План работы ритмического кружка «Ритмическая мозаика»
методическая разработка по музыке (старшая группа) на тему

Неделя

Содержание работы  с детьми  первого  года  обучения

Кол-во занятий

сентябрь

3

4

«Поклон – приветствие»; Разучивание  основных  исходных  положений  в  ритмике,

1,2,3 позиций. Знакомство с поклоном  приветствий  и  поклоном, выполняемом  в  конце  пляски, с реверансом.

 «закрытое – открытое» положение рук / ног, («Марш» И.Беркович);

Упражнения  в  выполнении различных  видов  ходьбы, передающий  различный  образ: высокий, бодрый  шаг, осторожный  шаг, тяжелый, топочущий. Игра «Ритмическое эхо»

2

октябрь

I

II

III

IV

Упражнения  в  выполнении  различных  видов  бега : лёгкий, широкий, тяжёлый. Знакомство  с  жестами  "прошу" и "не надо".; игра «Встаньте  дети, встаньте в круг!» ( сокращенный  вариант  - отдельные  виды  перестроений в  виде нагляно-образный моделей)

Разучивание  жестов  "прошу", "не надо"(«просьба» Ж.Арманд);. Упражнения  в  выполнении  качания  рук  под  счёт. («Баю-бай») Н.Римский-Корсаков;  Учить  детей  просчитывать  такты  музыки (1-4) и  скоординировано  выполнять  покачивания.

Знакомство  с  жестами "давать  дружить", "согласия  и несогласия". В.Витлина; танцевальные элементы на пружинном полуприседании «Ах ты, береза» р.н.м.; Упражнять в умении  самостоятельно выполнять перестроения игра «Хлопай в такт

Разучивание  жестов  "давай дружить", Этюд «Давай дружить» В.Витлина  Упражнять  в  умении  самостоятельно  выполнять  перестроения  при  выполнении  различного  вида  бега. Приставной шаг с полуприседанием. «Пойду ль я, выйду ль я да» р.н.м.;

4

ноябрь

I

II

III

IV

Составление  совместно  с детьми  и  разучивание  этюда  "Поссорились – помирились". венг.н.муз. «Чардаш»; притопы в паре р.н.м. «Из-под дуба» обр. Е.Тиличеевой; игра «Замри!».

Знакомство  с  жестами  "иди  сюда", "уходи". Разучивание  поскоков  с ноги  на  ногу  под  счёт.

Разучивание  жестов "иди сюда", "уходи". Упражнять  в  выполнении  различного  вида  галопа  и  других  характерных  движений  в  мини композиции "Цирковые  собачки".

4. Притопы в значении гнева, рассерженности; упражнение «Ласка» Ф.Миллер Обучение  выполнению  полуприседания  с  открыванием, закрыванием  рук  на  поясе  под  счёт; игра «Замри!»

4

Декабрь

I

II

III

IV

Знакомство  с жестами ласки  и  плача. Освоение    приставного шаг с полуприседом «Пойду ль я, выйду ль я да» р.н.м.; игра «портрет»

Освоение  жестов  ласки  и  плача. Закрепление  выполнения  приставного  шага  с  полуприседанием. Знакомство  с  притопами  в значении  упрямства  и  сравнение  их  с  притопами  в значении  утверждения.

Освоение  этюда  «Заупрямился» р.н.м. «Я рассею свое горе»; упражнение «Ласка» Ф.Миллер; игра «Смена кадров»

этюд «Давай дружить» В.Витлина; игра «Я – портрет»

Этюд «Пожалели» А.Гречанинова

4

январь

III

IV

Плясовые элементы «Каблучки-носочки» р.н.м. в обр. Е.Туманян; этюд «Пожалели» А.Гречанинов; игра «»Лошадки в цирке»

Жест клича и сотворчество в этюде («Ау!» А.Гречанинова); «Каблучки-носочки» р.н.м. в обр. Е.Туманян; игра «Музыкальные топотушки» Закрепление  умения  выполнять  ранее выученные  элементы, дополняя  их  собственными  движениями. Развития  потребности  самовыражения  под  музыку.

2

Февраль

I

II

III

IV

Знакомство с  жестами  шептания (на ухо) и прислушивания. Выполнение  подготовительных  упражнений  к  движению  "гармошка".

Разучивание жестов шептания  и  прислушивания. Освоение  способа  выполнения  движений "гармошка". р.н.м. «Камаринская» обр. Е.Тиличеевой

Знакомство  и  разучивание этюда "Пожалели".

Упражнение «Пошепчемся» латв.н.полька; варьирование плясовых движений с элементом «каблучка»; р.н.м. «Полянка» обр. Н.Метлова; сотворчество в свободной пляске

Этюд «Заупрямился» р.н.м. «Я рассею свое горе»; упражнение «Ласка» Ф.Миллер; игра «Музыкальные топотушки»развитие  потребности  в самовыражении.

4

Март

I

II

III

IV

Разучивание  этюда "Секрет". Освоение  прыжков  на двух  ногах с разворотом  коленей  и  на  одной ноге  с разворотом  колена..Освоение  движения  выбрасывания  ног  в  прыжке.

Освоение  движения  "моталочка" под  счёт. «Секрет» Е.Горшкова Свободная  импровизация  в  пляске.

Разучивание этюда "Осторожнее – смелее". А.Черняковой

Разучивание и повторение плясовых движений со сменой «открытых» и «закрытых» положений ног: «гармошка», «притопы», «ковырялочка»; свободная импровизация в пляске

4

Апрель

I

II

III

IV

Разучивание  шага  польки  под  счёт.игра  «Встаньте, дети, встаньте  в круг» ( арсширенный  вариант  за  счет  введения  дополнительных  схем-моделей)

Закрепление  шага  польки. Игра «Повтори  за мной»

Составление и разучивание этюда «Громко - шепотом» А.Черняковой  упражнять  в правильном  выполнении   шага  польки.

Совместное  с детьми  и  педагогом  составление  танца  "Всё  мы  делим пополам".

4

Май

I

II

III

IV

Разучивание  танца "Всё  мы  делим  пополам".

Совместное  составление  композиции  этюда "Сорвём  одуванчик".

Творческая  работа  детей  парами  по  составлению танца. Дидактическая игра  «Юный  хореограф» (сокращенный  вариант)  вариант) .

Повторение этюда «Сорвем одуванчик» И.Энской. Сотворчество в свободной пляске

4

месяц

Содержание  работы  с  детьми второго  года   обучения

задачи

выход

кол-во

занятий

Сентябрь

III

IV

«Поклон – приветствие»; Повторение  основных  исходных  положений  в  ритмике, 1,2,3 позиций. Дидактическая  игра «Встаньте дети, встаньте  в круг» (наглядно-схематические  и графические  модели  перестроений)

Упражнения  в  выполнении различных  видов  ходьбы, бега, движений  русского  и  современного  танца. Игра «Ритмическое эхо» Дидактическая  игра  «Найди  пару» (на  основе  моделирования)

Настроить детей  на дополнительное  получений  знаний  и умений. Повторение  и закрепление  ранее  усвоенных  умений

2

Октябрь

I

II

III

IV

Ноябрь

I

II

III

IV

Декабрь

I

II

III

IV

Январь

III

IV

февраль

I

II

III

IV

Март

I- II

III

IV

Апрель

I

II

III

IV

Май

I

II – III

IV

Тема «Осень  на  пороге»   «Танец  с зонтиками» муз. А. Петрова

знакомство с музыкой, разучивание основных элементов шага и рук

Общий рисунок танца

Закрепление. Соединение  движений  в  единую  композицию

Выразительное исполнение всех элементов танца, соединение в общий рисунок. Игра  «Три  танца»

Самостоятельное исполнение, анализ, самоанализ. Пластический  этюд «Голубая  вода» муз. П. Мория

Тема: «Моя  Родина – Россия»  Танец «Россия»  аудиозапись

 знакомство с музыкой, Общий рисунок танца,

Освоение  основных  элементов  русского  танца (простой хороводный шаг на всей ступне,  с притопом на месте, кружение на припадании, дробный шаг, присядка  в различных  вариантах и.т.д.) Освоение рук при русской пляске: подбоченившись, руки скрещены на груди, пальцы одной руки спрятаны, руки отведены в стороны, ладонью вперед, кисти открыты. Осанка гордая, спина прямая.  

Закрепление. Соединение  движений  в  единую  композицию

Выразительное исполнение всех элементов танца, соединение в общий рисунок. Дидактическая  игра «Кто  скорее узнает  движение?» (на  основе  моделирования)

Самостоятельное исполнение, анализ, самоанализ

Тема: «Характерные  танцы  героев» (основываясь  на  сценарии)

знакомство с музыкой, разучивание основных элементов шага и рук

Общий рисунок танца

Закрепление. Соединение  движений  в  единую  композицию

Выразительное исполнение всех элементов танца, соединение в общий рисунок.

Тема « Бальные  танцы. Полонез». Муз. О. Козловского

Познакомить детей с  старинным  бальный  танец, знакомство с музыкой, знакомство с  основными элементами  шага полонеза

Общий рисунок танца. разучивание основных элементов шага полонеза. Характерные  для  этого  танца  перестроения.

Закрепление шага  полонеза. Соединение  движений  в  единую  композицию. Дидактическая  игра с использованием  моделирования.  

Выразительное исполнение всех элементов танца. Самостоятельное исполнение, анализ, самоанализ.

Тема « Бальные  танцы. Вальс». Муз.  Л. Делиба

Познакомить детей с  бальным  танцем, знакомство с музыкой, знакомство с  основными элементами  шага вальса  в  упрощенном  варианте.

Общий рисунок танца. разучивание основных элементов вальсового  шага, характерные  для  этого  танца  перестроения.

Разучивание основных элементов вальсового  шага и других  характерных для  этого  танца движений. Соединение  движений  в единый  рисунок. Дидактическая  игра  «Танцевальное  лото» ( с использованием  моделирования)

Закрепление вальсовых  движений.  свободная импровизация в  танце. Дидактическая  игра  «Танцевальное  лото», «Подбери  костюм танцору»

Выразительное исполнение всех элементов танца, анализ, самоанализ

Пластический  этюд «Голубая  вода» муз. П. Мориа

Тема: « Сказка в музыке и движениях»

Музыкальная  сказка  «Муха-цокотуха» муз. А. Петрова и др.

Восприятие музыки, соотнесение образов действующих персонажей с музыкальными фрагментами

Основные образы – вычленение особенностей в музыкальных характеристиках и движениях. разучивание

Закрепление, соединение музыкальных образов в единую канву.

Самостоятельное исполнение, анализ, самоанализ

Тема: «Сыграем   песню» муз.«Не обижайте муравья» Л.Абелян (синтез танца и песни),

знакомство с музыкой

Самостоятельное нахождение выразительных средств передачи текста, мелодии

Дидактическая игра «Юный  хореограф» (полный  вариант)

Расширение  кругозора  в области   танцевального  искусство, видов  танца  и  соответствующих им  движений и перестроений

Развивать  мыслительную  деятельность детей  через  использование  различного моделирования  движений, музыкального языка  пьес виде наглядных пособий и дидактических  игр.

Помочь  освоить  точное  выполнение танцевальных    движений;

- исполнять выразительно, точно отмечая  изменение частей;

- своевременно перестраиваться из различных положений; понимание   различных  видов моделей на  перестроение.

- точно начинать после вступления, четко вступать на каждую фразу;

- точно выполнять хлопками и притопами ритмический рисунок;

- исполнять танец изящно, непринужденно;

- активизировать словарь, поддерживать заинтересованное отношение к музыкально-ритмическим движениям, стремление участвовать в этом виде деятельности

Создавать свою композицию из отдельных элементов русского народного танца;

- передавать в развитии и взаимодействии характерные черты образа; мухи, паука, комара и т.д. рименять и сочетать знакомые элементы

Самостоятельно инсценировать содержание песни в движениях;

- по-своему передавать характерные особенности персонажей, выраженные в музыке, не подражая

Осеннее развлечение

 Новогодний праздник

Весенний праздник

Праздник

 «Выпуск детей в школу»

Весенний  праздник

Праздник

«Выпуск детей в школу»

по 4  каждый  месяц