЗПР должны посещать специализированные ДОУ (или группы).  К особенностям обучения детей с ЗПР относятся дозированность учебного материала, опора на наглядность, многократное повторение, частая смена видов деятельности, использование здоровьесберегающих технологий.

Особое внимание при работе с такими детьми уделяется развитию познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления); эмоциональной, сенсорной и моторной сферы. Коррекционную работу по обучению учащихся с ЗПР проводят педагоги-дефектологи, логопеды, психологи. Отставание темпа психического развития ребенка от возрастных норм может и должно быть преодолено. Дети с ЗПР обучаемы и при правильно организованной коррекционной работе в их развитии наблюдается положительная динамика. С помощью педагогов они способны усвоить знания, умения и навыки, которые их нормально развивающиеся сверстники осваивают самостоятельно. Так же вместе с педагогами должны постараться и сами родители. Предлагаем вашему вниманию игры для развития высших психических функций и обогащения знаний и опыта вашего малыша.

Игра: «Назови цвет предмета»

Оборудование: Контурные, изображения предметов, имеющие постоянную окраску.

Ход игры: Любой цвет в природе имеет своё собственное имя - название. Многие знакомые вещи легко распознаются по окраске. Взрослый  показывает контурные изображения предметов, ребенок должен назвать его цвет. Например, апельсин - оранжевый, помидор - красный, ёлка - зелёная и т. д.

Игра: «Найди предмет нужного цвета»

Оборудование: Сигнальные карты разных цветов, предметы и игрушки разных цветов.

Ход игры: взрослый показывает сигнальную карту какого-нибудь цвета, ребенок со словами: «Во все стороны пойду и всё красное (зелёное, синее, белое и т.д.) найду», ищет, показывает и называет предметы такого же цвета, как показанная взрослым сигнальная карта.

Игра «Чудесный мешочек» 

Оборудование: мешочек, завязка для глаз, небольшие разные на ощупь предметы

Ход игры: играет один или несколько человек. В мешочек кладутся несколько знакомых мелких предметов. Ребенку завязывают глаза. Он опускает руку в мешочек, по очереди достает предметы, на ощупь угадывает, что это такое. Называет свойства предмета (твердый, гладкий, мягкий, шершавый).

Игра «Цветные латки»

Оборудование: большой лист картона и несколько маленьких цветных картонных карточек.

Ход игры: На большом листе вырезаем окошки в форме правильных геометрических фигур. Из маленьких - соответствующие «латки». Ребенок должен подобрать к окошку латок, называя геометрическую фигуру.

Игра «Зоопарк» 

Ход игры: Предложите ребенку отгадывать загадки, но только при условии, что они будут загаданы без слов. Изображайте движениями различных животных, ребенку нужно будет угадать это животное. Поменяйтесь ролями.

Игра «Сбор урожая» 

Оборудование: большие, средние и маленькие пуговицы или другие округлые предметы разных размеров, коробки трех размеров

Ход игры: Урожай яблок (их с успехом заменят большие, средние и маленькие пуговицы или другие округлые предметы разных размеров) надо разложить по корзинкам (коробкам трех размеров) так, чтобы мелкие яблоки оказались в маленькой корзинке, средние - в средней, а крупные - в большой. Материал для игры лучше подбирать так, чтобы крупные яблоки не помещались в маленькой корзинке.

Игра «Четвертый лишний»

Оборудование: предметы или картинки с предметами

Ход игры: Ребенку предлагают 4 предмета: три из них из одной группы и один из другой (например: ложка, вилка, поварешка и книга). Можно заменить карточкой с изображениями предметов. Предложите ребенку  внимательно посмотреть и найти, что здесь лишнее и почему?

Игра «Картинки»

Оборудование: карточки с предметами

Ход игры: Сейчас я буду показывать несколько картинок, на каждой из которых изображен знакомый тебе предмет (время показа 1-2секунды). А теперь назови предметы, которые ты запомнил. Порядок значения не имеет. Затем усложняем задачу – увеличиваем количество картинок (начинаем с 5), затем запоминаем и  их порядок. Попробуйте через час  спросить ребенка какие картинки он запомнил, так вы проверите  объем и долговременную память.

Игра «Хлопки»

Ход игры: «Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное (посуду, мебель, фрукт, растение и т.д.)» дерево, заяц, печка, стул, пирог, машина, кот, сапоги, ляля, доска, волк, медведь, попугай, хобот, слон, обезьяна, корова, лось, цыпленок, аист, коза, страус (набор слов может быть любой).

Так же можно использовать самые распространенные игры дома: пазлы, картинки из журналов «Найди отличия», пирамидка,  счетные палочки и кубики для конструирования и многое другое.

Удачи вам дорогие родители!

Играйте и развивайтесь вместе!