Конспект квест-игры для старшего дошкольного возраста «Буквы потерялись»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 комбинированного вида

Невского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия для старшего дошкольного возраста

«Буквы потерялись»

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

                                                                                   Подготовила воспитатель

                                                                       высшей категории

                                                                    Анисимова О.В.

Санкт-Петербург

2024

Цель: развитие речевой активности детей

Задачи:

Образовательные: закреплять знания воспитанников старшей группы о гласных и согласных звуках; умение определять местоположение звука в слове. Закреплять умение делить слово на слоги, умение определять род имен существительных.

Развивающие: развивать речевую и познавательную активность детей; умение обобщать предметы. Развивать мышление, воображение, зрительную память, мелкую моторику, пополнять словарный запас. Формировать умение работать в команде.

Воспитательные: формировать навык сотрудничества, доброжелательность. Воспитывать культуру поведения в игре, умение слышать друг друга, умение договариваться.

Материалы и оборудование: экран и проектор, маршрутный лист для квеста, карточки для игры «Четвертый лишний», пластиковые буквы, контейнеры с песком и крупами, картонные домики и набор букв, листочки с заданиями, карточки со слогами и предметные картинки, наборное полотно и фишки.

Ход квест-игры:

Приветствие друг друга в кругу:

Здравствуй правая рука!

Здравствуй лева рука!

Здравствуй друг, здравствуй друг!

Получился ровный круг!

Воспитатель: (держит в руках Букварь) Ребята, вы знаете, что это за книга?

Правильно, это Букварь. Многие из вас учатся по нему читать. Сегодня хотела вам его поставить на полку в нашу библиотечку, но обнаружила, что в нем не хватает некоторых букв, т.е. некоторые странички пустые. Нужно отыскать буквы. Вот такую карту я обнаружила в Букваре. Как вы думаете, зачем она? Может она поможет нам в поисках?! Я думаю, что наша команда справится! Ведь мы команда? Тогда предлагаю выбрать капитана и придумать название команды.

Итак, для начала я предлагаю вам небольшую разминку.

 - Игра «Четвертый лишний». Вам необходимо назвать лишний предмет и объяснить, почему вы так считаете.

- Игра «Какой? Какая? Какое?»

- сок из апельсина (какой?) – апельсиновый;

- кровать из дерева (какая?) – деревянная;

- кольцо из золота (какое?) – золотое;

- кувшин из глины (какой?) – глиняный;

- варежки из шерсти (какой?) – шерстяной;

- платок из пуха (какой?) – пуховый;

- кубики из пластмассы (какие?) – пластмассовые;

- каша из манки (какая?) – манная.

- стакан из стекла (какой) – стеклянный

- книга из бумаги (какая) – бумажная

Воспитатель: ребята, вы немного размялись, теперь я предлагаю вам рассмотреть карту, по которой вам нужно будет двигаться. После каждого выполненного задания, вы найдете букву в контейнере с крупой. Итак, вперед!

Задания по маршруту.

1. В карте у детей нарисованы книги. Значит, нужно двигаться к библиотеке. В библиотеке дети находят задание. На экране 3 домика и предметы. Нужно поселить предметы в домики «он», «она», «оно»

После выполнения задания дети в коробке с гречневой крупой находят букву «а».

Воспитатель: Ребята, скажите, если сварить кашу из гречневой крупы, как каша будет называться? (Гречневая)

2. В карте у детей нарисованы машины. Значит, нужно двигаться к гаражу с машинами. Там дети находят задание.

В мешочке находятся предметы по количеству детей, каждый по очереди достает предмет, нужно его назвать и разбить это слово на слоги с помощью хлопков.

После выполнения задания дети в контейнере с фасолью  находят букву «м».

Воспитатель: Ребята, скажите, если сварить суп с фасолью, как суп будет называться? (Фасолевый)

3. В карте  у детей нарисованы цветы. Значит, нужно двигаться к уголку природы. Там дети находят задание.

Дети находят два домика с красной и синей крышей и набор букв. Нужно определить гласный или согласный звук обозначают эти буквы и поселить их в нужный домик.

После выполнения задания дети в контейнере с рисом   находят букву «н».

Воспитатель: Ребята, скажите, если сварить кашу с рисом, как каша будет называться? (Рисовая)

Физминутка  (На выбор детей)

4. В карте у детей нарисованы куклы. Значит, нужно двигаться к куклам. Там дети находят задание.

Дети приглашаются за стол. На листочках нарисованы предметы и написаны буквы. Нужно определить, на какой звук начинается название предмета и соединить картинку с нужной буквой.

После выполнения задания дети в коробке с песком  находят букву «у».

5. Предложить детям сделать небольшую паузу и поиграть в игру «Закончи предложение»: «

- Такой же пушистый, как...(снег, кошка)

- Такой же веселый, как...(клоун)

- Такой же колючий, как..(ежик, иголка).

- Такой же хитрый, как (лиса)...

-  Такой же смелый, как...(солдат)

- Такой же добрый, как...(мама)

- Такой же трусливый, как..(заяц).

- Такой же мягкий, как..(кошка).

- Такой же твердый, как…(камень)

- Такой же сладкий, как…(конфетка)

6. В карте у детей нарисована посуда. Значит, нужно двигаться к игровому центру «Кухня». Там дети находят задание.

Дети находят карточки с написанными слогами и картинки. Нужно разбиться парами и каждой паре подобрать к слогу правильную картинку.

После выполнения задания дети в коробке с горохом   находят букву «р».

7. В карте  у детей нарисован кукольный театр. Значит, нужно двигаться к театральному центру. Там дети находят задание.

Дети снова приглашаются за стол. 

Ребята, как называется эта книга? (Букварь)

Какой первый звук слышим в слове «букварь» (Звук «Б»). Какой он: гласный он или согласный, каким цветом обозначаем согласный звук?

Предлагаю вам  картинки с изображением предметов, в названиях которых есть звук «Б». На схеме слова нужно поставить фишку в нужную позицию – в начало слова, в середину или в конец.

(Буратино, хлеб, кубик, барабан, собака, краб)

После выполнения задания дети в коробке с манной крупой   находят букву «о».

8. В карте  у детей нарисованы скакалка и гантели. Значит, нужно двигаться к спортивному центру. Там дети находят шкатулку с призами.

Воспитатель: Ну что же, ребята, вот мы и прошли вместе квест по карте  собрали потерявшиеся буквы из нашего букваря.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем чудо в гости ждать.

Посмотрите, все буквы в нашем букваре на местах. Теперь я с удовольствием его положу на книжную полку. Вы будете его рассматривать и повторять буквы.

Рефлексия. Вы большие молодцы! Скажите, пожалуйста, какое задание вам показалось самым легким? А какое самым сложным? Какое  задание запомнилось больше всего? Что бы вы хотели повторить?