рабочие программы группы кратковременного пребывания
рабочая программа по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

«Рассмотрено  »

Руководитель МО

Семенихина Т.А    

Протокол № ___ от «__»

__________________2012г.

«Принято на педагогическом совете»

«…»    ________2012года

Протокол№

Рекомендовано в качестве рабочей программы по изучению

«Утверждаю»

Директор МБОУ                                                Шестакова ЛВ

Приказ № ___ от «__»___________2012_г.

№

урока

Тема занятия

Кол-во часов

Планируемые образовательные результаты изучения

темы

Ведущие формы,методы,средства обучения на уроке

Виды деятельности обучающихся

Планируемая дата

Фактическая дата

1-2

Счет предметов

2

- учить считать по образцу и названному числу;

- формировать навыки самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-индивиду-альная;

-фронталь-ная.

04.09.

06.09.

3-4

Число и цифра 1, величина, логическая задача на установление закономерности, знакомство с названием первого осеннего месяца - сентябрь

2

— закрепить знания о числе и цифре 1;

— учить писать цифру 1;

— закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

— познакомить с пословицами, в которых упоминается число один;

— закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи;

— закреплять умение выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку;

— познакомить с названием первого осеннего месяца — сентябрь;

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

11.09.

13.09.

5-6

число и цифра 2, знаки +, =, соотнесение формы предмета с геометрической фигурой, ориентировка на листе.

2

-закрепить знания о числе и цифре 2;

-закрепить умение писать цифру 1;

— учить писать цифру 2;

— знакомить с пословицами, в которых упоминается чис два;

— учить отгадывать математические загадки;

— познакомить со знаками +, =, учить писать эти знаки

— учить записывать решение загадки цифрами и матема тическими знаками;

— закреплять умение соотносить форму предмета с геомет рической фигурой;

— учить ориентироваться

— формировать умение понимать учебную задачу и выпол нять ее самостоятельно;

— формировать навыки самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

18.09.

20.09.

7-8

числа и цифры 1, 2, 3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей, квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку.

2

— закрепить умение устанавливать соответствие между к личеством предметов, числом и цифрой;

— учить писать цифру 3;

— знакомить с пословицами, в которых упоминается число

— учить решать логическую задачу на установление зак номерностей;

— учить выкладывать квадрат из счетных палочек;

— познакомить с тетрадью в клетку;

— учить рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку;

— формировать умение понимать учебную задачу и вышы нять ее самостоятельно;

— формировать навыки самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

25.09.

27.09.

9-10

числа и цифры 1, 2, 3, 4, соотнесение количества предметов и цифр, величина, работа в тетради в клетку, круг, логическая задача.

2

-учить отгадывать математическую загадку,записывать решение задачи с помощью знаков и цифр;

-закркплять умение писать цифры 2,3;

-учить писать цифру 4;

— учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

— продолжать знакомить с тетрадью в клетку;

— учить рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

02.10.

04.10.

11-12

числа и цифры 1, 2, 3,4, 5, знаки +, =, независимость числа от величины предметов, сложение числа 5 из двух меньших, логическая задача на установление несоответствия, знакомство с названием месяца — октябрь.

2

-учить отгадывать математическую загадку,записывать решение задачи с помощью знаков и цифр

-закреплять умение писать цифры 1, 2, 3, 4;

— учить писать цифру 5;

— закреплять умение понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов;

— знакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел;

— познакомить с названием текущего месяца — октябрь;

— познакомить с крылатыми выражениями, в которых упоминается число пять;

— учить решать логическую задачу на установление несоответствия;

— формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

09.10.

11.10.

13-14

число и цифра 6, знаки =, +, сложение числа 6 из двух меньших,    логическая    задача    на установление закономерностей, понятия «длинный», «короче», «еще короче», «самый короткий».

2

— учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков;

— познакомить с цифрой 6;

— учить писать цифру 6;

— учить порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?;

— знакомить с составом числа б из двух меньших;

— учить решать логическую задачу на установление закономерностей;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

16.10.

18.10.

15

числа и цифры 3, 4, 5,6, знаки <, >, =, независимость числа от расположения предметов, квадрат, треугольник.

1

— учить отгадывать математические загадки;

— закреплять умение писать цифры 3, 4, 5, 6;

— учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

— познакомить со знаками <, >;

— учить выкладывать из счетных палочек треугольник, домик;

— учить рисовать треугольники в тетради в клетку;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

23.10.

16

числа и цифры 4, 5, 6, установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки, логическая задача на установление закономерностей.

1

— продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов;

— знакомить с загадками, в которых присутствуют числа;

— учить понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

— учить решать логическую задачу на установление закономерностей;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

25.10.

17-18

числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0, знак -, логическая задача на установление     закономерностей, геометрические фигуры, знакомство с названием месяца — ноябрь.

2

— учить решать математическую задачу, записывать реше ние с помощью знаков, цифр;

— познакомить со знаком «минус»;

— познакомить с цифрой 0;

— учить писать цифру 0;

— закрепить знания об осенних месяцах (сентябрь, октябрь), познакомить с названием последнего месяца осени ноябрь;

— учить решать логическую задачу на основе зрительно в| принимаемой информации;

- учить дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображение похожих предметов;

— формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

08.11.

13.11.

19-20

числа и цифры 0, 4, 5, 6, решение задачи, установление равенства    между    двумя    группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки -, <, >, понятия «слева», «справа», «впереди», «сзади», нахождение различия в двух похожих рисунках.

2

— продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков;

— продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

— познакомить с крылатыми выражениями, в которых есть число ноль;

— учить сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними;

— учить пользоваться знаками <, >;

— закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе;

— учить находить различие в двух похожих рисунках;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

15.11.

20.11.

21-22

число и цифра 7, знаки =, +, математическая загадка, порядковый счет, выкладывание прямоугольника из счетных палочек, работа в тетради в клетку, деление квадрата на 2,4 части.

2

— учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков;

— познакомить с цифрой 7;

— учить писать цифру 7;

— учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте?;

— учить выкладывать из счетных палочек прямоугольник;

— учить рисовать прямоугольники в тетради в клетку;

— учить преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры путем складывания, разрезания;

— учить понимать, что часть меньше целого, а целое больше части;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

22.11.

27.11.

23-24

числа и цифры 1,2, 3,4, 5, 6, 7, сложение числа 7 из двух меньших, дни недели.

2

-продолжать знакомить с цифрой 7;

— знакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел;

— закреплять умение писать цифры от 1 до 7;

— познакомить с пословицами, в которых упоминается число 7;

— познакомить с днями недели;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

29.11.

04.12.

25-26

числа и цифры 1—8, знаки +, -, знакомство с названием месяца — декабрь, логическая задача на установление закономерностей.

2

— учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков;

— познакомить с цифрой 8;

— учить писать цифру 8;

— учить правильно использовать и писать знаки + или -;

— познакомить с названием месяца — декабрь;

— учить решать логическую задачу;

-формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

06.12.

11.12.

27-28

порядковый счет, сложение числа 8 из двух меныпих,величина — деление предмета на 4 части.

2

— упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте? ;

— учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале;

— учить делить предмет на две, четыре части;

— понимать, что часть меньше целого, а целое больше части;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

13.12.

18.12.

29-30

решение примеров, ориентировка в пространстве, овал, логическая задача на установление закономерностей.

2

— продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание;

— учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу;

— учить рисовать овалы в тетради в клетку;

— учить решать логическую задачу;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

20.12.

25.12.

31-32

знаки <, >, логическая задача на анализ и синтез, прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, порядковый счет.

2

— закреплять умение правильно пользоваться знаками <, >;

— учить видеть геометрические фигуры в символических изображениях;

— упражнять в различении количественного и порядкового счета;

— правильно отвечать на вопросы сколько?',который?', на каком по счету месте?;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

27.12.

15.01.

33-34

числа и цифры 1—9, логическая задача на установление закономерностей, высокий — низкий, ориентировка во времени — дни недели, знакомство с названием месяца — январь.

2

— учить отгадывать математическую загадку;

— записывать решение с помощью цифр и математических знаков;

— познакомить с цифрой 9;

— учить писать цифру 9;

— познакомить с названием месяца — январь;

— знакомить с названиями дней недели;

— учить записывать дни недели условными обозначениями (один кружок — понедельник, два — вторник и т.д.);

— учить решать логическую задачу на установление закономерностей;

— закреплять умение использовать в речи понятия «самая высокая», «пониже», «еще пониже», «самая низкая»; «низкая», «повыше», «еще повыше»;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

17.01.

22.01.

35-36

порядковый счет, сравнение смежных чисел, квадрат,

2

— учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы сколько?, какой по счету?, на котором по счету месте?;

— учить соотносить количество предметов с цифрой;

— учить сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними;

— учить складывать квадрат на 2, 4, 8 треугольников, разрезать по линиям сгиба;

— учить понимать, что часть меньше целого, а целое больше части;

— учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

24.01.

29.01.

логические задачи.

37-38

число 10, выкладывание трапеции из счетных палочек, лодки, работа в тетради в клетку, нахождение различия в двух похожих рисунках.

2

— учить отгадывать математическую загадку;

— познакомить с числом 10;

— учить писать число 10;

— познакомить с геометрической фигурой — трапецией;

— учить выкладывать из счетных палочек трапецию;

— учить рисовать трапецию в тетради в клетку;

— учить находить различия в двух похожих рисунках;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

31.01.

05.02.

39-40

цифры от 1 до 10, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, круг, трапеция, треугольник, квадрат.

2

— закрепить умение писать цифры от 1 до 10;

— учить понимать отношения между числами;

— учить составлять число десять из двух меньших чисел;

— учить решать логическую задачу на установление закономерностей;

— закрепить знания о геометрических фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольнике;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

07.02.

19.02.

41-42

решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки +, -, знакомство с названием месяца — февраль, работа в тетради в клетку.

2

— учить решать задачи, записывать решение;

— познакомить с названием месяца — февраль;

— продолжать учить отгадывать математические загадки, соотносить число и цифру;

— учить пользоваться знаками +, -;

— учить рисовать в тетради в клетку кораблик;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; 1

— формировать навыки самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

21.02.

26.02.

43-44

решение задач на сложение и вычитание, порядковый счет, логическая задача на анализ и синтез, работа со счетными палочками.

2

— продолжать учить отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью цифр и математических знаков, читать запись;

— учить решать логическую задачу на анализ и синтез;

— упражнять в количественном и порядковом счете, отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?;

— учить выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры, символические изображения предметов (дом, елку, лодку);

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

28.02.

05.03.

45-46

решение примеров на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку, круг, прямоугольник.

2

— продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание;

— учить составлять числа 7, 8, 9, 10 из двух меньших чисел;

— учить различать понятия «влево», «вправо», «вперед», «назад», учить двигаться в указанных направлениях;

— способствовать развитию графических навыков — рисование машины;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

07.03

12.03

47-48

установление соответствия между цифрой и количеством предметов, знаки <, >, ориентировка во времени — дни недели, логическая задача на установление закономерностей, круг, треугольник, прямоугольник, трапеция.

2

— продолжать учить устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов;

— учить пользоваться знаками <, >;

— закреплять знания о днях недели;

— учить решать логическую задачу на установление закономерностей;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

14.03

19.03

49-50

решение задач на сложение и вычитание, знакомство с названием месяца — март, логическая задача на анализ и синтез, четырехугольники, шестиугольник.

2

— продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание;

— записывать и читать запись;

— познакомить с названием месяца — март;

— закрепить знания о зимних месяцах (декабрь, январь, февраль);

— учить решать логическую задачу на сходство и различие;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

21.03.

02.04.

51-52

решение задачи на вычитание, установление соответствия между числом и цифрой, ориентировка во времени — части суток, работа в тетради в клетку, треугольники, понятия «большой», «поменьше», «самый маленький».

2

-продолжать учить отгадывать математическую загадку,записывать решение;

— учить читать запись;

— учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

— закреплять знания о последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь);

— учить рисовать символическое изображение кошки из треугольников в тетради в клетку;

— способствовать развитию глазомера;

— использовать в речи определения «большой», «поменьше», «самый маленький»;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

04.04.

09.04.

53-54

решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет,дни недели, времена года. Разделы: количество и счет, ориентировка во времени.

2

— учить отгадывать математическую загадку, записывать решение;

— учить читать запись задачи;

— учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки;

— развивать мышление;

— закреплять навыки порядкового счета, правильно отвечать на вопросы сколько?, какой по счету?;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

11.04.

16.04.

55-56

решение математической загадки, сложение числа 10 из двух   меньших, ориентировка на листе, логическая задача на анализ и синтез, круг, овал, треугольник.

2

— продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись;

— закреплять умение составлять число 10 из двух меньших;

— закреплять понятия «левый верхний, нижний угол», «правый верхний, нижний угол», «середина»;

— учить решать логическую задачу на анализ и синтез;

— закрепить знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля ,самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

18.04.

23.04.

57-58

решение задач, знакомство с названием месяца — апрель, логическая задача на установление закономерностей, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

2

-продолжать учить составлять задачи,записывать и читать запись;

— познакомить с названием месяца — апрель;

— закрепить знания о первом месяце весны — марте;

— продолжать учить решать логическую задачу на установление соответствия;

— закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

25.04.

30.04

59-60

порядковый счет, решение математической загадки, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку.

2

— упражнять в различении количественного и порядкового счета;

— учить отвечать на вопросы сколько?, на каком по счету месте?;

— закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись;

— закреплять умение ориентироваться относительно себя, другого лица;

— учить рисовать лягушку в тетради в клетку;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

02.05

07.05.

61-62

порядковый счет, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на анализ и синтез предмета сложной формы, треугольник, круг, трапеция, символические изображения предметов из счетных палочек.

2

— закреплять навыки порядкового и количественного счета;

— закреплять умение правильно отвечать на вопросы сколько?, на каком по счету месте?;

— продолжать учить составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать результаты составления;

— продолжать учить выкладывать из счетных палочек символические изображения предметов (дом, елка, лодка);

— учить решать логическую задачу на анализ и синтез;

— учить видеть геометрические фигуры в символическом изображении рыбки;

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

09.05.

14.05.

63-64

решение задачи, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов, знакомство с названием месяца — май, закрепление знаний о месяцах — март, апрель,

2

— учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

— формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа в тетрадях на печатной основе.

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

16.05. 21.05

стихи о цифрах с 1 до 10.

65-66

Закрепление пройденного материала

2

-закрепить полученные знания в течении года;

-формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

-беседа;

-работа с демонстрированным материалом

-работа с раздаточным материалом

-работа с счётными палочками.

-работа в тетради в клетку.

индивиду-альная;

-фронталь-ная.

-парная.

-групповая.

 23.05

Итого:

66

«Рассмотрено  »

Руководитель МО

Семенихина Т.А    

Протокол № ___ от «__»

__________________2012г.

«Принято на педагогическом совете»

«…»    ________2012года

Протокол№

Рекомендовано в качестве рабочей программы по изучению

«Утверждаю»

Директор МБОУ                                                Шестакова ЛВ

Приказ № ___ от «__»___________2012_г.

№

Тема занятия

Кол-во

часов

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Ведущие формы,методы,средства обучения на уроке

Виды деятельности обучающихся

Планируемая даеа

Фактическая дата

1

Я - ученик. Правила поведения в школе

1

-Дать понятие,,Ученик,,

-повторить правила поведения в школе;

-учить детей правилам вежливого обращения;

-продолжать формировать дружеские отношения между детьми.

-беседа;

-рассказ

-проблем

ная ситуация

-фронталь

ная;

-индивиду

альная

03.09

2

Осень в природе

1

-познакомить учащихся с пришкольным участком

-уточнить и дополнить представления о наиболее распостранённых  в данной местности деревьях,кустарниках,травах,об овощах и фруктах;

-воспитывать любовь к природе

-экскур

сия;

-беседа;

-рассказ;

-игра;

-наблюде

ние;

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

10.09

3

Огород, сад осенью

1

-уточнить и дополнить представления о наиболее распостранённых  в данной местности деревьях,кустарниках,травах,об овощах и фруктах;

-воспитывать любовь к природе

-беседа;

-рассказ;

-игра;

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

17.09

4

Моя семья. Правила поведения в семье

1

-уточнить представления детей о семье, о трудовых обязанностях членов семьи;

-воспитывать внимательное и заботливое отношение к членам семьи,желание помогать им;

объяснить детям как важно знать свой домашний адрес.-

-беседа;

-рассказ;

-игра;

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-парная

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

24.09

5

Где мы живем?

1

-уточнить и расширить представления детей об окружающем мире;

- объяснить детям как важно знать свой домашний адрес.

-беседа;

-рассказ

-проблем

ная ситуация

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

01.10

6

Явления природы. Что такое погода?

1

-уточнить и расширить представления детей об окружающем мире;

-рассказать о погоде, об явлениях природы.

-беседа;

-рассказ

-проблем

ная ситуация

-игра

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

08.10

7

Про воздух и про воду

1

-познакомить с некоторыми свойствами воздуха и воды;

-показать их значение для человека, животных и растений;

-воспитывать бережное отношение к воде.

-беседа;

-рассказ;

-опыт;

-загадки.

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

15.10

8

Какие бывают растения?

1

-Знакомить с разнообразием растительного мира,с условиями , необходимыми для жизни;

-развивать умение ухаживать за комнатными растениями;

-воспитывать бережное отношение к живому.

-беседа;

-рассказ;

-загадки.

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

22.10

9

Красная книга

1

-познамить с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу;

-воспитывать бережное отношение к живому.

-беседа;

-рассказ;

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

12.11

10

Какие бывают животные?

1

-формировать представление о разнообразии животного мира;

-знакомить с условиями, необходимыми для жизни животных;

-развивать навыки по уходу за животными;

-воспитывать бережное отношение к живому.

-беседа;

-рассказ;

-загадки.

-игра.

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

19.11

11

Дикие и домашние животные

1

-формировать представление о разнообразии животного мира;

-учить различать диких и домашних животных;

-воспитывать бережное отношение к живому.

-беседа;

-рассказ;

-загадки.

-игра.

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

26.11

12

Про кошек и собак

1

-формировать представление о разнообразии животного мира;

-познакомить детей с повадками кошек и со-

бак;

-воспитывать бережное отношение к живому .

-беседа;

-рассказ;

-игра.

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

03.12

13

Город и село

1

-расширить представления детей о городе и селе;

-показать отличия между ними;

-показать важность труда людей родного села для всей страны;

-воспитывать уважение к труду людей.

-работа с раздаточным материалом;

-беседа;

-рассказ;

-игра.

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

10.12

14

Из чего что сделано?

1

-показать что природа даёт человеку;

-воспитывать уважение к труду людей;

-учить бережно относиться к хлебу и другим продуктам питания.

-беседа;

-рассказ;

-игра.

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

17.12

15

Какой бывает транспорт? Правила поведения в транспорте

1

-расширить знакомство учащихся с трудом людей на транспорте;

-познакомить с правилами поведения в транспорте;

-повторить правила дорожного движения.

-беседа;

-рассказ

-проблем

ная ситуация

-игра;

-игровая ситуация.

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

24.12

16

Все профессии важны

1

-познакомить детей с разнообразием профессий;

-воспитывать уважение к труду людей.

-беседа;

-рассказ

-игра;

-игровая ситуация.

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

14.01

17

Герб, флаг, гимн России. Иметь представления о Президенте, Правительстве России.

1

-познакомить детей с гербом,флагом России и других стран; с российским гимном;

-рассказать о президенте России и привести примеры из других стран

-беседа;

-рассказ

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

21.01

18

Домашние опасности

1

-систематизировать представления о предметах,находящихся в квартире;

-познакомить с опасностями,окружающими детей дома

-воспитывать бережное и осторожное отношение к к окружающим предметам.

-беседа;

-рассказ

-проблем

ная ситуация

-игра;

-игровая ситуация

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

28.01

19

Лесные опасности

1

-рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации,которые могут возникнуть в лесу;

-научить ребёнка,как пра

Вильно действовать в таких ситуациях и как их избежать.

-беседа;

-рассказ

-проблем

ная ситуация

-игра;

-игровая ситуация

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

04.02

20

Правила вежливости

1

-вспомнить правила вежливости в разных ситуациях;

-учить правильно применять «Волшебные слова».

-беседа;

-рассказ

-игра;

-игровая ситуация

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

18.02

21

Труд людей в школе

1

-познакомить детей с профессиями людей,работающих в школе,их трудом;

-воспитывать уважение к

Труду людей.

-беседа;

-рассказ

-игра;

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

25.02

22

Весна в природе

1

-расширять,уточнять представления детей о весенних изменениях в природе,о труде людей весной;

-воспитывать бережное отношение к природе.

-беседа;

-рассказ

-игра

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

04.03

23

Беседа « Что мы знаем о птицах?»

1

-расширять,уточнять представления детей о разновидностях птиц;

-воспитывать бережное отношение к птицам.

-беседа;

-рассказ

-игра

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

11.03

24

Деревья весной

1

-расширять,уточнять представления детей о весенних изменениях в природе;

-рассказать о жизни и размножении деревьев,о пробужде

Нии их весной.

-воспитывать бережное отношение к природе.

-беседа;

-рассказ

-игра

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

18.03

25

Овощи и фрукты

1

--расширять,уточнять представления детей о разнообразии овощей и фруктов, о значимости их в жизни людей и животных;

-воспитывать бережное отношение к природе.

-беседа;

-рассказ

-игра

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

01.04

26

Когда жили динозавры?

1

-дать понятие:,,кто такие динозавры?,,,о среде их   обитания,когда они жили и почему вымерли.

-беседа;

-рассказ

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

08.04

27

Откуда взялись названия месяцев?

1

-дать понятие ,, год, ме

сяц,,

-сколько месяцев в году  

-рассказать о появлении месяцев.

-беседа;

-рассказ

-игра

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

15.04

28

Что такое библиотека?

1

-рассказать о библиотеке,о труде людей в библиотеке,о значении библиотеки в    жизни человека;

-воспитывать любовь к чтению,

-воспитывать бережное отношение к книгам.

-беседа;

-рассказ

-игра

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

22.04

29

Что делать,если встречается незнакомый человек?

1

-рассмотреть и обсудить с детьми ситуации с встречей незнакомого человека;

-вместе искать выход из ситуации.

-беседа;

-рассказ

-проблем

ная ситуация

-игра;

-игровая ситуация

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

29.04

30

Как летают самолеты?

1

-рассказать о самолётах,куда они летают,кто на них работает;

-привести примеры видов самолётов

-беседа;

-рассказ

-игра

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

06.05

31

Готовимся к лету

1

-расширять,уточнять представления детей о летних изменениях в природе;

-рассказать о правилах поведения на улице.

-беседа;

-рассказ

-игра

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

13.05

32

Как вести себя в лесу

1

-рассказать о правилах поведения в лесу,об опасностях,подстерегающих в лесу;

-воспитывать бережное отношение к природе.

-беседа;

-рассказ

-игра

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

20.05

33

Поговорим о том, что нас окружает

1

-обобщение пройденного материала;

-закрепление полученных знаний.

-воспитание бережного отношения к окружающему миру.

-беседа;

-рассказ

-игра

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-групповая

Итого:

33

«Рассмотрено  »

Руководитель МО

Семенихина Т.А    

Протокол № ___ от «__»

__________________2012г.

«Принято на педагогическом совете»

«…»    ________2012года

Протокол№

Рекомендовано в качестве рабочей программы по изучению

«Утверждаю»

Директор МБОУ                                                Шестакова ЛВ

Приказ № ___ от «__»___________2012_г.

№ урока

Название урока

Кол-во часов

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Ведущие формы,средства,методы обучения на уроке

Виды деятельности обучающихся

Планируемая дата

Фактическая дата

1

Составление детьми описательных рассказов

1

-с помощью дидактического упражнения ,,Рассказываем вместе,, помочь детям уяснить план описания куклы;

-учить,составляя самостоятельное описание,руководствоваться планом ,предложенным воспитателем,рассказывать подробно и интересно,избегая повторов.

-беседа,

-дидактическое упражнение

фронтальный, индивидуальный

07.09

2

Обучение рассказыванию: сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»

1

-учить детей  подробно составлять описание игрушек, придерживаясь плана .

-продолжить воспитывать навыки культурного общения,  активизируя соответствующий словарь,

- развивать воображение.

-беседа,

-сюжетно-ролевая игра

фронтальный, индивидуальный

14.09

3

Дифференциация звуков К,Г.

1

дифференциировать звуки  к-г.

-беседа,

-игра со словами

Фронтальный,индивидуальный

21.09

4

Дидактическая игра «Овощи»

1

-учить детей узнавать овощи по описанию,различать на вкус.

-беседа,

-дидактичес

кая игра

Фронтальный,индивидуальный

28.09

5

Дидактическая игра «Угадай что это? Вершки ,корешки»

1

-закрепить у детей  умение определять в овощах ботву,активизировать знания об овощах,фруктах,ягодах.

-беседа,

-дидактичес

кая игра

Фронтальный,индивидуальный

05.10

6

Дифференциация звуков Т,Ть,Д,Дь

1

-закрепление понятий  твёрдый и мягкий согласные звуки,формировать грамматическую правильность речи

-беседа,

-дидактичес кое упражне ние .

Фронтальный,индивидуальный

12.10

7

Дифференциация звуков К,Кь,Т,Ть

1

-закрепление понятий  твёрдый и мягкий согласные звуки,формировать грамматическую правильность речи

-беседа,

-дидактичес кое упражне ние .

19.10

8

Дидактическое упражнение «Что лишнее?»

1

развивать у детей умение обяснять свою точку зрения и доказывать её.

-беседа,

-дидактичес кое упражне ние .

Фронтальный,индивидуальный

26.10

9

Беседа «Правила дорожного движения»

1

-выяснить,что дети знают о том, где и как следует переходить улицу,

-уточнить их представи ления о правилах уличного движения,убедить в необходимости соблюдать их,помочь запомнить новую считалку.

-беседа,

-игра.

Фронтальный,индивидуальный

09.11

10

Дифференциация звуков К,Кь,Х,Хь

1

-закрепление понятий  твёрдый и мягкий согласные звуки,формировать грамматическую правильность речи

-беседа,

-дидактичес кое упражне ние .

Фронтальный,индивидуальный

16.11

11

Представление о зимующих птиц.

1

-познакомить детей с зимующими птицами,выяснить,почему их так называют,

-познакомить с жизнью некоторых птиц,

-учить узнавать птиц на иллюстрациях и картинах,иметь представление о том,чем питаются птицы,как переносят зимнюю стужу,почему не улетают в тёплые края,а остаются зимовать.Как помочь птицам перенести суровую русскую зиму.

-беседа,

-рассказ,

-игра

Фронтальный,индивидуальный

23.11

12

Рассказ о жизни перелетных птиц

1

-познакомить детей с перелётными птицами,выяснить,почему их так называют,дать понятие-,,насекомо ядные,, , ,,водоплава ющие,,

-закрепить понятие детей о сложных словах

-беседа,

-рассказ,

-игра

Фронтальный,индивидуальный

30.11

 13

Составление описательного рассказа по картине «Зимний лес»

1

-продолжать учить детей составлять описательный рассказ по картине ,,Зимний лес,,

-активизировать словарь,использованный при описании картины ранее.

-беседа,

-рассказ

Фронтальный,индивидуальный

07.12

14

Беседа о транспорте. Чтение рассказа Н.Калининой «Как ребята переходили улицу»

1

-дать представление о правилах дорожного движения,повкдения людей на улице,о соблюдении правил дорожного движения,

-побуждать детей к внимательному прослу шиванию корткого рассказа,закреплять умение пересказывать его,используя новую лексику,учить ставить вопросы к данному тексту.

беседа

Фронтальный,индивидуальный

14.12

15

Пересказ рассказов КУшинского «Всякой вещи свое место», «Мышки».

1

-продолжать учить детей передавать содержание небольшого по объёму литературного произве дения ,

-учить отвечать на вопросы воспитателя, распостраняя предложе ние ,самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста.

-беседа,

-чтение рассказов учителем

Фронтальный,индивидуальный

21.12

16

Чтение стихотворения Я.Акима «Жадина»

1

-познакомить детей со стихотворением как литературным жанром,дать понятие ,,рифма,,.Чтение стихотворения ,,Жади на,, Находить рифмующиеся слова в стихотворении,придумывать рифмы к словам.

-беседа,

-чтение стихотворения учителем

Фронтальный,индивидуальный

28.12

17

Рассказывание сказки «Вежливый кролик»

1

-дети определяют литературный жанр произведения-сказка,объясняют почему это сказка,делают литературный анализ

-беседа,

-чтение сказки учителем

Фронтальный,индивидуальный

11.01

18

Познакомить детей с различными видами деревьев, растущих в нашей местности.

1

-познакомить детей сразличными видами деревьев,растущих в нашей местности.Обога щение словаря:бор,роща,

крона,лес,сад и т.д.

беседа

Фронтальный,индивидуальный

18.01

19

Басня И.Крылова «Кукушка и петух»

1

-познакомить детей с басней как литературным жанром,заинтересовать прочитанным произведением,сравнить басню со стихотворением

-беседа,

-чтение басни учителем

Фронтальный,индивидуальный

25.01

20

Чтение и подготовка к пересказу рассказа Л. Пантелеева «Две лягушки»

1

-предварительно рассказать детямо том,каким образом можно получить масло из сливок,прочитать и подготовить к пересказу рассказ.

-беседа,

-чтение рассказа  учителем

Фронтальный,индивидуальный

01.02

21

Чтение диалога Н. Сладкова «Сорока и енот»

1

-познакомить детей с понятиями ,,диалог,, , ,,монолог,, , ,,косвенная речь,,

-беседа,

-чтение   учителем

Фронтальный,индивидуальный

08.02

22

Знакомство детей с повадками и особенностями жизни дом. животных. Чтение рассказа Е.Чарушина «Свинья»

1

-напомнить детям некоторые ситуации из жизни домашних животных,помочь детям объяснить,почему эти животные называются домашними.

-беседа,

-чтение рассказа  учителем

Фронтальный,индивидуальный

22.02

23

Беседа о весне

1

-уточнить название весенних месяцев,объяснить их название в народе.Приметы весны.Чтение стихотворения Алферова ,,Март,,

-беседа,

-чтение   учителем стихотворения.

Фронтальный,индивидуальный

01.03

24

Рассказ о маме.

1

-разбудить в детях в детях желание поздравить мам с праздником,рассказать о маме,о самом дорогом человеке на земле,прочитать детям стихи о маме.Побеседовать отом,как надо беречь,жалеть маму.Коллективное составление сказки ,,Как мы маму выручали…,,.

-беседа,

-чтение   учителем стихотворений,коллективное составление сказки

Фронтальный,индивидуальный,коллективный

15.03

25

К.И. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»

1

-помочь детям вспом нить изученные сказки К.Чуковского,

-прочитать сказки,,Мойдодыр,, и ,,Федорино горе,,

-привлечь детей к беседе по содержанию сказок.

-беседа,

-чтение сказки учителем

Фронтальный,индивидуальный

22.03

26

Знакомство с трудом взрослых

1

-продолжить знакомить детей с трудом взрослых, учить подбирать слова действия к той или иной профессии

-беседа

Фронтальный,индивидуальный

05.04

27

Путешествие в страну «Помощники человека»

1

-расширить знания детей о помощниках человека,об электрическом токе,учить находить ответ на загадку,спрятанную в тексте

-беседа,сло

весная игра ,загадывание загадок

Фронтальный,индивидуальный

12.04

28

Диалог, монолог, косвенная речь

1

-продолжить знакомить детей с понятиями ,,диалог,, , ,,монолог,, , ,,косвенная речь,,

-беседа,

-чтение   учителем

Фронтальный,индивидуальный

19.04

29

Признаки по которым можно узнать сказку

1

-напомнить детям о признаках,по которым мы узнаём сказку(сказочный зачин и концовка,победа добра над злом,что в сказке бывают различные превращения и случается то, чего не бывает в реальной жизни).

-беседа,

-чтение сказки,обигрывание сказки

Фронтальный,индивидуальный,коллективная.

26.04

30

Чтение стихотворения В.Палчинскайте «Муравей»

1

-познакомить детей с жизнью некоторых насекомых,рассказать об их образе жизни,

-прочитать детям стихотворение о муравье,

-понаблюдать за жизнью насекомых в природе.

-беседа,рас сказ ,наблюдение

Фронтальный,индивидуальный

03.05

31

Виды деревьев (береза, клен, дуб)

1

-уточнить знания детей о некоторых видах деревьев, понаблюдать за этими деревьями,выяснить,знают ли дети,какие леса образуют эти деревья.

-беседа,рас сказ ,наблюдение

Фронтальный,индивидуальный

10.05

32

Приход лета.

1

-познакомить детей с особенностью летних изменений в природе нашего края,

-развивать наблюдательность,

-воспитывать любовь к природе,желание её беречь и охранять

Беседа,

рассказ

Фронтальный,индивидуальный

17.05

33

Явление природы

1

-продолжать знакомить с явлениями природы.

беседа

Фронтальный,индивидуальный

24.05

Итого:

33

«Рассмотрено  »

Руководитель МО

Семенихина Т.А    

Протокол № ___ от «__»

__________________2012г.

«Принято на педагогическом совете»

«…»    ________2012года

Протокол№

Рекомендовано в качестве рабочей программы по изучению

«Утверждаю»

Директор МБОУ                                                Шестакова ЛВ

Приказ № ___ от «__»___________2012_г.

№

Тема

Кол-во часов

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Ведущие формы,средства,методы обучения на уроке

Виды деятельности обучающихся

Планируемая дата

Фактическая дата

1

Конструирование по замыслу

1

-знакомство с организацией рабочего места; деталями конструктора и их назначением,инструментами;

-уточнение понятий ,,деталь,, и ,,изделие,,.

-беседа;

-сборка и разборка различных соединений;

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

06.09

2

Светофор

1

-ознакомление учащихся с видами бумаги,её назначением,инструментами и приспособлениями для обработки бумаги;

-ПБР;

-изготовление светофора.

-беседа;

-рассказ;

-демонстрация выполнения задания

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

13.09

3

Автомобиль(конструирование)

1

-научить делать с  конструктора авотмобиль

-беседа;

-демонстрация выполнения задания

-самостоятель

ное конструиро

вание

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

20.09

4

Пано из сухих листьев и других природных материалов

1

-ознакомление де

тей с сюжетной аппликацией из природных материалов(листьев,семян,травы);

-расширение знаний и умений по выполнению такого рода аппликаций.

-беседа

--демонстрация выполнения задания

-анализ работы

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

27.09

5

Городок(конструирование)

1

-научить конструироть в па

рах ,,городок,,

-беседа;

-демонстрация выполнения задания

-самостоятель

ное конструиро

вание

-фронталь

ная;

-индивидуа

льная;

-парная

04.10