Методическая разработка для воспитателей ДОУ по анкетированию родителей для подготовки детей к школе
методическая разработка (подготовительная группа)

Методическая разработка для воспитателей ДОУ по анкетированию родителей для подготовки детей к школе

Назначение: Анкета для родителей, чьи дети собираются идти в 1 класс. Различные анкеты и тесты помогут родителям определить, готов ли их ребёнок к школе?
Цель: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.
Задачи:
1.Вовлечь родителей в процесс анализа возможных трудностей их детей.
2.Предложить родителям анкеты для исследования новообразований и изменений в психике ребенка перед поступлением в школу.

3.Дать полезные советы родителям будущих первоклассников.

Подготовка ребенка к школе – это, конечно же, покупка школьных принадлежностей, школьной формы, портфеля или рюкзака, но не только это. 
Самое главное, ребенок должен иметь желание идти в школу!

ФИ ребёнка:

Возраст ребёнка:

1. В чём, на Ваш взгляд, заключается готовность ребёнка к школе. (нужное подчеркнуть):

- Умение читать и писать;

- Умение считать;

- Умение логически мыслить;

- Психологическая готовность;

- Ребенок хорошо развит физически;

- Ответственность и самостоятельность

- Умение общаться в коллективе сверстников и со взрослыми

2. Чему Вы больше уделяете внимание и почему (нужное подчеркнуть):

- обучению ребенка иностранным языкам;

- обучению чтению;

- обучению счету;

- физическому развитию;

- развитию памяти, воображения, внимания, речи;

- развитию любознательности;

- развитию волевых качеств личности (умения управлять своим поведением, быть организованным, понимать и выполнять требования учителя и т. д.)

- развитию умения общаться с окружающими людьми (сверстниками, учителями);

- развитию мелкой моторики рук, координации движения руки и глаз;

- умению элементарно рассуждать, делать выводы и умозаключения;

- ориентироваться в пространстве;

- другое (вписать самим) ______________________________________

3. В чём Вы видите свою роль при подготовке детей к школе?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4. Рассказываете ли Вы ребёнку о своей работе: да, нет, иногда (нужное подчеркнуть)

5. В какой работе вместе с взрослыми участвует Ваш ребёнок? ___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

И как часто? (указать периодичность).

- Систематически;

- От случая к случаю.

6. Есть ли у вашего ребёнка какие-либо постоянные небольшие обязанности:

_____________________________________________________________

Если да, то какие:______________________________________________
________________________________________________________________

7. В чём Вы видите наибольшие затруднения: ребёнок не хочет выполнять трудовые поручения; задания взрослого забывает; не доводит начатое до конца; не проявляет себя при выполнении работы; готов бросить дело при затруднении; сомневается (подчеркните, допишите недостающее)____________________________________________________

8. Как Вы думаете, является ли для ребёнка трудом следующее (нужное подчеркните):

- Мыть посуду;

- Мастерить поделку из бумаги;

- Поливать растения;

- Стирать носки;

- Убирать игрушки;

- Строить из кубиков дом;

- Вышивать;

- Сервировать стол.

9. Сколько времени вы уделяете играм и занятиям с ребёнком в день? (1 час, 2 часа, 3 часа и более)______________________________

10. В каком возрасте вы хотели бы отдать ребёнка в школу? (6,5 лет, 7 лет, 7,5 лет) - подчеркнуть.

11. Какую помощь может оказать Вашему ребёнку детский сад?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Какую дополнительную информацию об организации кружковой работы в ДУ Вы хотели бы получить?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Ваши вопросы, предложения к педагогам детского сада и администрации детского сада ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

Ф.И.О. родителя: __________________________________________

ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ:

1. Полезно будет использовать общеразвивающие упражнения для укрепления восприятия, памяти, внимания, тонкой моторики рук. 
2. Учите ребенка обращать внимание на то, как звучат слова - предлагайте ему внятно повторять слова, как русские, так и иностранные, знакомые и незнакомые ("электрификация", "магистратура" и т. д.).
3. Разучивайте с ним стихи, скороговорки и сочиняйте сказки. Просите повторять наизусть услышанный текст и пересказывать его своими словами. Вспомните коллективные игры типа "Барыня прислала сто рублей" - они развивают произвольность действий, сосредоточенность, обогащают речевой запас детей.
4. Очень полезно запоминать различные предметы, их количество и взаиморасположение; обращайте внимание ребенка на детали пейзажа и окружающей обстановки.
5. Не забывайте почаще просить его сравнивать различные предметы и явления - что в них общего и чем они отличаются.
6. Предложите ребенку запомнить последовательность цифр (например, номера телефонов). 
7. Хорошо стимулируют развитие концентрации внимания игры-лабиринты, в которых нужно "проследить" дорожку персонажа, а также задание на сравнение двух почти одинаковых рисунков.
8. Не пренебрегайте занятиями, развивающими и укрепляющими мелкие движения рук: лепка, рисование, аппликации, игры с конструкторами типа LEGO - все это создает предпосылки для формирования хорошего почерка и способствует развитию мышления ребенка.
Используйте подручные средства - можно отделить горох от кукурузы или бобов, рассортировать пуговицы, разложить спички.
9.Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений. 
«Спасибо», «Извините», «Можно ли мне...», обращение к взрослому на «Вы», должны войти в речь ребенка до школы. Учите ребенка быть вежливым и спокойным в обращении и отношении к людям (и взрослым, и детям). 
10. Не забывайте, что ребенок еще несколько лет будет продолжать играть.
Ничего страшного в этом нет. Наоборот, в игре ребенок тоже учится. Лучше поиграйте вместе с ним и в процессе выучите какие-нибудь понятия (например: левый – правый).

На сегодняшний день одной из самых распространенных родительских ошибок является стремление вырастить вундеркинда. Еще до поступления в школу ребенка обучают большей части учебной программы первого класса, и ему становится неинтересно на уроках. Конечно, родителям хочется, чтобы их ребенок хорошо учился и вообще был «самым-самым». Однако, если Ваш ребенок действительно гений, то он все равно проявит себя. А перегрузка ребенка занятиями может сказаться на его здоровье и желании учиться.

Подготовка ребенка к школе должна заключаться просто в его общем развитии – процессов внимания, памяти, мышления, восприятия, речи, моторики.
Необходимо заниматься не закладыванием в ребенка различных знаний, а расширением его кругозора и представлений об окружающем мире. И, как бы ни продвигались объективные успехи вашего ребенка, старайтесь создавать здоровый настрой перед школой, при котором он бы стремился к знаниям, не боялся плохих отметок и был уверен в том, что, отличник или двоечник, он все равно для вас самый любимый!

Разработа: Яковленко Е. А.