Экологический проэкт
материал по окружающему миру (средняя группа) на тему

Экологический проект:

«Вода, вода -  кругом вода».

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды вам не прожить!

Вы ее в пруду найдете

И в сыром лесном болоте,

Путешествует всегда

Наша спутница – вода!

Цель проекта: расширять представление детей об окружающем мире  развивать творческое познавательное мышление.

Гипотеза:  используя методы и приемы работы по проекту можно добиться не только повышения уровня усвоения программного материала, но и изменению определенных качеств ребенка, способствующих развитию коммуникативных и рефлексивных навыков.

Задачи: 

- формировать экологическую культуру и познавательную деятельность;

- развивать любознательность, наблюдательность, связную речь детей;

- развивать навыки моделирования и экспериментирования;

- формировать эстетическое восприятие окружающего мира, экологически правильного поведения в природе;

- уметь обобщать собственный опыт исследовательской работы в творческой деятельности.

Вид: познавательно – исследовательский.

Длительность:  краткосрочный (1.5 – 2 месяца)

Проектные идеи:     

- в основе проекта интеграция экологического воспитания и изодеятельности;

- конечным продуктом проекта является книга, демонстрирующая все виды деятельности детей при решении каждой экологической проблемы (промежуточным результатом может быть выставка коллективных, семейных и индивидуальных творческих работ, показ инсценеровки);

- оформленная книга может использоваться педагогами как методический материал для работы с детьми среднего возраста.

Участники проекта: дети средней группы МБДОУ №10 и их родители.

Ожидаемый результат: формирование знаний, навыков художественно-творческой и познавательной деятельности, повышение уровня усвоения программного материала.

Способы оценки: наблюдения, беседы, анализ творчества детей.

Перспектива: расширение проекта с усложнением исследовательской деятельности в старшей и подготовительной группах.

Актуальность проекта: проект посвящен  проблеме воспитания у детей дошкольного возраста любознательности, желания постоянно открывать что - то новое, исследовать, экспериментировать.

Формы реализации проекта:

     -   занятия;

     -  беседы;

     - Оснащение предметно - пространственной среды (выставки рисунков……..)

    - работа с родителями;

     - презентация проекта;

Продукт проектной деятельности:

- создание альбома

- выставка детских работ по изобразительной деятельности и ручному труду

- подготовка и проведение итогового мероприятия «Берегите воду» (досуг)

Пояснительная записка:

Развивать личность ребенка, его познавательные и творческие способности педагогу помогает интегрированный метод обучения. Как один из вариантов интеграции в дошкольном образовании рассматривается метод проектов. Проектный метод деятельности выбран как наиболее эффективное средство обучения и воспитания, как метод развития творческого познавательного мышления.

Представляем педагогический проект «Вода, вода – кругом вода», где систематизирован и структурирован материал по использованию метода проектов детей дошкольного возраста. На примере реализации проекта  показаны пути решения поставленных в образовательных программах задач по формированию у детей экологической культуры и познавательной активности.

Проект по продолжительности  - краткосрочный (1.5 – 2месяца),  в его основе интеграция экологического воспитания и изодеятельности.

Таким образом, проект дает возможность педагогу расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, дать возможность развития творческого, познавательного мышления ребенка.

В этом педагогическом проектировании заключены следующие идеи:

1. Для решения проблемы, педагог использует разные виды деятельности. Ведущий вид деятельности дошкольников – игра. Поэтому большое внимание в содержании проекта уделяется различным видам игровой деятельности. Педагогу необходимо «наводить» ребенка, помогать обнаруживать проблему или даже провоцировать ее возникновение, вызвать к ней интерес и включать   детей в совместный проект.
2. Для реализации проекта требуется большая подготовка педагога по систематизации материала, формируется системно-функциональная модель содержания проекта с учетом возрастных особенностей детей и образовательной программы; готовится сопутствующее методическое обеспечение.
3. Большое внимание в проекте уделяется продуктивной деятельности. Педагогом создаются условия для коллективного и самостоятельного художественного творчества в разных техниках. Таким образом, мы продолжаем работу по формированию у детей технических умений и навыков; учим с учетом интересов девочек и мальчиков в рисунке выразительно передавать образы окружающего мира.
4. Проект дает возможность закладывать позиции самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы, систематизировать информацию, использовать полученные знания, умения и навыки в играх и практической деятельности.

О перспективности метода проектов свидетельствуют те факты, что он дает возможность развития наблюдения и анализа явлений, проведения сравнения, обобщения и умения делать выводы, творческого мышления, логики и познания, совместной познавательно-поисковой и исследовательской деятельности, коммуникативных и рефлексивных навыков и многое другое, что является составляющими успешной личности.

Содержание работы над проектом по этапам:

1-й этап – подготовительный

Исходя из интересов детей, проводится анкетирование родителей, обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.

2-й этап - основной

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта. Презентация.

3-й этап – итоговый

Включает в себя сбор и обработку методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта.

Материалы и оборудование: картины и иллюстрации согласно теме; дидактические пособия, настольно – печатные игры, видео-  и аудио записи, материалы для продуктивной изобразительной деятельности, интерактивная доска, подборка презентация соответственно теме, атрибуты для театрализованной и экспериментальной деятельности, художественная литература.

Планирование и организация деятельности:

1-й этап – подготовительный.

2-й этап - основной

3-й этап - заключительный

Ожидаемые результаты:

- создание необходимых условий для организации деятельности МБДОУ по экологическому воспитанию;

- воспитание у дошкольников бережного отношения к природе, богатство природы;

- формирование мыслительно - поисковой деятельности;

- участие родителей МБДОУ в организации работы по проекту, желание поделиться с коллективом своими знаниями и умениями;

- расширение взаимодействия с детской библиотекой;

- развитие у детей навыков экспериментирования и исследования;