Цикл занятий по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая, подготовительная группа)

Занятие №1

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Знакомство с гласными и согласными звуками. Звук и буква А.»

Цель: Познакомить детей с понятием «гласный» и «согласный» звук; с гласным звуком и буквой А.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить понятия «буква», «звук»
• Учить различать гласные и согласные звуки на слух.
• Учить определять позицию звука А в словах (начало, конец слова).
• Учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса.

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква.

Оборудование: интерактивная приставка Mimio или интерактивная доска, мяч, Н.С. Жукова «Букварь»

Ход занятия

Дети заходят в кабинет. Воспитатель приглашает встать вкруг

Воспитатель: Здравствуйте, ребята,  давайте познакомимся. Меня зовут Т.И. Чтобы познакомиться давайте поиграем в игру, будем передавать мячик по кругу и называть свое имя.

Игра «Назови себя»

Раздаются звуки («Песенка гласных» Е. Железнова)

Воспитатель: Ой, что это за звуки? Откуда они раздаются? (ответы детей)

Слайд 1. На экране изображение сказочного Королевства

Воспитатель: Да,  звуки раздаются из этого волшебного Королевства. Хотите узнать, что это за город, страна? Садитесь, сейчас я расскажу вам сказку.

«Жили в одном волшебном Королевстве необычные жители. Королевство это было совсем маленькое. И жителей в ней было всего 31. Никто их не видел, так как были они невидимками. А вот слышать их было можно. Шесть звуков были певцами: А, У, Ы, И, Э, О. За певучесть и голосистость прозвали их гласными.

Остальные 21 тоже были добрыми, хорошими звуками, но петь не умели. Вот послушайте: Б В Г Д Ж З И К Л М Н П Р С Т Ф Х Ц Ч Ш Щ.

Они очень дружили, во всем соглашались с гласными, любили с ними стоять рядышком. И назывались они согласными.

Звуки и теперь живут вместе, распевают волшебные песни. Вы тоже можете петь вместе с ними, но для этого нужно уметь узнавать все звуки и правильно их произносить».

Слайд 2.

Воспитатель: Отгадайте загадку и мы узнаем, что помогает нам произносить звуки:

В домике этом

Красные двери,

Рядом с дверями

Белые звери.

Любят зверушки

Конфеты и плюшки. (Рот, губы, зубы)

Воспитатель: Правильно, когда мы с вами произносим любой звук, нам в этом помогают губы, зубы и язык. При произнесении гласных звуков воздух, выходящий изо рта, не встречает преграды, выходит свободно.

Слайд 3. 

Задание. Воспитатель: «Ребята в нашем волшебном Королевстве живут звуки-певцы (гласные) и согласные, которые не любят петь. Послушайте звук и перетащите гласные звуки-певцы на сцену, а согласные в зал на стульчики».

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди. Обсуждают. Помогают друг другу.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас, сказка продолжается:

Слайд 4.

"Однажды в той стране появилась  фея из другого королевства. Звали ее Звездочка. Ей так понравилось в этой стране, что она захотела поближе познакомиться с ее жителями. А когда узнала, что все жители — невидимки, то очень огорчилась. И решила она каждому жителю подарить по волшебному платью. Каждый звук получил платье, не похожее на другие.

Слайд 5.

Стоило его надеть, как сразу звук становился видимым и превращался в букву. Букву можно было видеть, изобразить, нарисовать, написать. Волшебница была очень довольна. Ведь теперь, прочитав или пропев ее, или прошептав, она называла звук по имени. Так они и познакомились. У волшебницы были две помощницы – феечка Гласная и Согласная».

На наших занятиях мы с Вами тоже познакомимся со всеми жителями этого города.

Воспитатель: Итак, ребята,  чем отличается буква от звука? (Букву мы видим и пишем, звук мы говорим и слышим).

Динамическая пауза

Здравствуй!

Здравствуй,  правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, правая  нога!

Здравствуй, левая нога!

Здравствуй, правый мой бочок!

Здравствуй, левый мой бочок!

Топни правый каблучок,

Топни  левый каблучок!

Топни, хлопни не ленись

И друзьям поклонись!

Слайд 6

Воспитатель: Звездочка хочет познакомить вас с жителями Королевства, и сегодня мы знакомимся со звуком и буквой А.

Задание . Воспитатель:  «Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук А».

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 7

Воспитатель: Мы познакомились со звуком А,  а теперь познакомимся с буквой А.

(На слайде изображение буквы А)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей) В какой наряд одела его волшебница? (Красный) Почему? (Гласный)

Слайд 8 (Образ буквы)

Вот два столба наискосок,

А между ними — поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква А.

(С.Я. Маршак)

Слайд 9 (Букварь Н.С. Жуковой. Буква А)

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы научимся читать букву А. Поставьте пальчик на букву А, как это делаю я, пальчик всегда движется от красной линии.

Чтение. Сначала читают все вместе, воспитатель показывает. Затем дети читают каждый в своем букваре, воспитатель слушает каждого индивидуально.

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, давайте, расскажем маленьким феечкам, чем отличается буква и звук. (Ответы детей) С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?

Слайд 10

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие №2

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква У»

Цель: Познакомить детей с гласным звуком и буквой У.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить понятия «буква», «звук»
• Продолжать учить различать гласные и согласные звуки на слух.
• учить определять позицию звука У в словах (начало, конец слова);
• Учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса.

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква.

Оборудование: интерактивная приставка Mimio или интерактивная доска, тетради, простые карандаши, Н.С. Жукова «Букварь»

Ход занятия

Организационный момент.

Игра «Узнай по голосу». Дети заходят в кабинет, становятся в круг.  Один из них выходит в круг, закрывает глаза и по голосу узнает, кто его позвал.

Воспитатель: Ребята,  с кем мы познакомились на прошлом занятии? Где побывали? (ответы детей)

Слайд 1. На экране изображение сказочного Королевства

Воспитатель: Правильно мы побывали в сказочном Королевстве и познакомились с феей Звездочкой и с маленькими феечками Гласных и Согласных. А кто же живет в этом Королевстве? (буквы и звуки)

Воспитатель: Кто мне скажет, чем отличается буква от звука? (Букву мы видим и пишем, звук мы говорим и слышим).

С какой буквой мы познакомились на прошлом занятии? КАкя это буква? (Буква А, гласная) Какие еще бывают звуки? (согласные)

 Слайд 2.

Воспитатель:  Звездочка сегодня хочет познакомить нас еще с одним звуком. (Нажимаем звук в нижнем правом углу). Что вы услышали? (У-у-у)

Какой это звук? (гласный). Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (красный) Нажми на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –У- гласный и фея сшила для него красный наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук У»

Уха, утюг, букет, буква, букварь,  суп, кенгуру, утка, лук

Слайд 3

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –У-».

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

 Слайд 4(Образ буквы)

Воспитатель: Мы познакомились со звуком У,  а теперь познакомимся с буквой У. На что похожа наша буква? (Ответы детей) В какой наряд одела его волшебница? (Красный) Почему? (Гласный)

Буква У как будто ушки

У зайчонка на макушке.

У улитки рожки тоже

Так на букву У похожи.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы продолжим учиться читать. Мы уже знаем две буквы. Назовите их. (-А-, -У-) Правильно –А- живет в широко открытом ротике, -У- как ушки зайчика.

Слайд 6 (Букварь Н.С. Жуковой. Буква У)

Воспитатель:  Поставьте пальчик на букву У, как это делаю я, пальчик всегда движется от красной линии.

Чтение. Сначала читают все вместе, воспитатель показывает. Затем дети читают каждый в своем букваре, воспитатель слушает каждого индивидуально.

Динамическая пауза

Здравствуй!

Здравствуй,  правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, правая  нога!

Здравствуй, левая нога!

Здравствуй, правый мой бочок!

Здравствуй, левый мой бочок!

Топни правый каблучок,

Топни  левый каблучок!

Топни, хлопни не ленись

И друзьям поклонись!

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами пропишем букву –У-

(Работа в тетрадях в клеточку, прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, давайте, расскажем маленьким феечкам, чем отличается буква и звук. (Ответы детей) С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?

Слайд 7

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 3

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква О»

Цель: Познакомить детей с гласным звуком и буквой О.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные звуки на слух.
• учить определять позицию звука О в словах (начало, конец слова);
• Учить читать в строчку и в столбик. Следить, чтобы дети вели пальчик от красной линии, слева направо.
• Учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса.

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква.

Ход занятия

Организационный момент.

Игра «Сядет тот кто назовет слово со звуком А».

Слайд 1

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Посмотрите, кто это с ней рядом? (Буквы –А-, -У-) Какие это буквы? (гласные)

Слайд 2 (на слайде загадки, ответы спрятались за шариком, чтобы проверить ответ необходимо нажать на шарик)

Не моторы, а шумят

Не пилоты, а летят

Не змеи, а жалят. (осы)

Сер, да не волк

Длинноух, да не заяц.

С копытами, да не лошадь. (ослик)

Воспитатель: О-о-осы, О-о-ослик. Чем похожи эти два слова?  (Начинаются на –О-)

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук О»

Воспитатель: Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них звук –О-, хлопните в ладоши.

Осень, аист, дом, пальто, конфета, овцы, кино, зонтик, хлеб, мода, тетрадь.

Слайд 3

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –О-».

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4

• Воспитатель: Ребята, вы уже, конечно догадались, какая буква спряталась за звездочкой? (-О-)  На что она похожа? (ответы детей) Какое платье сшила фея для буквы –О-? Почему? (красное, потому что это гласная буква, она умеет петь).

Слайд 5 (образ буквы)

В этой букве нет угла,

От того она кругла.

До того она кругла –

Покатиться бы могла.

Слайд 6 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы продолжим учиться читать. Какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 7 (Букварь Н.С. Жуковой. Буква О)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Оо. Сейчас все вместе прочитаем букву О в строчку, поставьте пальчик под первую букву.

(Хоровое и индивидуальное чтение).

Воспитатель:  А сейчас будем читать в столбик. Посмотрите, как правильно нужно читать. 

(Хоровое и индивидуальное чтение.)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Здравствуй!

Здравствуй,  правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, правая  нога!

Здравствуй, левая нога!

Здравствуй, правый мой бочок!

Здравствуй, левый мой бочок!

Топни правый каблучок,

Топни  левый каблучок!

Топни, хлопни не ленись

И друзьям поклонись!

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами пропишем букву –О-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы, прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, давайте, расскажем маленьким феечкам, чем отличается буква и звук. (Ответы детей) С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?

Слайд 7

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 4

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква М»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой М.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные звуки на слух.
• учить определять позицию звука М в словах (начало, конец слова);
• Учить читать в строчку и в столбик.
• Учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса.

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква.

Ход занятия

Организационный момент.

Игра «Узнай по голосу». Дети заходят в кабинет, становятся в круг.  Один из них выходит в круг, закрывает глаза и по голосу узнает, кто его позвал.

Слайд 1

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Посмотрите, кто это с ней рядом? (Буквы –А-, -У-,-О-) Какие это буквы? (гласные)

Слайд 2 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: медведь, муха, мёд, мышь, морковь? (ответы детей) Правильно, звук -М-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –М- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук М»

Воспитатель: Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них звук -М-, хлопните в ладоши.

Медведь, мама, камень, морковь, самолет, мяч, сом, мост

Слайд 3

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –М-».

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4 (образ буквы)

Мама — лучшее из слов,

Букву «м» малыш готов

Изучить уже с пеленок:

«Мама, мам!» — кричит спросонок.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы продолжим учиться читать. Какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6 (Букварь Н.С. Жуковой. Буква М)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Мм. Поставьте пальчик под первую букву.

(Хоровое и индивидуальное чтение).

Воспитатель:  А сейчас будем читать в столбик. Посмотрите, как правильно нужно читать. 

(Хоровое и индивидуальное чтение.)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Здравствуй!

Здравствуй,  правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, правая  нога!

Здравствуй, левая нога!

Здравствуй, правый мой бочок!

Здравствуй, левый мой бочок!

Топни правый каблучок,

Топни  левый каблучок!

Топни, хлопни не ленись

И друзьям поклонись!

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами пропишем букву –М-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы, прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, давайте, расскажем маленьким феечкам, чем отличается буква и звук. (Ответы детей) С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?

Слайд 7

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 5

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

 возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква С»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой С. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные звуки на слух.
• учить определять позицию звука С в словах (начало, конец слова);
• Учить читать в строчку и в столбик.
• Учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса.

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Сядет тот кто назовет слово со звуком М».

Слайд 1

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Она просит у вас помощи, сегодня все буквы расшалились и перепутались. Помогите Фее. На слайде найдите все буквы О.

Дети выполняют задание на доске по очереди.

Слайд 2 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: Сон, сметана, санки, солнышко.? (ответы детей) Правильно, звук -С-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –С- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук С»

Воспитатель: Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них звук -С-, хлопните в ладоши.

Слон, телевизор, кот, морковь, самолет, мяч, сом, мост, стул

Слайд 3

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –С-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4 (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Что за буква светится

Старым ясным месяцем?

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.

Воспитатель: ССССССССС- спустилось колесо, надуваем насосом –ссс. –ссс (повторяем, имитируя движения насоса)

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы продолжим учиться читать. Какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6 (Букварь Н.С. Жуковой. Буква С)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Сс. Поставьте пальчик под первую букву.

(Хоровое и индивидуальное чтение).

Воспитатель:  А сейчас будем читать в столбик. Посмотрите, как правильно нужно читать. 

(Хоровое и индивидуальное чтение.)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами пропишем букву –С-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы, прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, давайте, расскажем маленьким феечкам, чем отличается буква и звук. (Ответы детей) С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква?

Слайд 8

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 6

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: Слияние гласных в один слог

Цель: Закрепление пройденных букв А,У,О,М,С. Обучение чтению  слогов гласный + гласный и обратных слогов. Учить слиянию букв в один слог, самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой, свободно читать слоги из двух гласных

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные звуки на слух.
• Учить слиянию букв в один слог.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой, свободно читать слоги из двух гласных
• Учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса.

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Сядет тот, кто назовет слово со звуком С».

Слайд 1.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Назовите буквы, которые пришли вместе с феей. Назовите гласные, согласные. В чем отличие гласных, согласных (гласные можно легко спеть – они певицы). В чем отличие звука и буквы? (Букву мы видим и пишем, звук мы говорим и слышим).

Слайд 2. (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним на что похожа каждая буква. (называют буквы)

Слайд 3.

Воспитатель: Ребята посмотрите на доску. Человечек по дорожке идет  в гости от буквы А к букве У.(воспитатель с помощью стилуса проводит человечка по доске). Он бежит по дорожке АУ. Нужно тянуть букву -А до тех пор пока человечек не дойдѐт до буквы -У. Произнесем все вместе. А теперь наоборот человечек идѐт от буквы -У к –А.

Дети читают хором и индивидуально.

Воспитатель: Когда две буквы соединяются, получается – слог. Давайте запомним новое слово – слог (повторяем несколько раз)

Слайд 4. (Букварь Н.С. Жуковой. Слияние букв. с.9-10)

Воспитатель:  Откроем 9 страницу букваря. Поставьте пальчик под первую букву. Тянем первую букву до тех пор, пока ты с мальчиком не добежишь по дорожке до второй буквы.

Педагог слушает  каждого ребѐнка (индивидуальное чтение слогов)

Динамическая пауза

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте) 

Раз, два, три, (три хлопка)

Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру)

Воспитатель: Ребята, а сейчас берем свои тетради и простые карандаши.

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы, прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, чему мы сегодня научились? (соединять буквы в слоги) Как правильно надо соединять буквы? (Тянем первую букву до тех пор, пока не добежим по дорожке до второй буквы).

Слайд 10

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 7

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: Слияние согласного и гласного в один слог. Слоги: АМ, УМ.

Цель: Закрепление пройденных букв А,У,О,М,С. Обучение чтению  слогов согласный + гласный и обратных слогов. Учить слиянию букв в один слог, самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой, свободно читать слоги.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные звуки на слух.
• Учить слиянию букв в один слог, Учить читать слог, первую букву немного протягивая, а вторую произнося коротко.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса.

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово.

Ход занятия:

Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются»

Пальчики правой руки по очереди «здороваются» с пальчиками левой, похлопывая друг друга кончиками.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю –

Всех я вас приветствую!

Слайд 1.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Назовите буквы, которые пришли вместе с феей. Назовите гласные, согласные. В чем отличие гласных, согласных (гласные можно легко спеть – они певицы). В чем отличие звука и буквы? (Букву мы видим и пишем, звук мы говорим и слышим).

Слайд 2. (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним на что похожа каждая буква. (называют буквы)

Слайд 3.

Воспитатель: Ребята посмотрите на доску. Сегодня мы продолжим соединять буквы.Человечек по дорожке идет  в гости от буквы М к букве А.(воспитатель с помощью стилуса проводит человечка по доске). Он бежит по дорожке МА. Нужно тянуть букву М до тех пор пока человечек не дойдѐт до буквы А. Произнесем все вместе.

Дети читают хором и индивидуально.

Воспитатель: Что получается, когда две буквы соединяются. (слог)

Слайд 4. (Букварь Н.С. Жуковой. Слияние букв. с.14-15)

Воспитатель:  Откроем 14 страницу букваря. Поставьте пальчик под первую букву. Тянем первую букву до тех пор, пока ты с мальчиком не добежишь по дорожке до второй буквы.

Педагог слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Динамическая пауза

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте) 

Раз, два, три, (три хлопка)

Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру)

Воспитатель: Ребята, а сейчас берем свои тетради и простые карандаши.

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы, прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, чему мы сегодня научились? (соединять буквы в слоги) Как правильно надо соединять буквы? (Тянем первую букву до тех пор, пока не добежим по дорожке до второй буквы).

Слайд 10

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 8

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква Х. Чтение слогов ХА, ХО.»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой Х. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух. Продолжать учить слиянию букв в один слог.

Задачи:

Образовательные:

• Учить определять позицию звука Х в словах (начало, конец слова);
• Продолжать учить различать гласные и согласные звуки на слух.
• Учить слиянию букв в один слог, Учить читать слог, первую букву немного протягивая, а вторую произнося коротко.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса.

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово.

Ход занятия:

Организационный момент.

Я здороваюсь везде Дома и на улице. - руки к груди, развести в стороны

Даже «здравствуй» говорю, я соседской курице. - наклон головы

Здравствуй, солнце золотое!- руки вверх, пальчики-лучики  раскрыть

Здравствуй, небо голубое!        - руки вверх, пальчики сомкнуть

Здравствуй, вольный ветерок!  - помахать над головой кистями рук

Здравствуй, маленький дубок!  - перед грудью, руками показать дерево

Здравствуй, утро!- отвести правую руку в сторону ладонью вверх

Здравствуй, день!- отвести левую руку в сторону ладонью вверх

Нам здороваться не лень!        - покачать головой

Слайд 1

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Она просит вас помочь и поставить гласные буквы к феечке Гласных, согласные к феечке Согласных. Помогите Фее.

Дети выполняют задание на доске по очереди. При помощи стилуса перетаскивают буквы на доске.

Слайд 2 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: Холод, хвост, хлеб? (ответы детей) Правильно, звук -Х-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –Х- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук С»

Воспитатель: Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них звук -Х-, хлопните в ладоши.

Хлеб, хомяк, горох, хвост, хурма, муха уха, пух.

Слайд 3

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –Х-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4 (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Буква «Х» захохотала:
«Хоть и холодно зимой,
Я на санках не устала
Ехать с горки ледяной».

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы продолжим учиться читать. Какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6 (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Х, с. 18)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Хх. Поставьте пальчик под первую букву. Тянем первую букву до тех пор, пока ты с мальчиком не добежишь по дорожке до второй буквы.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами пропишем букву –Х-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы, прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? Как правильно надо соединять буквы? (Тянем первую букву до тех пор, пока не добежим по дорожке до второй буквы).

Слайд 7

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 8

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

 возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква Р. Чтение слогов РА,РО,РУ»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой Р. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух. Продолжать учить слиянию букв в один слог.

Задачи:

Образовательные:

• Учить определять позицию звука Р в словах (начало, конец слова);
• Продолжать учить различать гласные и согласные звуки на слух.
• Учить слиянию букв в один слог, Учить читать слог, первую букву немного протягивая, а вторую произнося коротко.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса.

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Узнай по голосу». Дети заходят в кабинет, становятся в круг.  Один из них выходит в круг, закрывает глаза и по голосу узнает, кто его позвал.

Слайд 1

Воспитатель: Фея Звездочка просит вас поставить согласные звуки на полянку, гласные на тропинку.

Дети выполняют задание на доске по очереди. При помощи стилуса перетаскивают буквы на доске.

Слайд 2 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: Робот, радуга, рыба? (ответы детей) Правильно, звук -Р-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –Р- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук Р»

Воспитатель: Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них звук -Р-, хлопните в ладоши.

Редиска, рябина, рука, горох, хвост, брат, крупа,  двор, топор.

Слайд 3

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –Р-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4 (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Буква Р — Рычательная,

ПРосто замечательная.

С этой буквой тРели

Любят свиРистели.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы продолжим учиться читать. Какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6 (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Р, с. 20)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Рр. Поставьте пальчик под первую букву. Тянем первую букву до тех пор, пока ты с мальчиком не добежишь по дорожке до второй буквы.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Всё готово для полёта, (поднять руки вперёд, затем вверх.)
Ждут ракеты всех ребят. (соединить пальцы над головой, изображая ракету.)
Мало времени для взлёта, (марш на месте.)
Космонавты встали в ряд. (встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс.)
Поклонились вправо, (влево, наклоны в стороны.)
Отдадим земной поклон. (наклоны вперёд.)
Вот ракета полетела. (прыжки на двух ногах)
Опустел наш космодром. (присесть на корточки, затем подняться.)

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами пропишем букву –Р-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы, прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? Как правильно надо соединять буквы? (Тянем первую букву до тех пор, пока не добежим по дорожке до второй буквы).

Слайд 7

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 10

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

 возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Твердые и мягкие согласные. Составление схем»

Цель: Познакомить с понятиями «мягкий согласный», «твердый согласный». Продолжать учить слиянию букв в один слог.

Задачи:

Образовательные:

• Учить различать твердое и мягкое звучание согласных в изолированном произношении, в слогах и в словах.
• Упражнять в различении твердых - мягких согласных в начале слова;
• Учить слиянию букв в один слог, Учить читать слог, первую букву немного протягивая, а вторую произнося коротко.
• Учить составлять схему слов.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса.

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Узнай по голосу». Дети заходят в кабинет, становятся в круг.  Один из них выходит в круг, закрывает глаза и по голосу узнает, кто его позвал.

Слайд 1.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на слайд, скажите, что изменилось в волшебном Королевсве? (появились буквы в зеленых нарядах) Посмотрите, какие у каких букв теперь два наряда? (согласные)

Воспитатель: согласные звуки и буквы могут еще быть ТВЕРДЫМИ или МЯГКМИ. Сегодня мы узнаем как же их различать.

Слайд 2. (на слайде две феечки Зеленая и Синяя)

Воспитатель: Ребята, это феечки Согласных, н Зеленая феечка все согласные произносит очень мягко: мь, рь, сь. А синяя твердо: м, р, с.

Задание: надо переместить картинки на которых предметы начинаются с мягкого звука Зелёной феечке, а с твердого звука Синей феечке.

(молоко, муза, рука, рак, рябина, мяч, мёд, носок, бабочка, бегемот, мама, белка, дом, дерево, гусь, гитара, ворона, вилка, корова, лиса, заяц)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

 при помощи стилуса по очереди, передвигают картинки на доске

Д\и «Назови мягкий»

Воспитатель произносит твердые согласные, дети – мягкие согласные. [б-б’], [в-в’], [г-г’], [д-д’], [з-з’], [к-к’], [л-л’], [м-м’], [н-н’], [п-п’], [р-р’], [с-с’], [т-т’], [ф-ф’], [х-х’]

Слайд 3.  Д/и «Найди лишнюю картинку»

«Посмотри и нажми на те предметы, которые начинаются на мягкий звук»

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4.  Составление схемы.

Воспитатель:  Ребята,  посмотрите, наши феечки принесли с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (МА, МУ, ХА, АХ, УХ, УС, ОС, РУ, УР, АР, ОР)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 5 . (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы продолжим учиться читать. Какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6. (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Р, с. 21)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Рр. Поставьте пальчик под первую букву. Тянем первую букву до тех пор, пока ты с мальчиком не добежишь по дорожке до второй буквы.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Всё готово для полёта, (поднять руки вперёд, затем вверх.)
Ждут ракеты всех ребят. (соединить пальцы над головой, изображая ракету.)
Мало времени для взлёта, (марш на месте.)
Космонавты встали в ряд. (встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс.)
Поклонились вправо, (влево, наклоны в стороны.)
Отдадим земной поклон. (наклоны вперёд.)
Вот ракета полетела. (прыжки на двух ногах)
Опустел наш космодром. (присесть на корточки, затем подняться.)

Воспитатель: Ребята, а сейчас взяли тетради и простые карандаши.

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? Как правильно надо соединять буквы? (Тянем первую букву до тех пор, пока не добежим по дорожке до второй буквы).

Слайд 7.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 11

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква Ш»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой Ш. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука Ш в словах (начало, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слог, первую букву немного протягивая, а вторую произнося коротко.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Узнай по голосу». Дети заходят в кабинет, становятся в круг.  Один из них выходит в круг, закрывает глаза и по голосу узнает, кто его позвал.

Слайд 1

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Посмотрите, кто это с ней рядом? (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-) Какие это буквы? (гласные, согласные)

Слайд 2 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: шмель, шоколад, школа? (ответы детей) Правильно, звук -Ш-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –Ш- согласный и фея сшила для него синий наряд!!! Ш – всегда твердый и никогда не бывает мягким.

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук Ш»

Воспитатель: Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них звук -М-, хлопните в ладоши.

Шар, шахматы, медведь, кот, каша, лягушка, ёлка, звезда, ландыш, мышь.

Слайд 3

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –Ш-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4 (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Буква Ш совсем простая,

Как забор стоит, прямая,

Но Шипит, Шумит, ШурШит,

Шепеляво говорит,

Будто выпало два зуба,

Как её учить я буду? Аношина В.

Змея шипит,шипит,шипит,

Полгода учит алфавит,

Устала бедная уже,

А знает только букву — Ш-Ш-Ше.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель:  Ребята,  на прошлом занятии мы научились составлять схемы. Сегодня наши феечки опять приготовили такое задание. У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (ША, ШУ, ХА, АХ, УШ, УС, ОШ, РУ, УР, АР)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Ш, с.22)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Шш. Поставьте пальчик под первую букву. Тянем первую букву до тех пор, пока ты с мальчиком не добежишь по дорожке до второй буквы.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –Ш-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы, прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (согласная, всегда твердая)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 12

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква Ы»

Цель: Познакомить детей с гласным звуком и буквой Ы. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука Ы в словах (середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слог, первую букву немного протягивая, а вторую произнося коротко.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Справа от меня встанет тот, у кого имя начинается на согласный звук, слева – на гласный».

Слайд 1

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Посмотрите, кто это с ней рядом? (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Ш-) Какие это буквы? (гласные, согласные)

Слайд 2 

Воспитатель: Ребята,  я сейчас буду называть слово, а вы мне это же слово назовите во множественном числе: Оса – осы, Шар – шары, Ус – усы, Ухо – ушы, Роза - розы.

Какой звук мы слышим в конце каждого слова? (ответы детей) Правильно, звук -Ы-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (красный, потому что гласный, поется) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –Ы- гласный и фея сшила для него красный наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук Ы»

Воспитатель: Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них звук -М-, хлопните в ладоши.

Шары, шахматы, медведь, коты, бык, ландыш, небо, стул, столы, горы.

Слайд 3

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –Ы-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4 (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Букве Ы не бЫть в начале,

Но и вЫ, и мЫ встречали

Букву ту, срЫвая рЫжик

И скользя на бЫстрЫх лЫжах.  

Бука Ы – старенькая бабушка с палочкой.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (СЫ, СО, РЫ, АХ, УШ, МЫ, ОШ, МЫ, УР, АР)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Ы, с.24)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Ы. Поставьте пальчик под первую букву. Тянем первую букву до тех пор, пока ты с мальчиком не добежишь по дорожке до второй буквы.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Раз, два! – выше голова,

Три, четыре – плечи шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за стол тихонько сесть.

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –Ы-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы, прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (гласная)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 13

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква Л»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой Л. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука Л в словах (начало, середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слоги из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление прочитанного.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Справа от меня встанет тот, у кого имя начинается на согласный звук, слева – на гласный».

Слайд 1

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Посмотрите, кто это с ней рядом? (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Р-, -Ш-, -Ы-) Какие это буквы? (гласные, согласные)

Слайд 2 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: лимон, лебедь, лапа, лук? (ответы детей) Правильно, звук -Л-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный, не поётся, воздушная струя встречает преграду на пути) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –Л- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук мягкий Л»

Воспитатель: Ребята звук –Л- бывает мягким и твердым. Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них мягкий Л, хлопните в ладоши.

Лампа, лапа, люк, лиса, лимон, мыло, пила, лес, лягушка.

Слайд 3

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –Л-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4 (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

На что похожа буква Л,

Поглядите поскорей,

Может это галочка,

Состоит из палочек?

Или это крыша дома?

Она каждому знакома.

Уголок, вот точный вид,

Так же буква та стоит.

Буква Л - ЛАПЫ

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (ЛА, ЛУ, УХ, АХ, УШ, УЛ, ОЛ, РУ, УР, АР)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Л, с.25)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Лл. Поставьте пальчик под первую букву. Тянем первую букву до тех пор, пока ты с мальчиком не добежишь по дорожке до второй буквы.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –Л-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы, прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (согласная, всегда твердая)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 14

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква Н»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой Н. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука Н в словах (начало, середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слоги из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление прочитанного.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Сядет тот, кто назовет слово со звуком –Р-».

Слайд 1.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Посмотрите, кто это с ней рядом? (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Р-, -Ш-, -Ы-, -Л-) Какие это буквы? (гласные, согласные)

Слайд 2. 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: нога, нос, нитка? (ответы детей) Правильно, звук -Н-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный, не поётся, воздушная струя встречает преграду на пути) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –Н- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук мягкий Н»

Воспитатель: Ребята звук –Н- бывает мягким и твердым. Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них мягкий Н, хлопните в ладоши.

Нос, ночь, нектар, клоун, чемодан, небо, нить, дыня.

Слайд 3.

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –Н-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4. (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Букву Н промолвить чтобы,

Язычок приставишь к Нёбу,

Напоешь ее одну:

Вот так Новость – Ну и Ну!

Буква Н - НОГИ

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (НА, НУ, УХ, АХ, УМ, УН, ОЛ, РУ, УН, АН)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Н, с.28)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Нн. Читаем слоги. Мы уже можем читать маленькие слова.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

К речке быстрой мы спустились

Наклонились и умылись

1,2,3,4 вот как славно освежились

Делать так руками нужно

Вместе раз- это брас

Одной рукой - это кроль

Все, как один плывем как дельфин

Вышли на берег крутой

И отправились домой

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –Н-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы, прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (согласная)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 15

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква К»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой К. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука К в словах (начало, середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слоги из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление прочитанного.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Сядет тот, кто назовет слово со звуком –О-».

Слайд 1.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Посмотрите, кто это с ней рядом? (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Р-, -Ш-, -Ы-, -Л-, -Н-) Какие это буквы? (гласные, согласные) Назовите гласные буквы? Согласные?

Слайд 2. 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: кот, король, каша? (ответы детей) Правильно, звук -К-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный, не поётся, воздушная струя встречает преграду на пути) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –К- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите твердый звук К»

Воспитатель: Ребята звук –К- бывает мягким и твердым. Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них твердый К, хлопните в ладоши.

Кенгуру, корова, кошка, мука, бык, река, жук, руки, коза.

Слайд 3.

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –К-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4. (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

К одною лапкой пляшет,

А другою лапкой машет,

И при этом буква К

Будто усики жука.

Буква К – когти

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (КА, КУ, УХ, НО, УМ, УК, ОЛ, РУ, НУ, АН)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Н, с.31)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Кк. Читаем слоги. Затем маленькие слова.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –К-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы, прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (согласная)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 16

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква Т»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой Т. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука Т в словах (начало, середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слоги из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление прочитанного.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Сядет тот, кто назовет слово со звуком –А-».

Слайд 1.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Посмотрите, кто это с ней рядом? (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Р-, -Ш-, -Ы-, -Л-, -Н-, -К-) Какие это буквы? (гласные, согласные) Назовите гласные буквы? Согласные?

Слайд 2. 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: торт, танк, тетрадь? (ответы детей) Правильно, звук -Т-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный, не поётся, воздушная струя встречает преграду на пути) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –Т- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите твердый звук Т»

Воспитатель: Ребята звук –Т- бывает мягким и твердым. Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них твердый Т, хлопните в ладоши.

Торт, платок, театр, тигр, конфета, Витя, молоток.

Слайд 3.

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –Т-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4. (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Молоток стучит: “Тук-тук!

Букве Т я старый друг”

Буква Т спряталась в молотке.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (ТА, ТУ, УТ, НО, УМ, УК, ОТ, РУ, НУ, АК)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Т, с. 33)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Тт. Читаем слоги, слоги складываем в слова.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Здравствуй!

Здравствуй,  правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, правая  нога!

Здравствуй, левая нога!

Здравствуй, правый мой бочок!

Здравствуй, левый мой бочок!

Топни правый каблучок,

Топни  левый каблучок!

Топни, хлопни не ленись

И друзьям поклонись!

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –Т-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы,

прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (согласная)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 17

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква И»

Цель: Познакомить детей с гласным звуком и буквой И. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука И в словах (середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слоги из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление прочитанного.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Справа от меня встанет тот, у кого имя начинается на согласный звук, слева – на гласный».

Слайд 1

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Посмотрите, кто это с ней рядом? (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Р-, -Ш-, -Ы-, -Л-, -Н-, -К-, -Т-)  Какие это буквы? (гласные, согласные)

Слайд 2. 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: икра, избушка, история? (ответы детей) Правильно, звук -И-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (красный, потому что гласный, поётся, воздушная струя проходит свободно) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –И- гласный и фея сшила для него красный наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук И»

Воспитатель: Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них звук -И-, хлопните в ладоши.

Игрушки, кино, Илья, кот, диван, компьютер, окно, стул, кабина

Слайд 3

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –И-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4 (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Буква «И», смотри: две ножки,

Поясок – наискосок…

Побежала по дорожке,

Рассказала нам стишок.

Бука И – иголка.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (КА, КО, ТУ, ТИ, КИ, НИ, ОШ, МЫ, УР, УТ)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква И, с.34)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой И. Читаем слоги, слоги складываем в слова.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Раз, два! – выше голова,

Три, четыре – плечи шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за стол тихонько сесть.

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –И-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы, прописываем

 букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (гласная)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 18

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква П»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой П. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука П в словах (начало, середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слоги из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление прочитанного.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Сядет тот, кто назовет слово со звуком –К-».

Слайд 1.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Посмотрите, кто это с ней рядом? (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Р-, -Ш-, -Ы-, -Л-, -Н-, -К-, -Т-, -И-) Какие это буквы? (гласные, согласные) Назовите гласные буквы? Согласные?

Слайд 2. 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: пол, папа, пила? (ответы детей) Правильно, звук -П-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный, не поётся, воздушная струя встречает преграду на пути) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –П- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите твердый звук П»

Воспитатель: Ребята звук –П- бывает мягким и твердым. Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них твердый П, хлопните в ладоши.

Папа, поле, пятно, шляпа, лампа, пони, петушок.

Слайд 3.

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –П-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4. (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Букву П в спортивном зале

Перекладиной назвали.

Ну-ка, милый, не ленись,

Подойди да подтянись.

Буква П – папина буква.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (ПА, ПУ, ТУ, НО, УТ, УП, ОТ, РУ, НУ, КО)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква П, с. 37)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Пп. Читаем слоги, слоги складываем в слова.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Здравствуй!

Здравствуй,  правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, правая  нога!

Здравствуй, левая нога!

Здравствуй, правый мой бочок!

Здравствуй, левый мой бочок!

Топни правый каблучок,

Топни  левый каблучок!

Топни, хлопни не ленись

И друзьям поклонись!

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –Т-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы,

прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (согласная)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 19

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква З»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой З. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука З в словах (начало, середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слоги из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление прочитанного.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Я здороваюсь везде Дома и на улице. - руки к груди, развести в стороны

Даже «здравствуй» говорю, я соседской курице. - наклон головы

Здравствуй, солнце золотое!- руки вверх, пальчики-лучики  раскрыть

Здравствуй, небо голубое!        - руки вверх, пальчики сомкнуть

Здравствуй, вольный ветерок!  - помахать над головой кистями рук

Здравствуй, маленький дубок!  - перед грудью, руками показать дерево

Здравствуй, утро!- отвести правую руку в сторону ладонью вверх

Здравствуй, день!- отвести левую руку в сторону ладонью вверх

Нам здороваться не лень!        - покачать головой

Слайд 1.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Повторим буквы, которые рядом со Звездочкой. (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Р-, -Ш-, -Ы-, -Л-, -Н-, -К-, -Т-, -И-, -П-) Какие это буквы? (гласные, согласные) Назовите гласные буквы? Согласные?

Слайд 2. 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: зима, зонт? (ответы детей) Правильно, звук -З-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный, не поётся, воздушная струя встречает преграду на пути) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –З- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите мягкий звук З»

Воспитатель: Ребята звук –З- бывает мягким и твердым. Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них мягкий З, хлопните в ладоши.

Заяц, земля, зонт, музей, музыка, карапуз, зуб.

Слайд 3.

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –З-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4. (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Зайчик, миленький зайчонок

Заигрался, как ребёнок.

Заигрался на опушке

Зайчик маленький с игрушкой

Буква З – спряталась в зайчонке.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (ЗА, ПУ, ТУ, ЗО, УТ, УП, ОТ, РУ, ЗУ, КО)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква З, с. 39)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Зз. Читаем слоги, слоги складываем в слова.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Здравствуй!

Здравствуй,  правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, правая  нога!

Здравствуй, левая нога!

Здравствуй, правый мой бочок!

Здравствуй, левый мой бочок!

Топни правый каблучок,

Топни  левый каблучок!

Топни, хлопни не ленись

И друзьям поклонись!

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –З-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы,

прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (согласная)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 20

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква Й»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой Й. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука Й в словах (начало, середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слоги из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление прочитанного.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Узнай по голосу». Дети заходят в кабинет, становятся в круг.  Один из них выходит в круг, закрывает глаза и по голосу узнает, кто его позвал.

Слайд 1.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Повторим буквы, которые рядом со Звездочкой. (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Р-, -Ш-, -Ы-, -Л-, -Н-, -К-, -Т-, -И-, -П-, -З-) Какие это буквы? (гласные, согласные) Назовите гласные буквы? Согласные?

Слайд 2. 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук на который они заканчиваются: лентяй, попугай? (ответы детей) Правильно, звук -Й-. В нашей речи мало встречается слов с этим звуком. В основном, он находится в середине или в конце слов. А в начале он стоит только в иностранных словах, появившихся в нашей речи - «йод», «йог», «йогурт».

Воспитатель: Когда мы произносим звук Й, воздух встречает на пути преграду? Если воздух при произнесении этого звука встречает преграду, какой это звук? (согласный). Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? Нажмём на звёздочку, проверим. Звук –Й- согласный и фея сшила для него синий наряд!!! Звук –Й- всегда мягкий.

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук Й»

Йод, красный, зелёный, кошка, быстрый, стол, рот, красный, майка, сарай

Слайд 3.

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –Й-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4. (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Букву Й зовут «И кратким».

Й как И в твоей тетрадке.

Чтобы Й не путать с И,

Сверху галочку пиши.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (ЗА, АЙ, ТУ, ОЙ, УТ, УП, ОК, РУ, ШУ, КО)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Й, с. 42)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Й. Читаем слоги, слоги складываем в слова.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Здравствуй!

Здравствуй,  правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, правая  нога!

Здравствуй, левая нога!

Здравствуй, правый мой бочок!

Здравствуй, левый мой бочок!

Топни правый каблучок,

Топни  левый каблучок!

Топни, хлопни не ленись

И друзьям поклонись!

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –Й-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы,

прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (согласная)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 21

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква Г»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой Г. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука Г в словах (начало, середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слоги из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление прочитанного.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Узнай по голосу». Дети заходят в кабинет, становятся в круг.  Один из них выходит в круг, закрывает глаза и по голосу узнает, кто его позвал.

Слайд 1.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Повторим буквы, которые рядом со Звездочкой. (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Р-, -Ш-, -Ы-, -Л-, -Н-, -К-, -Т-, -И-, -П-, -Й-) Какие это буквы? (гласные, согласные) Назовите гласные буквы? Согласные?

Слайд 2. 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: город, гусь? (ответы детей) Правильно, звук -Г-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный, не поётся, воздушная струя встречает преграду на пути) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –Г- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите мягкий звук Г»

Воспитатель: Ребята звук –Г- бывает мягким и твердым. Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них мягкий Г, хлопните в ладоши.

Горох, гость, сапоги, нога, погода, герой, беремот

Слайд 3.

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –Г-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4. (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Га!-Га!-Га!", - смеётся гусь.

 Гусь большой - его боюсь.

"Га!-Га!-Га!", - гогочет гусь.

 Говорит: "Малыш, не трусь!

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (ГА, ГУ, ГИ, ЗО, УТ, УП, ТО, КУ, ШУ, КО, РА, СИ)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Г, с. 45)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Гг. Читаем слоги, слоги складываем в слова.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Вот под елочкой

Вот под елочкой зеленой (Встали.)

Скачут весело вороны: (Прыгаем.)

Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.)

Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.)

Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)

И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –Г-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы,

прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (согласная)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 22

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква В»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой В. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука В в словах (начало, середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слоги из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление прочитанного.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Сядет тот кто назовет слово со звуком Р».

Слайд 1.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Повторим буквы, которые рядом со Звездочкой. (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Р-, -Ш-, -Ы-, -Л-, -Н-, -К-, -Т-, -И-, -П-, -Й-, -Г-) Какие это буквы? (гласные, согласные) Назовите гласные буквы? Согласные?

Слайд 2. 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: вода, ваза? (ответы детей) Правильно, звук -В-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный, не поётся, воздушная струя встречает преграду на пути) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –В- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите твердый звук В»

Воспитатель: Ребята звук –В- бывает мягким и твердым. Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них твёрдый В, хлопните в ладоши.

Ветер, ведро, вода, вата, волк, трава, витамины

Слайд 3.

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –В-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4. (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Столб рисуем, а на нём

Два дружка сидят вдвоём,

Два кружочка на столбе

Получаем букву В.

Буква В спряталась в велосипед.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (ВА, ГУ, ГИ, ВИ, УТ, УВ, ТО, КИ, ШУ, КО, РА, СИ)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква В, с. 47)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Вв. Читаем слоги, слоги складываем в слова.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Вот под елочкой

Вот под елочкой зеленой (Встали.)

Скачут весело вороны: (Прыгаем.)

Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.)

Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.)

Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)

И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –Г-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы,

прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (согласная)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 23

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква Д»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой Д. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука Д в словах (начало, середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слоги из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление прочитанного.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Сядет тот кто назовет слово со звуком И».

Слайд 1.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Повторим буквы, которые рядом со Звездочкой. (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Р-, -Ш-, -Ы-, -Л-, -Н-, -К-, -Т-, -И-, -П-, -Й-, -Г-, -В-) Какие это буквы? (гласные, согласные) Назовите гласные буквы? Согласные?

Слайд 2. 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: дом, дыня? (ответы детей) Правильно, звук -Д-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный, не поётся, воздушная струя встречает преграду на пути) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –Д- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите твердый звук Д»

Воспитатель: Ребята звук –Д- бывает мягким и твердым. Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них твёрдый Д, хлопните в ладоши.

Дерево, дом, вода, дуб, день, дым, борода, чудо, дядя, радость

Слайд 3.

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –Д-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4. (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

«Д» – деревня, дача, дом,  

И, конечно, дети в нём.

 Дом – ну вовсе не дворец.

Рядом с ним поёт скворец.

Буква Д поселилась в домике.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (ВА, ДУ, ДО, ДИ, УТ, УВ, ТО, КИ, ШУ, ДО, РА, СИ, КИ)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Д, с. 51)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Дд. Читаем слоги, слоги складываем в слова.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом.

Левой – раз, левой – раз,

Посмотрите все на нас

Все захлопали в ладоши – дружно, веселей!

Застучали наши ножки

Громче и быстрей!

По коленочкам ударим –

Тише, тише, тише.

Ручки. Ручки поднимаем

Выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки,

Снова опустились.

Мы на месте покружились

И остановились.

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –Д-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы,

прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (согласная)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 24

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква Б»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой Б. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука Б в словах (начало, середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слоги из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление прочитанного.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Что бывает?».

Что бывает красным? (клубника, арбуз, кирпич, крыша);

Что бывает глубоким? ( тарелка, озеро, речка, колодец);

Что бывает колючим? (кактус, ежик, роза, елка);

Что бывает душистым? (духи, мыло, цветок, шампунь).

Слайд 1.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Повторим буквы, которые рядом со Звездочкой. (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Р-, -Ш-, -Ы-, -Л-, -Н-, -К-, -Т-, -И-, -П-, -Й-, -Г-, -В-, -Д-) Какие это буквы? (гласные, согласные) Назовите гласные буквы? Согласные?

Слайд 2. 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук с которого они начинаются: банк, булка? (ответы детей) Правильно, звук -Б-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный, не поётся, воздушная струя встречает преграду на пути) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –Б- согласный и фея сшила для него синий наряд!!!

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите мягкий звук Б»

Воспитатель: Ребята звук –Б- бывает мягким и твердым. Я сейчас назову несколько слов, а вы если услышите в них мягкий Б, хлопните в ладоши.

Банка, белка, ботинки, губа, билет, бинт.

Слайд 3.

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук –Б-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4. (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Барабан с утра бубнил,

Палками бока набил,

Бум - да - бум, да, бум-бум-бум,

Так и бил всё наобум.

Буква Б поселилась в барабане.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (БА, ДУ, ДО, ДИ, УТ, УВ, БО, КИ, ШУ, ДО, РА, СИ, БИ)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Б, с. 53)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Бб. Читаем слоги, слоги складываем в слова.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом.

Левой – раз, левой – раз,

Посмотрите все на нас

Все захлопали в ладоши – дружно, веселей!

Застучали наши ножки

Громче и быстрей!

По коленочкам ударим –

Тише, тише, тише.

Ручки. Ручки поднимаем

Выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки,

Снова опустились.

Мы на месте покружились

И остановились.

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –Б-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы,

прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (согласная)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

Занятие № 25

Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста, с использованием интерактивной приставки Mimio

Тема: «Звук и буква Ж»

Цель: Познакомить детей с согласным звуком и буквой Ж. Учить различать графическое изображение буквы, вычленять их в словах в разных позициях на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить различать гласные и согласные (твердые, мягкие) звуки на слух.
• Учить определять позицию звука Ж в словах (начало, середина, конец слова);
• Продолжать учить слиянию букв. Учить читать слоги из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление прочитанного.
• Продолжать учить самостоятельно водить  пальчиком от одной буквы к другой по соединительной дорожке, свободно читать слоги.
• Продолжать учить составлять схему слов.
• Продолжать учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса

Развивающие: 

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Словарная работа: гласный, согласный, звук, буква, слог, слово, мягкий, твердый.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Что бывает?».

Что бывает синим? (небо, цветы, море);

Что бывает мягким? (подушка, игрушка);

Что бывает колючим? (кактус, ежик, роза, елка).

Слайд 1.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас уже ждет фея Звездочка. Повторим буквы, которые рядом со Звездочкой. (Буквы –А-, -У-,-О-, -М-, -С-, -Х-, -Р-, -Ш-, -Ы-, -Л-, -Н-, -К-, -Т-, -И-, -П-, -Й-, -Г-, -В-, -Д-, -Б-) Какие это буквы? (гласные, согласные) Назовите гласные буквы? Согласные?

Слайд 2. 

Воспитатель: Ребята, послушайте слова и назовите звук на который они начинаются: жук, живот? (ответы детей) Правильно, звук -Ж-. Как вы думаете, в какой наряд волшебница оденет этот звук? (синий, потому что согласный, не поётся, воздушная струя встречает преграду на пути) Нажмём на звёздочку, проверим. Молодцы, звук –Ж- согласный и фея сшила для него синий наряд!!! Звук –Ж- всегда твердый.

Поиграем «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук Ж»

Жук, жаба ,кит, пожар, живот, диван, лужа, зима

Слайд 3.

«Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук -Ж-

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Слайд 4. (образ буквы)

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей)

Буква Ж – пузатый жук,

Зажужжала громко вдруг.

Буковка, ты не жужжи,

Лучше сказку расскажи.

Слайд 5 (Образы буквы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Назовите их.

Слайд 6.  Составление схемы.

Воспитатель: У каждой феечки с собой разноцветные квадратики. Перед ними слоги, нам надо под каждую букву поставить соответствующий квадратик. (ЗА, АЙ, ТУ, ОЙ, УТ, УЖ, ОК, РУ, ЖУ, КО)

Дети выполняют задание на интерактивной доске

при помощи стилуса по очереди

Слайд 7.  (Букварь Н.С. Жуковой. Буква Ж, с. 58)

Воспитатель:  Откроем страницу букваря с буквой Й. Читаем слоги, слоги складываем в слова.

Воспитатель слушает  каждого ребенка (индивидуальное чтение слогов)

Воспитатель следит, чтобы пальчик у детей находился под той буквой, которую он читает.

Динамическая пауза

Здравствуй!

Здравствуй,  правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, правая  нога!

Здравствуй, левая нога!

Здравствуй, правый мой бочок!

Здравствуй, левый мой бочок!

Топни правый каблучок,

Топни  левый каблучок!

Топни, хлопни не ленись

И друзьям поклонись!

Воспитатель: Ребята, а сейчас сядем за столы и напишем букву –Ж-

(Работа в тетрадях в клеточку, штриховка и печатание буквы,

прописываем букву по образцу)

Итог занятия

Воспитатель: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Какая это буква? (согласная, всегда твердая)

Слайд 8.

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и  «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или  «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».