презентация
презентация к уроку по окружающему миру на тему

Слайд 1

Муниципальное Бюджетное Д ошкольное О бразовательное У чреждение «Детский сад общеразвивающего вида №44» г Усолье –Сибирское воспитатель: Гюльмалиева Е.В. ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД В ДОУ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ В ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Слайд 2

Метод проекта – это способ достижения цели через детальную разработку проблемы, результатом которой является продукт, оформленный тем или иным способом.

Слайд 3

Проектная деятельность –комплексная деятельность, осознанная добыча новых знаний, представлений в различных сферах жизни, в ней проявляются коммуникативные, познавательные, творческие способности детей.

Слайд 4

У каждого проекта есть жизненный цикл – набор последовательных фаз. Завершение каждой фазы свидетельствует о достижении ее очередного результата. Выделяют 4 фазы: Начальная (концепция) Разработка Реализация Завершение Проект отличается от процессуальной деятельности

Слайд 5

ТИПЫ И ВИДЫ ПРОЕКТОВ по составу участников и их объединению: - групповой - подгрупповой - межгрупповой - партнерский - индивидуальный - семейный ( с привлечением родителей) - фронтальный

Слайд 6

По срокам проведения (продолжительности): Долгосрочный Среднесрочный К раткосрочный

Слайд 7

По видам деятельности: - т ворческий -исследовательский -комплексный -игровой -информационный практико-ориентированный

Слайд 8

Содержание проекта: 1.Целеполагание (формулировка проблемы ) 2.Участники проекта 3.Цель проекта 4.Определение формата и типа проекта 5.Задачи 6. Обеспечение проектной деятельности (методическое, материально-техническое) 7.Предполагаемые итоги реализации проекта, результат. 8. Предмет исследования 9.Гипотеза проекта (если ……,то возможна………) 10. Методы проекта 11. Составление комплексно-тематического плана реализации проекта (стратегия осуществления проекта)

Слайд 9

МЕТОДЫ ПРОЕКТА -НАБЛЮДЕНИЕ -СОВМЕСТНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ -ИГРЫ-ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ -МОНИТОРИНГОВЫЕ ПРОЦЕДУРЫ -ОБУЧАЮЩИЕ ПРОЕКТИВНЫЕ ИГРЫ -ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -ИГРЫ-СКАЗКИ , ДРАМАТИЗАЦИИ -ПЕСОЧНАЯ И СКАЗКОТЕРАПИЯ -ВЫСТАВОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -МЕТОДЫ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ -ПРЕЗЕНТАЦИИ

Слайд 10

Этапы разработки и проведения проекта 1. Поисковый этап: Постановка цели перед детьми, исходя из интересов детей, формулировка проблемы Вовлечение дошкольников в решение проблемы («детская цель») 2Планирующий этап: Составление плана движения к цели Обсуждение плана работы с родителями воспитанников Обращение за помощью к специалистам ДОУ, родителям (творческий поиск) Изготовление плана-схемы реализации проекта, ознакомление Сбор информации, материалов для реализации проекта при помощи различных средств

Слайд 11

3. Основной этап (практический) Организация разнообразной деятельности (игры, праздники, наблюдения , экскурсии, опыты, творческие задания и др.) Домашние задания родителям и детям Самостоятельные творческие работы: поделки , рисунки , альбомы ,выпуск газет, выставка плакатов и пр., подбор материалов. 4 . Заключительный этап (итоговый) Организация презентации проекта через различные формы (праздники, открытые мероприятия для родителей, выставки, составление книг, альбомов и др. Выдвижение новых проблем, идей Подведение итогов (обобщение опыта педагогов через различные формы)

Слайд 12

На всех этапах проектной деятельности решаются практически все задачи по формированию ключевых компетентностей дошкольника. Таким образом, метод проектов дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные представления, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволит ему в дальнейшем успешно адаптироваться к школьному обучению. Использование метода проектов эффективно в процессе формирования умений в области Технологической Информационной Социально-коммуникативной компетентностей

Слайд 13

Спасибо за внимание!