Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное  учреждение

Детский сад № 35

607182, Нижегородская область, г. Саров, ул. Давиденко, 10, тел. +7(83130)52495

КОНСПЕКТ НОД

по   «Художественно – эстетическое развитие»

НА ТЕМУ : «Я И МОЯ СЕМЬЯ».

«МУЗЫКАЛЬНАЯ СЕМЬЯ »

Для детей подготовительной к школе группы.

                                                                                                                Составила и  провела

                                                                                                         муз. рук. Гаврилястая И П..                                                                                                            

г. Саров

2021г.

НОД «Я И МОЯ СЕМЬЯ»  - для детей подготовительной к школе  группе.    

Цель:

1.Формирование эстетического вкуса, творческих способностей, ярких положительных эмоций в процессе взаимодействия и деятельного общения со взрослым.

2.Продолжать знакомство с творчеством композитора П. Чайковского  

Задачи:

-  Познакомить детей с инструментальными произведениями П. Чайковского  и их особенностями.

- Развивать умение осваивать выразительное исполнение песен : петь песни разного характера (весело, напевно), развивать певческое дыхание; развивать согласованность движений с формой построения муз произведений;

- Побуждать детей придумывать свои простейшие танцевальные композиции на знакомую музыку; создавать условия для эмоциональной близости участников игры.

МАТЕРИАЛ: Картинки мама-певица, папа- кузнец, дедушка и бабушка,  дети; деревянные ложки, осенние листья, металлофоны; портрет П. Чайковского, видео «Болезнь куклы» и «Новая кукла»; книга о П. Чайковском.

Мотивация: подготовка детей к музыкальной деятельности, активному участию.

Музыкальное приветствие – муз./рук. , дети отвечают (с показом рукой).

МУЗ/РУК.:  Вот прекрасный новый дом.   Кто живет в доме том?

                      Всех сейчас мы назовем.

                      Дедушка и бабушка,  Мама, папа, я и я. (выставлять картинки)

                     Вместе музыкальная, дружная семья.

                     Утро начинается – раньше всех встают

                     Дедушка и бабушка и вот так идут.

       Упр.   «ПРУЖИНЯЩИЙ ШАГ», русск. нар. мел. – показ муз/рука. Дети повторяют, воспитатель  отмечает детей, правильно выполняющих движение.

МУЗ/РУК.:  Мама и папа вот так идут -

                     Папа марширует, мама спортивным шагом идет. (показ муз/рука)

         Упр. «ВЫСОКИЙ ШАГ – СПОРТИВНЫЙ ШАГ», муз. Кабалевского – высокая музыка – высокий шаг, низкая музыка – спортивный шаг. Воспитатель  отмечает правильно выполняющих детей.

МУЗ/РУК.:  Ну, а дети бегают, скачут и шалят -

                     Боковым галопом танцевать хотят!

         Упр. « БОКОВОЙ ГАЛОП», муз.  М. Глинки– вопрос муз/рука: Куда должны быть направлены носочки ног? (ответ детей)

 Воспитатель отмечает положение стоп детей – носки в центр зала, как стрелочки у часов.

МУЗ/РУК.:  Папа ходит на работу – петь ему всегда охота.

                   Догадайтесь, кем работает папа, если вот такую песню поет? (сыграть мелодию песни, дети отгадывают название песни).

           Песня  «ВО КУЗНИЦЕ», рус. нар. мел. – петь начало куплета тихо, затем громко – «музыкальным телефончиком».

МУЗ/РУК.:  Мама учит детей петь, чтобы не ревели как медведь.

           «К НАМ ПРИХОДИТ НОВЫЙ ГОД» (Муз/рук поет запев, воспитатель и дети - припев).

Ребенок по просьбе муз/руководителя  выкладывает схему песни.

            Припев:    Если танца будет мало, есть у танца поворот.

                               Мы станцуем все с начала, а потом наоборот.

МУЗ/РУК.:  Дедушка с бабушкой дома остаются, и за кулинарию берутся.

     ПОПЕВКА  «ПАТОКА С ИМБИРЕМ»,  рус. нар. мел.  – отгадать по  мелодии. Дети поют эмоционально, с показом движений, проигрыш играют на ложках.

      Воспитатель выбирает детей,  выразительно  исполняющих  песню.

МУЗ/РУК.:  А днем дети по улице гуляют, листики красивые собирают.

                      «ТАНЕЦ ОСЕННИХ ЛИСТОЧКОВ», муз. А. Филиппенко  - танцевальное творчество. ВОСПИТАТЕЛЬ  отмечает лучшее исполнение.

МУЗ/РУК.:  Вечером вся семья собирается, играть на инструментах красиво, нежно играть стараются.                        

   «ПОЛЬКА»,  латв. нар.мел – на металлофонах (повторно).    

ВОСПИТАТЕЛЬ  отмечает правильно играющих, помогает новым детям.

МУЗ/РУК.:  Но как в любой семье, бывают и не очень радостные события. Недавно случилось вот такая история.  Попробуйте отгадать, что же произошло?

              «БОЛЕЗНЬ КУКЛЫ», муз. П. Чайковского – отрывок.  Дети отгадывают название  пьесы, композитора.

МУЗ/РУК.:  Предлагаю пойти в концертный зал. И послушать – чем же кончилась эта история.

Слушание: «НОВАЯ КУКЛА», муз . П. Чайковского. 

МУЗ/РУК.:  Как думаете, чем же закончилось это происшествие? Какой характер у этой музыки? (ответ детей). :  Предлагаю вам познакомиться с книжкой о П.И.Чайковском  (отдать книгу в группу). Понравилась вам такая музыкальная семья? А что больше всего понравилось делать с ними? (ответ детей).

Уход детей в группу с игрой «ПОВТОРИ РИТМ» - муз/рук. прохлопывает ритм, ребенок повторяет.