Роль сенсорного воспитания в развитии познавательных способностей дошкольника.
консультация

Роль сенсорного воспитания в развитии познавательных способностей дошкольника.

Познание ребенком окружающего мира начинается с ощущения и восприятия. Развитие данных процессов является необходимой предпосылкой познавательных психических процессов (памяти, воображения мышления). Психическое развитие невозможно без опоры на восприятие.

Сенсорные эталоны – это выработанные человечеством представления об основных разновидностях каждого вида свойств и отношений – цвета, формы, величины предметов, их положения в пространстве, высоты звуков.

Сенсорное способности – функциональные возможности организма, которые обеспечивают ощущение и восприятие человеком окружающего мира и себя самого. Сенсорное способности составляют основу общего интеллектуального развития ребенка и имеют самостоятельное значение.

Развитие ощущения и восприятия проходит успешнее в детских видах деятельности – рисование, лепка, аппликация, конструирование, игра. Такая деятельность должна быть целенаправленной и содержательной, должна вызывать потребность в овладении формой цветом, пространственными ориентировками.

Развитие сенсорных способностей происходит при непосредственном контакте ребенка с окружающей средой. Представления, которые ребенок получает путем конкретного чувственного навыка, подкрепленные эмоциями и чувствами, имеют обобщающий хаpактер, выpажаются в элементарных суждениях. Данные представления поддерживаются теми знаниями, которые ребенок приобретает об окружающей мире, о свойствах предметов и явлений. Источником увеличения сенсорного опыта является окружающая ребенка природа, домашний труд, строительство, техника.

Ведущая деятельность в раннем возрасте предметная, поэтому сенсорные задания целесообразно включать именно в эту деятельность. Учет цвета, формы и величины объектов необходимое условие выполнения предметных действий, так как без выделения цвета, формы, величины не могут быть развиты полноценные представления.

Методика развития сенсорных способностей у детей 3–4 лет предполагает обучение их обследованию предметов, формирование преставлений о сенсорных эталонах.

Для сенсорного развития детей в группе создается центр сенсорного развития, в который входят  игрушки  для развития мелкой моторики: сенсорные коврики, прищепки, бусы, бросовый материал, природный материал, крышки, шнуровки, крупные пазлы, шишки, камни, крупы, массажные мячи.

Для восприятия величины и формы – пирамидки, с помощью них дети учились нанизывать колечки, соединять, разъединять, составлять по убыванию и возрастанию, сравнивать их друг с другом; геометрические фигуры-вкладыши: конусы, цилиндры, кубы.

Для развития тактильных ощущений используется  панно-игрушки из тканей различной фактуры (шершавая, гладкая, ворсистая – наждачная бумага, липучка, шёлк, атлас, сукно, мех, пух и т.п.), природный материал (шишки, желуди, камешки, каштаны, ракушки), «тактильный коврик» (панно со съемными деталями из разных материалов с карманами на пуговицах, замочках, крючках и т.п.).

Игры на развитие эталонов формы: 

• «Покажи такую же»
• «Формы»
• «Собери и разбери пирамидку»
• «Собери ягоды в корзину»
• «Чудесный мешочек»
• «Дорисуй фигуру»
• «Опиши предмет».

Игры на развитие эталонов цвета: 

• «Разноцветные льдинки»
• «Летите в стайку»
• «Цвета»
• «Какого цвета предмет»?

Игры на развитие эталонов величины: 

• «Зверушки выстраиваются»
• «Длинный – короткий».

Игры на развитие тактильных ощущений: 

• «Сухие материалы»
• «Найди Машу»
• «Сравни предметы»
• «Большой, поменьше, маленький.
• «Кисточки»
• «Сложи картинку».

Игры  на развитие зрительного восприятия: 

• «Чего не стало»
• «Запомним и повторим»
• «Поймай взглядом».