Интерактивная технология «Кубик Блума» адаптированная игра «Грамотеи»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Интерактивные технологии давно и прочно вошли в практику работы дошкольных образовательных учреждений. Их использование в работе со старшими дошкольниками позволило значительно повысить результативность образовательного процесса и обеспечить каждому воспитаннику возможность получения качественного дошкольного образования. Системное применение интерактивных методов активизирует познавательную активность и способствует развитию психических познавательных процессов детей дошкольного возраста, совершенствует их социально - коммуникативные навыки.

Дети овладели навыками поисковой деятельности и навыками работы с информацией, научились видеть и определять проблему, находить пути ее решения, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, делать определенные умозаключения и выводы, научились работать в команде, уважать и учитывать чужое мнение и отстаивать свое.

Эффективность интерактивных методов подтвердилась и на этапе закрепления изучаемого материала, когда у детей накопился достаточный запас знаний и сформировались необходимые навыки и умения. Так, для отработки умения самостоятельного применения знания', полученные в ходе реализации задач образовательной области «Речевое развитие» в рамках подготовки детей к обучению грамоте, нами была опробована интерактивная технология «Кубик Блума», адаптированная к содержанию данной образовательной области. Использование этой технологии позволило провести намеченную работу, а именно игру «Грамотеи», интересно, занимательно, в доступной для детей форме, обеспечило активность каждого ребенка, стимулировало заинтересованность детей в достижении положительного результата. Дети смогли проявить и продуктивно применить свои умения работать в команде, договариваться, находить общее решение. Одновременно это интерактивная технология оказалась достаточно информативна, так как были выявлены не только достижения и успехи детей, но и проблемы в усвоении ими учебного материала. А сами дети убедились, что они многому научились и многое умеют делать самостоятельно.

Интерактивная технология «Кубик Блума» (адаптированная). - игра «Грамотеи».

Работа началась с создания «Кубика Блума» и определения темы игры-«Грамотеи». В ходе беседы выяснили, что мы уже знаем и умеем по грамоте и в соответствии с этим определили задания для каждой грани:

- Составить звуковую схему слова.

- Поделить слово на слоги, составить слоговую схему.

- Определить ударение в слове.

- Составить предложение с заданным словом.

- Составить схему предложения.

- Самостоятельный выбор детей

Игра началась с выполнения первого игрового задания: «Найди свою пару и составь слово». Каждый ребенок выбирал для себя половинку карточки-пазла с написанным на ней слогом и искал свою половинку. При правильном выполнении задания пара детей составляла одно слово и в дальнейшем работала с этим словом. Дети парами садились за парты, где уже находился необходимый дидактический материал (фишки, бумага, цветные фишки по цвету граней кубика). Далее и начиналось непосредственное применение технологии «Кубик Блума»: Воспитатель бросал кубик, а дети выполняли задание, которое предписывал цвет выпавшей грани. При выполнении заданий дети совещались, вели диалог, учились приходить к единому мнению, договаривались, кто будет выполнять практическую часть, а кто - объяснять. Также они обращались за советом к соседним партам и, в свою очередь, помогали сами.

За правильно выполненное задание пара получала фишку, что в итоге позволило легко определить победителей.

Невыполненные задания фиксировались соответствующими цветными фишками (в цвет граней кубика). Количество и цвет этих фишек достоверно показывали пробелы в знаниях детей.

По ходу игры возникла необходимость введения дополнительных правил, а именно:

1. При повторном выпадении грани ведущий еще раз бросает кубик,
пока не выпадает следующее задание.

2. Для фиксации уже выпавших граней отмечать их на доске
подсказками – любыми фигурами того же цвета, что и грани кубика.
Рекомендую использовать эти правила, поскольку их применение позволило упорядочить ход игры, организовать внимание детей и избежать непродуктивных споров и конфликтов.

Подводя итог всему вышесказанному, можно утверждать, что

Технологическая карта

организованной образовательной деятельности

в старшей группе

Образовательная область: Речевое развитие

Раздел: Развитие связанной речи

Тема: адаптированная игра «Грамотеи» (интерактивная технология «Кубик Блума»).

Цели: закрепить знания и умения детей, полученные в ходе реализации образовательной области «Речевое развитие» в рамках подготовки детей к обучению грамоте . Совершенствовать у детей социально- коммуникативные навыки, умение работать в команде, договариваться. Развивать познавательную активность детей, учить видеть и определять проблему и находить пути ее решения. Выявить проблемы в усвоении детьми программного материала.

Оборудование для педагога: «Кубик Блума», карточки – пазлы со слогами, таблицы для составления звуковых схем слова, схем предложений, цветные круги, наклейки, таблица с перечнем программного материала.

Оборудование для детей: фишки для обозначения гласных и согласных звуков, слогов, предложения, ударения, бумага, цветные фишки по цвету граней кубика.

Предварительная работа: работа на занятиях по подготовке детей к обучению грамоте, дидактические игры, индивидуальная работа с детьми.