Конспект ОД "Весна и птицы" (вторая младшая группа)
план-конспект занятия по музыке (младшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Музыкальная

Восприятие детьми «весёлой -грустной» музыки. Беседа о звуках высоких и низких.

Двигательная

Хоровод « Весенний хоровод» муз. М. Картушиной, образные движения («птицы летают», «птицы клюют зернышки»)

Речевая

Беседа о весне и птицах. Обогащение словаря детей «тает снег», «наступила весна».

Социально - коммуникативная

Общение с педагогом и сверстниками.

Любознательный, активный

Музыкальная активность, речевая активность

Эмоционально - отзывчивый

проявление эмоционального отношения к музыкальным произведениям разного характера

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

умение взаимодействовать со сверстниками  и педагогом в процессе  деятельности;

умение внимательно слушать, отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта;

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи

умение узнавать знакомые музыкальные произведения;

исполнять песни хором, исполнять хороводы, владеть простыми музыкально-ритмическими движениями

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

умение сосредоточенно действовать в течение 10-15 мин.

        Этапы

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые

 результаты

Приветствует ребят. Настраивает на предстоящую деятельность.

Отвечают приветствием.

Дети эмоционально настроены на тему, готовы к искреннему взаимодействию с педагогом.

Задает вопросы о птицах.

Проводит музыкально-ритмическое упражнение «Птички летают, птички клюют» муз. Р. Рустамова.

Рассматривают картинки на интерактивной доске. Отвечают на вопросы педагога о птицах.

Дети выполняют движения, соотнося их с музыкой.

Закрепление знаний детей о птицах.

Умеют выполнять движения, соотнося их с музыкой.

Знакомит и организует с музыкально-ритмической игрой «Капель».

Ритмично прохлопывают в ладоши «долгие» и «короткие» звуки (четвертные и восьмые).

Развивается ритмические слух, умение прохлопывать в ладоши заданный ритм.

Предлагает послушать песню. Исполняет на фортепиано песню «Весеннюю песенку» муз. Г. Фрида.

Дети слушают песню, определяют характер песни «грустная» - «веселая» песенка.

Дети искренне радуются. Умеют определять характер песни «грустно» -«весело».

Читает стихотворение «Весна» З.Б. Качаевой. Задает вопросы о весне.

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы педагога.

Развивается слуховое внимание. Расширяется словарный запас.

Проводит музыкально-дидактическую игру на развитие звуковысотного слуха «Птицы и птенчики» муз. Е. Тиличеевой.

Дети определяют, как поют «птицы» (низкие звуки) и «птенчики» (высокие звуки). Поют «низкие» и «высокие» звуки.

Развивается звуковысотный слух.

Предлагает вспомнить и спеть  песню «Зима прошла» муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой. Обращает внимание на то, что петь нужно ласково, весело, проговаривая слова песни.

Предлагает исполнить знакомый детям хоровод «Весенний хоровод» муз. М. Картушиной

Поют песню «Зима прошла» муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой

Заводят «Весенний хоровод» муз. М.Картушиной

Умение петь песню без напряжения в одном темпе с другими детьми, чисто и ясно произносить слова.

Умение реагировать на начало музыки и её окончание, улучшение качества исполнения танцевальных движений (хлопки, притопы двумя ногами, фонарики).

Подводит итоги занятия.  Поощряет детей, поддерживает. Прощается с детьми.

Слушают педагога. Прощаются с педагогом.

Дети заинтересованы, настроены на дальнейшее взаимодействие с музыкальным руководителем.