Консультация для родителей

 «Ребёнок не хочет рисовать. Что делать?»

 «Ребёнок не хочет рисовать. Что делать?»

1. Попытаться выяснить причину:

- боязнь (у меня не получается);

- обида (кто-то посмеялся над рисунком, кто-то пренебрёг рисунком (мама);

- не интересно (лучше я мультик по видику посмотрю);

- упрямство (не умею, не хочу, не буду).

В зависимости от найденной причины попытаться заинтересовать ребёнка процессом рисования

2. Заинтересовать ребёнка одним или всеми способами:

- рисует взрослый на глазах ребёнка, комментируя изображаемое («Сейчас я нарисую дом, там печка топится, рядом сад с яблонями. Вот яблоня, а на ней яблоки, рядом огород, морковка из земли торчит. Вот девочка, она там живёт. Она из лесу вернулась, несёт корзинку с грибами и т. д.»)

- рисует взрослый по заказу ребёнка («Что тебе нарисовать, зверюшку или птичку, а может лучше бабушкин портрет?»)

- взрослый что-то изображает, ребёнок дорисовывает. («Я нарисую зайчика, а ты ему кончики ушек покрась чёрным цветом и усики нарисуй», «Давай я нарисую дворец, а ты нарисуешь того, кто там будет жить»)

- у взрослого «не получается». («Вот уже пятую акулу рисую, а она у меня какая-то не страшная получается. Что делать?») Побуждать ребёнка к рисованию или хотя бы к словесному указанию, как надо рисовать.

- обратится напрямую к ребёнку за помощью. («Я нарисовал машины на дороге, а вот раскрашивать мне некогда. Может, ты мне поможешь? Я очень спешу. Вот здесь есть фломастеры всех цветов, выбирай!»)

- вместе с ребёнком выбрать альбом, краски, кисточки или другое нужное для рисования. Советоваться с ребёнком, спрашивать, что ему больше понравилось.

- предложить для рисования разные изобразительные материалы (например, восковые мелки, масляные карандаши и т. д.)

- предложить ребёнку своими руками сделать открытку бабушке. («У неё скоро день рождения. Мама сочинила стихи, а ты нарисуй открытку. Там мы напишем поздравление и стихотворение. Бабушке понравится.»)

3. Ошибки взрослого:

- показывают недовольство рисунком ребёнка и критикуют изображение.

- дают только одни изоматериалы, чаще карандаши, фломастеры. А ведь изобразительные материалы так разнообразны! (Акварель, гуашь, карандаши, восковые мелки, пастель, сангина, масляные карандаши, уголь, темперные краски.)

- дают готовый шаблон изображения. Необходимо дать вариативность изображения.

4. Рекомендации для родителей, желающих, чтобы их ребёнок дружил с рисованием:

- словесные указания на вопрос ребёнка «А как нарисовать?» (Поменьше показывать способ изображения).

- рассматривание иллюстраций к сказкам.

- рассматривание репродукций.

- ребёнок получил положительное эмоциональное впечатление (масленица, день города, цирк и т. д.). Предложить это нарисовать.

- нарисуй своё плохое настроение, свой страх, как ты грустишь или скучаешь.

- обращать внимание на красоту природы, буйство её красок.

- использовать любую свободную минуту для беседы о красоте мира (по дороге в детский сад, при поездке в автобусе).

- всегда хвалить рисунок ребёнка. ЛЮБОЙ!

- всегда и в любом рисунке можно найти что-то хорошее («Вот здесь очень яркое пятно жёлтого цвета, наверное ты хотел показать… А что ты хотел показать?» - ответ ребёнка выслушать).

- обеспечить бумагой (разной) и изоматериалами.

- постоянно расспрашивать ребёнка, что рисовали в детском саду, что он рисовал в свободное время.

- повесить рисунок в рамке дома.

Купить лучше:

- акварель (пр-во СП-Петербург)

- мелки восковые, карандаши масленые (Ярославль «Какаду, з-д Луч»).

- цветные карандаши (пр-во Германия, пр-во Россия, томские (кедр)).

- белила (продаются отдельно).

- кисть беличья, колонковая, пони – много хуже.

- простые карандаши т. м.

- фломастеры (большой выбор цветов).

- пастель.