мастер-класс для родителей «Робототехника в ДОУ»
консультация

«Робототехника в ДОУ»

«Начиная со школьного образования, мы создаем условия,

чтобы дети во всех регионах страны могли реализовывать технические и научные проекты, с детства приучались к командной, творческой работе.

Эти навыки необходимы современному специалисту практически в любой сфере».

В.В. Путин

 Анализируя слова В.В. Путина можно сделать вывод что задача, которая сейчас стоит перед системой российского образования – подготовка инженеров-творцов, которые могли бы изобретать и внедрять новые технологии, аналогов которым не было бы в мире. Сейчас можно утверждать, что в ближайшее время, самыми востребованными профессиями будут инженерные специальности. Соответственно, те дети, которые будут увлекаться робототехникой и конструированием уже сейчас – это будущие инженеры - новаторы, которые будут востребованы в разных сферах жизнедеятельности.

В Федеральных образовательных стандартах нового поколения (ФГОС ДО), а также Примерных образовательных программах много внимания уделено материально-техническим условиям и информационно-коммуникационным технологиям, как универсальному средству формирования представлений дошкольников по различным образовательным областям.  

Одним из таких универсальных средств – является робототехника.

Конструирование в детском саду было всегда. Давайте посмотрим, какую значимость имеет процесс конструирования в жизни дошкольника и что предлагает робототехника.

Можно сделать вывод, что у этих двух направлений цель одна - развитие технического творчества и формирование профориентации научно – технической направленности у детей средствами конструктора.

И сегодня вам предлагается отправиться в увлекательный мир робототехники.

Сначала мы с вами поиграем в игру «Чем отличается робот от человека» при помощи карточек, перед вами изображение робота и человека, вам нужно разложить карточки, которые относятся к человеку или к роботу и объяснить свой выбор.

Ответьте на вопросы: «Для чего нужны роботы человеку?» (роботы помогают нам, роботы заменяют человека там, где тяжело работать, перевозить тяжелые грузы, чтобы играть с ними - детям).  Каких роботов мы уже знаем? (робот – фармацевт, робот няня, робот пылесос, роботы трансформ еры) Кто собирает роботов? (инженер – робототехник). Кто программирует роботов? (программист).

Прежде  чем мы с вами перейдём к практической части, ответьте на вопрос «Чем похож робот и человек?» (Двигаются). Сейчас мы это проверим Игра: «Повтори за роботом». 

Практическая часть

Предлагаю Вам почувствовать себя современным дошкольниками, погрузиться в увлекательный мир робототехники Вы будете создать модели разных роботов используя конструктора LEGO конструктор, Lego WeDo, магнитный конструктор. Для  этого нам с вами нужно разделиться на подгруппы при помощи фишек и каждой команде нужно собрать робота – помощника по образцу и назвать его. Каждая команда по окончанию рассказывает о своем роботе. Оформляется выставка роботов – помощников.

Заключительная часть

На занятиях по робототехнике для дошкольников на первом плане – свобода мыслить и создавать. Занятия робототехникой как минимум расширяют кругозор, как максимум — обеспечат будущее инженерными и техническими кадрами.

 После того, как ребенок освоит азы, он может углубиться в одно из направлений, более глубоко изучать программирование и конструирование.

 Ребенок, который сейчас получит базовые знания и навыки в научно-технической сфере, сможет комфортно себя чувствовать в новом мире и легко будет разбираться с новыми технологиями, а это – весьма перспективная сфера для будущей профессии.

Вывод: образовательная робототехника позволяет вовлечь в процесс технического творчества детей, начиная с дошкольного возраста, дает возможность ребенку создавать инновации своими руками, и заложить основы успешного освоения профессии инженера в будущем.

Робототехника является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников.

Позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры;

Позволяет воспитаннику проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании.

Объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.