Конспект музыкального занятия в старшей группе "Как люблю тебя я, Родина моя!"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Конспект музыкального занятия в старшей группе

Тема: «Как люблю тебя я, Родина моя! »

 Диагноз: «Общее недоразвитие речи»

Возраст детей: 6 лет

Цель занятия: Формирование интереса к истокам национальной культуры через развитие музыкальных и творческих способностей детей  посредством различных видов музыкальной деятельности.

Задачи:

• Обучающие:

- двигаться хороводным шагом;

- различать динамические оттенки;

- различать двухчастную форму и менять движения со сменой частей музыки;

- выполнять движения плавно, в соответствии с характером музыки;

- определять характер музыки и средства музыкальной выразительности;

- передавать в пении характер песни;

- петь слаженно, лёгким звуком;

• Развивающие:

- развитие звуковысотного слуха;

- развитие чувства ритма;

- развитие памяти;

- развитие эмоционально-волевой сферы;

- развитие интонационной выразительности;

- развитие коммуникативных способностей;

• Коррекционные:

- укрепление осанки, мышц пальцев рук;

- развитие речи;

- развитие слухового внимания;

- развитие координации движений и умения ориентироваться в пространстве;

- развитие артикуляционного аппарата;

- развитие основных психических функций

• Воспитательные:

- воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальные произведения разного жанра, расширять музыкальные впечатления;

- воспитывать интерес к музыкальной культуре родного края;

- воспитывать дружеское отношение детей в коллективе

Оборудование для занятия:

• аудиозаписи: р.н.м. «Белолица – круглолица», «Моя Россия» муз. Г.Струве, сл. Н.Соловьёвой; р.н.м. (для оркестра)
• ложки деревянные, музыкальные треугольники, бубны, колокольчики;
• наглядный материал к пальчиковой гимнастике «Коза»;
• мнемотаблицы к песням: «Я умею рисовать» Л.Абелян, «Санкт - Петербург» Сл. И.Пономарёва, муз. Т.Игрицкая, р.н.п. «Во поле берёза стояла».
• макет балалайки
• глобус

ХОД ЗАНЯТИЯ

Приветствие

Музыкально-ритмические движения

•  «Хороводный шаг» р.н.м. «Белолица – круглолица»

Предложить детям встать в хоровод. Дети двигаются хороводным шагом, следить за осанкой, плавностью и выразительностью движений.

Слушание музыки

• П.И. Чайковский «Камаринская»

Задать детям вопросы: понравилась ли музыка? Как она звучала? Что можно делать, когда она звучит? На что похожа? Рассказать о «Камаринской».

Повторное прослушивание музыкального произведения.

Пальчиковая гимнастика

Показать детям картинку «коза». Вспомнить, как называют детёныша козы. Рассказать детям о том, что в народе было принято придумывать истории о животных. Такие истории «превращались» в народные сказки, которые передавались от старших поколений к младшим, и стишки – потешки, которыми забавляли детей, потешали их (веселили).

Распевание  Пение.

• Попевка «Солнышко»

Пропевание звуков мажорного трезвучия.

Спросить у детей, как называют место, где человек родился?

Что для нас является Родиной? Рассмотреть глобус, показать, какое место на нём занимает Россия.

• Сл. И.Пономарёва, муз. Т.Игрицкая «Санкт - Петербург» или Б.Кравченко «Мы – островитяне» (предложить детям выбрать песню для исполнения).

• Л.Абелян «Я умею рисовать»

Продолжить разучивание 3-го куплета

• Р.н.п. «Во поле берёза стояла»

Предложить детям узнать песню по мелодии. Рассказать детям о русской народной песне. Рассмотреть мнемотаблицу. Продолжить разучивание.

Пляска, хоровод.

• «Моя Россия» муз. Г.Струве, сл. Н.Соловьёвой.

Спросить у детей, о чём эта песня.

• Пляска с ложками «Как у наших у ворот» р.н.п.

Поговорить с детьми о шуточном характере песни. Отрабатывать чёткость и ритмичность движений в сочетании с пением «акапелла» и с аккомпанементом.

Игра на детских музыкальных инструментах (оркестр)

• р.н.м. (аудиозапись)

Знакомство с ритмическим рисунком каждой партии инструментов с помощью таблицы. Предложить детям выбрать музыкальный инструмент. Разучивание.

Игра.

•  «Шел козёл по лесу» р.н.п.

Развитие коммуникативных навыков.

Заключительная часть

Задать детям вопросы: Что такое Родина? Что для нас является Родиной? Какие музыкальные произведения о нашей Родине звучали на занятии? Как называют музыкальные произведения, авторов которых уже никто не помнит, а песни и музыку все знают? Что ещё бывает народное? Музыку какого композитора мы слушали? Как называется это произведение? Почему?

Прощание. Дети с воспитателем уходят в группу.