План – конспект образовательной деятельности детей младшей группы. Тема: «Как лесные звери зимуют».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

План – конспект

образовательной деятельности детей младшей группы.

Подготовила и провела воспитатель высшей категории МБДОУ

 детский сад № 131 г.о. Самара

Меладзе Ольга Владимировна.

Тема:  «Как лесные звери зимуют».

Цель:

           Дать детям первоначальное представление о наиболее распространённых лесных животных, их приспособленности к жизни зимой в условиях леса, взаимоотношениях с другими его обитателями.

Задачи:

          Расширять знания детей о деревьях, растущих в лесу. Закреплять умение называть некоторые из них по основным признакам (дуб, берёза, ель).

          Развивать познавательный интерес к жизни леса: наблюдать различные явления, охотно слушать рассказ воспитателя, участвовать в обсуждении.

         Упражнять в умении чётко произносить фразы с мягким шипящим звуком.

        Продолжать активизировать и расширять словарный запас детей.

        Воспитывать у детей осознанно – правильное отношение к природе.

Словарная работа:

«Берлога», «рыщет по лесу», «дупло», «во бору», «тише, тише, не шуметь».

Материалы и оборудование:

1. Панно «Зимний лес»; ширма с изображением зимнего леса; искусственные ели.
2. Плоскостные фигуры медведя и белки (изображение настоящих, а не игрушечных животных).
3. Игрушка бибабо – волк.
4. Костюм зайца; «шубки» для зайца чёрного и коричневого цвета.
5. Корзинка с шишками, орешками, жёлудями, грибочками  (по количеству детей).
6. Аудиотехника.

Предварительная работа:

1. Чтение и показ на фланелеграфе русских народных сказок «Колобок» и «Заюшкина избушка».
2. Рассматривание деревьев на участке детского сада.
3. Чтение русских народных потешек о животных.
4. Рассматривание картин из серии С.Н. Николаевой и Н.Н.Мешковой «Картины из жизни диких животных».
5. Подвижная игра «Зайцы и волк».
6. Звуковая культура речи: упражнения «Насос», «Шарик сдулся», «Дует ветер – ветерок».

Ход мероприятия:

Воспитатель:

 Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес, для того чтобы посмотреть, как приготовились лесные жители к зиме. Ну, что, готовы? Тогда пошли:

Зашагали ножки топ, топ, топ,

Прямо по дорожке топ, топ, топ.

Ну – ка веселее топ, топ, топ,

Вот как мы умеем топ, топ, топ.

Топают сапожки топ, топ, топ.

Это наши ножки топ, топ, топ.

Все вместе подходят к панно «Зимний лес».

Ой, куда это мы с вами попали? Да это зимний лес. Посмотрите, как много здесь разных деревьев! Какие деревья вы видите в лесу?

Дети:

Дуб, берёза, ёлка.

Воспитатель:

Правильно, ребята, в лесу много деревьев, и дубы, и ёлки, и берёзы!

Здравствуй, лес, зимний лес

Полный сказок и чудес!

Садитесь на стульчики поудобнее, я вам расскажу, какие звери живут зимой в лесу.

Воспитатель плоскостной фигуркой медведя имитирует его ходьбу по лесу:

«По лесу идёт мишка – косолапый, ищет, где бы ему устроиться на зиму поудобнее? Нашёл ямку около ёлки и улёгся в неё. Подул ветер, намёл сугроб, как подул ветер?

Дети дуют, изображая ветер.

Воспитатель: Правильно, так подул ветер, и получилась тёплая и уютная берлога для медведя.

На горе - снег, снег.

Под горой - снег, снег,

И на ёлке – снег, снег,

И под ёлкой – снег, снег,

А под снегом спит медведь,

Тише, тише. Не шуметь!

Воспитатель накрывает медведя куском ваты, имитирующим берлогу медведя.

Звучит мелодия. В зал вбегает зайчик в серой шубке (ребёнок из старшей группы):

Помогите, спасите, за мной волк гонится!

Воспитатель:

Зайчик, да ты забыл шубку поменять, вот тебя волк и заметил на белом снегу!

Ребята, поможем зайчику выбрать белую шубку?

Подводит детей к ёлке, за которой лежит несколько шубок разного цвета.

Может зайчику подойдёт чёрная шубка?

Дети:

Нет, её на снегу видно.

Воспитатель:

А может, коричневая?

Дети:

Нет, её тоже на снегу видно.

Воспитатель:

А какая же шубка подойдёт нашему зайке зимой?

Дети:  

Белая, её на снегу не видно.

Воспитатель:

Ну, вот, зайка, тебе ребята шубку зимнюю выбрали, переодевайся, скорее, да поиграй с нашими ребятами!

Подвижная игра «Зайцы и волк».

«На лесной полянке разыгрались зайки

Вот какие зайки, зайки – побегайки.

Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок,

Вот какие зайки, зайки – побегайки.

Вдруг, откуда ни возьмись, появился вол!

Ищет, где же зайки, зайки – побегайки.»

Воспитатель одевает на руку игрушку волка и имитирует поиск зайцев. Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Не нашёл волк наших зайчиков!

Посмотрите, ребята, какая огромная пасть у волка, а какие клыки! Волк бегает зимой по лесу и ищет добычу. Он всегда голодный, поэтому – злой, но мы его не боимся! Давайте его прогоним! Уходи, волк, уходи!

Воспитатель прячет игрушку волка:

Ну, вот мы и прогнали серого волка подальше в лес!

Зайчик:

Спасибо, ребята, спасли вы меня от злого волка. Побегу, расскажу всем зайцам в лесу, какие вы храбрые!

Зайчик убегает.

Воспитатель:

Ребята, отгадайте загадку:

«Хожу в пушистой шубке.

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

Дети:

Это белка.

Воспитатель:

Правильно, это белка.

Ой, ребята, посмотрите:

 с веточки на веточку прыгает, резвится,

 ловкая, проворная белка, словно птица!

Во время рассказа воспитатель плоскостной фигуркой имитирует прыжки белки.

Воспитатель показывает детям корзинку с угощением для белки:

А вы знаете, чем питается белка? Давайте, посмотрим!

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Дети берут в руки угаданные орешки, жёлуди, шишки. В корзине остаются капуста, сосиски и др.

Воспитатель:

Молодцы, ребята, вы знаете, чем питается белка. Давайте, сложим её припасы в дупло! На каком дереве вы нашли дупло?

Дети:

На дубе!

Дети складывают в дупло угаданные предметы.

Воспитатель:

Ну вот, теперь белочка будет лакомиться своими припасами в дупле, и никакая стужа ей не страшна.

Ребята, вы сегодня очень хорошо занимались и узнали много нового о том, как лесные звери в лесу зимуют, а теперь нам пора возвращаться в группу. Ну, что, готовы? Тогда пошли:

Зашагали ножки топ, топ, топ,

Прямо по дорожке топ, топ, топ.

Ну – ка веселее топ, топ, топ,

Вот как мы умеем топ, топ, топ.

Топают сапожки топ, топ, топ.

Используемая литература:

1. С.Н.Николаева «Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду», изд. «Мозаика – Синтез», М., 2010.
2. С.Н.Николаева «Экологическое воспитание младших дошкольников», изд. «Мозаика – Синтез», М., 2002.
3. Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова «Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников. Младшая группа», изд. «ВАКО», М, 2005.
4. А.К.Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», изд. «Просвещение», М., 1991.
5. Н.А.Рыжкова «Экологическое образование в детском саду», изд. «Карапуз», М., 2001.
6. В.В.Гербова, «Занятия по развитию речи во второй младшей группе»,изд. «Мозаика – Синтез», М., 2009.
7. Л.Г.Киреева, С.В.Бережнова, «Формирование экологической культуры дошкольников», изд. «Учитель», В., 2007.