конспект открытого занятия по классу балалайки «Работа над артикуляцией в классе балалайки. Начальный период»
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему

№

Этапы урока

Цели и задачи

1

Организационный (приветствие, подготовка инструмента, подготовка  дидактических материалов урока)

Воспитание умения организовать свое рабочее место и настроиться на активную работу

2.

Наглядно-демонстрационный.

Подготовительный

Сознательное руководство и контроль     учеником упражнений и состоянием     своих мышц.

3.

Теоретический

  -Знакомство с понятием «дикция»;

 -влияние дикции на артикуляцию:использование скороговорок

Повышение уровня теоретической подготовки.

4.

Практический.

Закрепление учебного материала на практических заданиях:

-Работа над музыкальной артикуляцией при помощи скороговорки

-Упражнения на музыкальную артикуляцию

-Работа над музыкальными произведениями

- Физкультминутка.

Развитие у ученика синтеза двигательных, зрительных и слуховых навыков.

5.

Заключительный этап: подведение итогов урока, поощрение за активную работу на уроке, домашнее задание.

Закрепление полученных знаний.

№

Этапы урока

Содержание урока

1

Организационный (приветствие, подготовка  дидактических материалов урока)

Приветствие. Подготовка  дидактических материалов урока:

Г.Шрадик  «Упражнения для развития техники левой руки»;

А.Шалов «Основы игры на балалайке»;

Укр.н.п. обр.А.Тихомирова «Метелица»;

Ю.Шишаков «Этюд» A-dur;

Картина Игоря Сидорова «Барабанщик»

 « 6 маленьких барабанщиков»

2

Наглядно-демонстрационный.

Подготовительный

Балалайка может имитировать качества других инструментов и голосов, что помогает нам в работе над чёткостью произношения.

На планшетнике - изображение картины Игоря Сидорова «Барабанщик»

Вопрос: Что ты видишь на картинке?

Ответ: Весёлого барабанщика, у которого из-под палочек во все стороны разлетаются звуки-рыбки или звуки-шарики. Яркие и праздничные.

Педагог: Произведение, которое будет сейчас исполнено, называется  «6 маленьких барабанщиков».

•   Педагог исполняет это произведение

Когда мы работаем над этой пьесой, то я всегда провожу сравнение с барабаном. Сама «ткань» произведения подводит нас к этому. Природа инструментов основана на чётком звукоизвлечении. Добиваясь артикуляции при исполнении главной партии, мы опираемся на данный факт.

-Ученику предлагается сделать сравнение звучания балалайки в данном произведении и барабана, и попробовать изобразить звучание барабана самому.(знания не преподносятся в готовом виде, а добываются учеником из практической работы над пьесой.)

 Технология проблемного обучения

3.

Теоретический

  -Знакомство с понятиями «дикция» и «артикуляция» ;

 -влияние дикции на артикуляцию

- использование скороговорок:

-Мороз мост мостил, мостил, не вымостил.

-У киски в миске сливки скисли.

-Во мраке раки шумят в драке.

Ученику предлагаются скороговорки и упражнения для работы дома.

Технология личностно-ориентированного обучения 

4.

Практический

Г.Шрадик «Упражнения для развития техники левой руки»

Специальные упражнения с использованием скороговорок (Упражнения Г.Шрадика- скороговорка: -Скок, сорока, скок, сорока,

Слепа с ока, крива с бока.)

Начинать нужно с медленного темпа.

Ученик сначала отдельно проговаривает скороговорку, затем играет упражнение.

-Работа над артикуляцией в «Этюде» Ю.Шишакова и в укр.н.п. обр.А.Тихомирова «Метелица»

- Физкультминутка.

Упражнения направлены на вытяжку позвоночника и выполняются медленно.

1-упр.: ноги на ширине плеч, руки на поясе, вдох. Повороты туловища в стороны на выдохе.

2-упр.: исходное положение тоже. Руки вдоль туловища. Вдох. Наклоны в стороны на выдохе.

3-упр.: ноги шире плеч. Вдох. Наклоны справа налево и в обратном порядке вниз, доставая кончиками пальцев до пола на выдохе.

4-упр.: Ноги вместе, руки вверх. Тянуться вверх на пределе возможного, затем резкое расслабление. Корпус наклонён вниз, колени чуть согнуты, голова и руки опущены.

5-упр.: на восстановление дыхания.

Каждое упражнение выполняется по пять раз.

Технология личностно-ориентированного обучения

Здоровьесберегающие технологии

5.

Заключительный этап: подведение итогов урока, поощрение за активную работу на уроке, домашнее задание.

Попросить ученика рассказать о дикции и музыкальной артикуляции.

Отметить активную работу ученика, выставить отметку.

Домашнее задание будет состоять из скороговорок, подготовленных для ученика.

-Ученик должен их выучить и отработать в самом быстром для него темпе.

-Упражнения Г.Шрадика необходимо выучить в темпе = 69, не отступая от поставленных перед упражнениями задач.

-Укр.н.п. обр.А.Тихомирова «Метелица»- добавить главной теме лёгкости не теряя цепкости.

-Ю.Шишаков «Этюд» A-dur-  работа над staccato, как средством активизации пальцев при работе над артикуляцией.

-Выучить и выполнять упражнения   на вытяжку позвоночника