КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ (ГРАМОТА) В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ТЕМА: «ШАРЫ С СЮРПРИЗОМ»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

МБДОУ  БГО ДЕТСКИЙ САД №20 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

КОНСПЕКТ

ИНТЕГРИРОВАННОГО  ЗАНЯТИЯ

ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ (ГРАМОТА)

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

ТЕМА: «ШАРЫ  С  СЮРПРИЗОМ»

                             Воспитатель:Каньшина М.В.

                                                        1кк

                                    г.Борисоглебск , 2018 г.

Тема : «Воздушные шары с сюрпризом»

Цель: обобщить  у детей знания, полученные ранее.

Задачи:  обучающие – закрепление понятий – звук, слог, слово, предложение, совершенствование навыков звукового анализа слов, закрепить умение давать полную характеристику  звукам речи. Совершенствовать умение детей в делении слов на слоги, в составлении схемы  к предложению и анализа предложений, в составлении предложений по схеме. Совершенствовать  фонематический слух : уметь выделять звук в слове, определять его место в слове.

  Развивающие –активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи, развивать слуховое внимание, память, самостоятельность , инициативу.

Воспитывающие – воспитывать умение внимательно слушать и выполнять  указания педагога, продолжать формировать  умение  отстаивать свою точку зрения, желание и умение работать в коллективе.

Оборудование :  цифры у каждого -1,2,3 ; фишки – по 2 красные, 2 синие, 2 зелёные; 3 домика с разным количеством окон, фигурки животных, карточки - слова с пропущенной буквой на каждого ребёнка, план группы, сюрприз-угощение, коробка с игрушками.

Ход занятия

- Здравствуйте девочки, здравствуйте мальчики!

Все  встали по местам, никому не тесно?

По секрету скажу вам – будет интересно!

   (Раздаётся телефонный звонок )

- Да,  конечно , мы вас ждем и будем рады вас видеть !

- Ребята,  к нам   торопится ещё один гость ,  и он не с пустыми руками  спешит к нам на занятие. Давайте  встретим  и поможем  ему войти (открываю дверь -  заходит  Галина Николаевна  с  гелевыми  шарами, на каждом шаре заранее прикрепила задания ).

- Г.Н. – Ребята, хочу поздравить вас – ведь вы скоро идёте в школу!

            И по такому  замечательному поводу  я приготовила для вас     сюрприз. Вы  сможете его найти, если выполните все мои задания.  На каждом шарике -  одно задание! Желаю вам  удачи!

- Ну что , ребята, вы готовы выполнить задания и найти сюрприз?

 Тогда  начинаем –  берём конверт с шарика под  № 1 читаю задание -  расскажите, из чего состоит наша речь? (из предложений, предложения  состоят из слов, слова делятся на слоги, слоги состоят из звуков).

 - Следующий шар ! (№2) читаю задание -

 -  найдите буквы, которые запутались?(дети называют буквы, которые видят на плакате)

- Сколько  мы нашли гласных букв, и сколько –согласных?

- Шарик  №3 -  девочки берут  гласные буквы, мальчики – согласные, превратите буквы в слоги, и назовите, какой согласный звук – мягкий или твёрдый?

 - Чтобы  выполнить следующее задание, предлагаю  вам присесть за столы- так будет удобнее. Внимание на экран –  на экране  картинки – разделите слова на слоги ! Если вы считаете, что в слове 1 слог, поднимите  карточку с  цифрой  1, и т.д.

- Идём дальше – шарик №4- читаем – допишите пропущенную букву! (дети дописывают  в слове пропущенную букву и объясняют, какое слово   у них получилось , и какую букву они дописали – гласную или согласную).

 -  Следующее задание на экране – как бы вы назвали одним словом эту картину? (  «ВЕСНА» - сделайте звуковой анализ слова с помощью фишек).

 - А сейчас  немножко отдохнём  и поиграем  в игру « Поймай  большое слово» - ( дети хлопают на нужное слово ):

   - рыба, рыбонька, рыбища;

  - мороз, морозко, морозище;

  -дождик, дождь, дождище;

  - волк, волчонок, волчище;

  - воробышек, воробей, воробьище;

   - рука, ручка, ручище.

 - У нас осталось всего три  шарика с невыполненными заданиями .

   - № 5 – придумайте предложение по схеме -  на экране !

 -Как пишется первое слово в предложении?

  - Что ставится в конце предложения?

 -  Сколько слов  в предложении?

- Внимание !  № 6 – очень интересно –  «Волшебная коробка», а что  в ней? Я поняла  ребята, ведь наша речь состоит из предложений, и мы можем составить рассказ  о  любом предмете, о любой игрушке – ведь так? Кто  из вас опишет  любую игрушку, которая находится в этой волшебной коробке? (несколько детей составляют описательный рассказ об игрушке).

 - А теперь  все вместе подходим  к последнему шарику  , снимаем    конверт, на котором нарисован план группы с указанным местом  сюрприза!  ( находят  сюрприз).

 - Ребята,  встанем все в круг, сделайте «пирамидку» из ваших рук- протягивают  руку и кладут её на руку другого-  все вместе : 1,2,3,4,5 – СКОРО ВСТРЕТИМСЯ  ОПЯТЬ!