Проект "Встречи с прекрасным" по становлению духовно-нравственных качеств детей дошкольного возраста через ознакомление с музыкальным пространством родного города
методическая разработка по музыке (подготовительная группа) по теме

Краткая аннотация проекта

Основная идея проекта — создание системы работы по становлению духовно-нравственных качеств ребенка через ознакомление с музыкальным пространством родного города и края.

Данный проект направлен на  детей, педагогов, родителей.

Создание и использование системы работы по данному вопросу позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить музыкальные способности, творческое мышление,  умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А так же делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей.

Проект  реализуется через интерактивные формы работы с детьми (интегрированные занятия, экскурсии, «Кресло гостя», музыкальные гостиные, воспитательные диалоги, акции, «минутки доброты», общее дело), просветительскую работу с родителями, создание предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями данного проекта.

Всего в проект включено 7 педагогов, 2  группы детей старшего дошкольного возраста, 1 группа среднего возраста и члены их семей.

Актуальность

В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных «шедеврах», единственной целью которых является бездумное подчинение ритму и оглушительной какофонии звуков. Это создает обстановку духовной бедности и художественной серости и не способствует гармоничному нравственному развитию. Живя в краевом центре Алтайского края, мы имеем колоссальную возможность познакомить детей с музыкальной культурой родного города и края, дать представления  о музыкальном пространстве Барнаула. И тем самым зародить в ребенке ответное гражданское чувство, интерес к музыкальным произведениям алтайских авторов, интерес к обычаям и культуре народа, носителями которой они являются, гармонично формировать нравственные ценности: представление о добре, красоте, правде и верности, которые приобретают в наши дни особую значимость.

Опираясь на учебно-методический комплекс «Малыш в мире искусства» Е.В. Затеевой, «От родного порога» Е.В. Затеевой, мы рассчитываем, что эти проблемы должны решиться положительно в ходе реализации данного проекта.

Цель проекта

Создать условия для приобщения ребенка к музыкальной культуре посредством музыкального пространства города (филармония, театр музыкальной комедии, музыкальную школу).

Задачи:

1.Создать условия для развития способностей у детей понимать музыку, выражать свое эмоциональное отношение к музыке через движение, формировать потребность общения с высокохудожественными произведениями музыкальной культуры.

2.Способствовать проявлению субъекта музыкальной деятельности.

•    интерес к музыке,
•    избирательное отношение к музыке и разным видам музыкальной      

             деятельности;

•    инициативность, желание заниматься музыкальной деятельностью;
•    самостоятельность в выборе и осуществлении музыкальной

        деятельности; творчество в интерпретации музыкальных  

        произведений.  

3.Организовать целенаправленную просветительскую работу с родителями с целью привлечения их к активному участию в данном проекте.

4.Создать предметно-пространственную среду, соответствующую
требованиям проекта.

      Теоретическая интерпретация:

        Теоретическими основания проекта являются следующие положения:

         1.Система К.Орфа «Элементарное музыкальное воспитание»  Согласно этой системе «… детское творчество, пусть самое малое, собственно детские находки пусть самые скромные, собственная детская мысль, пусть самая наивная, все это создает атмосферу радости, воспитывает человечность, стимулирует развитие созидательных способностей».

          2. Теория развития способностей в детском возрасте, разработанная Л.Я. Венгером. Творческие способности проявляются в апробировании нового материала, в совместном со взрослыми и  детьми, процессе освоения новых способов действия, но самое главное в формировании замыслов и их реализации.

         3.Теория деятельности, разработанная А.Н.Леонтьевым, Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым. Согласно их теории развитие ребенка осуществляется в процессе различных деятельностей. Для ребенка-дошкольника это, прежде всего игра, изобразительная, литературно-художественная деятельность. Развитие способностей ребенка делает его подлинным субъектом деятельности.

      План реализации проекта

1 этап – подготовительный. На этом этапе создается информационная база для реализации проекта.

2 этап – основной. Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

3 этап – заключительный. Итоговый, включающий в себя сбор и отработку диагностических  результатов, и соотнесение поставленных задач, прогнозируемых результатов с полученными результатами.

        Содержание деятельности:

Беседы:

«Музыка родной природы»

«О чем рассказала гармошка»

«О чем рассказал мне мой город»,

«Где учат музыке?»

«Защитники земли русской»

«Алтайские композиторы детям» 

«Кто делает музыку, кто ее исполняет»

Экскурсии:

в Арт-галерею Щетининых «Женские образы  в произведениях художников»

в художественный музей «Образ зимней природы в произведениях  алтайских художников» 

в краевую филармонию

в детскую музыкальную школу№3 

к мемориалу Славы «Ни кто не забыт и ни что не забыто»

Общее дело:

Изготовление шумовых инструментов

Организация детско-родительских групп по собиранию фонотеки

Занятия:

«Алтайская осень в произведениях искусства»

«Русская песня-душа моя»

«Барнаул в стихах и песнях»

«Великорусский оркестр «Сибирь»

Музыкальная гостиная:

«Образ матери и матери-Родины в музыке»

«Образ зимней природы в произведениях  алтайских авторов»

«Весенняя симфония моего города» 

«Нас песня к Победе вела»

Минутки доброты:

Подготовка и проведение концертов « Рождественские встречи» для малышей

Традиции:

Праздник «Через века, через года, мне прадед руку протянул»

Праздник: «День музыки»

Рисование:

«Где живет музыка»

«Как мы ходили на концерт»

«Рисуем музыку города»

« Моя любимая музыка»

«О чем рассказала музыка»

Акция:

«Глаза и руки бабушки моей»

Рассуждалки:

- Что такое филармония?

-Зачем людям нужна музыка?

- Как вы понимаете «Нам песня и строить и жить помогает»

- Может ли душа петь?

- Зачем театру, мультфильму, кино,   музыка?

- Есть ли цвет у музыки?

- Какой инструмент может изобразить весеннюю капель, журчание ручейка, дуновение ветерка?

- Какую бы музыку ты бы взял на необитаемый остров, на другую планету?

Кресло гостя:

музыкант оркестра «Сибирь» А.С. Русаков.

алтайский поэт Н.И. Чащин

Музыкальная деятельность:

Л.Лядов «Музыкальная шкатулка»

Г.Струве «Песенка о гамме»

А.Берляков  «Музыкальное занятие», «Наш оркестр»

Чтение:

И.Крылов. «Квартет»

Г.Ладонщиков «Песенка друзей»

С.Михалков «Песенка друзей»

В.Бианки «Музыкант»

В.Берестов «Песенка весенних минут

Н.Теплоухов «Барабанщики»

Ю.Гарей «Колыбельная»

Стратегия достижения поставленных целей

Проект долгосрочный, рассчитан на несколько лет с усложнением программных задач для каждой возрастной группы.

Ожидаемые результаты

При условии реализации данного проекта мы рассчитываем получить следующие результаты:

•  Через приобщение детей к культурной жизни своего города, ознакомление с музыкальным, художественно-литературным наследием, современными произведениями местных композиторов,

художников, поэтов повысится уровень развития музыкальных навыков, уровень активности детей, возрастет самостоятельность в решении поставленных задач.

• проявлением субъектности ребенка станет избирательное отношение к музыке, т.е. предпочтение ребенка той или иной возможности взаимодействия с музыкой (слушать, петь, играть и т. д.).
• Изменится стиль общения взрослого с ребенком (субъектно-субъектный)
• Родители станут активными участниками образовательного процесса.
  Взаимодействие с семьей позволит добиться наибольших результатов в работе с дошкольниками.

Оценка результатов

Оценка становления субъектного опыта ребенка в музыкальной деятельности, познавательной активности детей и уровень проявления нравственных качеств будет отслеживаться через беседы с детьми, наблюдения за ними во время проектной деятельности и проведению занятий, через беседы с воспитателями и родителями.

По окончании проекта будет проведено анкетирование воспитателей и родителей по оценке эффективности проекта.

Приложение

Перспективный план

 работы по реализации проекта «Встречи с прекрасным»

(воспитание духовно-нравственных качеств ребенка дошкольного возраста через ознакомление музыкального пространства города и края)

(Старший возраст)

Анализ результатов работы

по реализации проекта «Воспитание духовно-нравственных качеств детей дошкольного возраста через ознакомление их с музыкальным пространством родного города и края»

Создание и использование системы работы через проектную деятельность по развитию музыкальных способностей детей дошкольного возраста, приобщение их к культурной жизни своего города,  позволило развить музыкальные способности, творческое мышление, значительно повысить самостоятельность,  активность детей, умение использовать полученные знания в собственной практической деятельности.

Динамика достижений детей отражена в диаграммах на начало формирования опыта (2006 / 2007 учебный год) и окончание формирования опыта (2008 /2009 учебный год). 

Диаграмма

 достижений детей в музыкальной деятельности на  2008/2009 учебный год (начальный период проекта):

Высокий уровень – 32%

Средний уровень – 64%

Низкий         уровень – 4%

Диаграмма

 достижений детей в музыкальной деятельности на конец 2009/2010 учебного года (итоговый период  проекта):

Высокий уровень – 63%

Средний уровень – 35%

Низкий уровень – 2%

                Из показателей данных диаграмм можно сделать вывод, что  высокий уровень развития музыкальности  повысился на 31 %, низкий уровень понизился на 2%.

                Проявлением субъектности  ребенка стало  избирательное отношение к музыке, т.е. предпочтение ребенком той или иной возможности взаимодействия с музыкой (слушать, петь, играть и т. д.).

                 Родители стали активными участниками образовательного процесса.  Детско-взрослый коллектив детского сада стал дипломантом 1 краевого детского фольклорного фестиваля «Солнцеворот -2008» в ЗАТО Сибирский.  Выпускники ДОУ являются учащимися музыкальной школы №3:

• 2006 – 2007 гг. – 2
• 2007 – 2008 гг. – 3
• 2008 -   2009 гг - 5

Воспитанники студии «Фасолька» - 4

Воспитанники танцевального ансамбля «Хорошки» - 3