Белоствольная красавица
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ХАНТЫ –МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ – ЮГРА

ГОРОД  ПОКАЧИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД   КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

«СКАЗКА»

Городской конкурс

Учебно-исследовательских и творческих работ

«Юность в науке»

Естественные науки и современный мир

«Белоствольная красавица»

Автор:

Гайвазова Мехри Фейрудиновна

группа 6-7 лет «Белоснежка»

научные руководители:

Новикова Валентина Евгеньевна

воспитатель МАДОУ ДСКВ «Сказка»

Кулакова Елена Владимировна

педагог дополнительного образования МАДОУ ДСКВ «Сказка»

2014 год

Содержание

1. Аннотация……………………………………………………………………………..3
2. Актуальность и выбор темы………………………………………………………….4
3. Этапы проекта…………………………………………………………………………5
4. Принципы реализации проекта………………………………………………………6
5. План реализации проекта……………………………………………………………..7
6. Список используемой литературы…………………………………………………..10
7. Приложения…………………………………………………………………………...11

Аннотация

Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Современные городские дети редко общаются с природой, а   свободное время все больше занимает  компьютер, телевизор и прочие достижения технического прогресса, поэтому очень важно помочь ребенку увидеть неповторимость, целостность природы, научить любить ее, уважать, вызвать желание общаться с ней.

 Экологическое образование ребенка необходимо начинать со знакомства с объектами природы ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день.

С чего начинается Родина? С речки, с песчаного берега, с неприметного бугорка на полянке, с семьи, с маленького дворика, где мы живем, а может она начинается с той березки, которая растет на территории нашего детского сада, во дворе нашего дома?

Красавицей русских лесов называют люди березку. Это одно из наиболее почитаемых у славян деревьев, символ и гордость русского народа. Это «счастливое» дерево оберегает от зла, приносит удачу и благополучие в семьи. В старину березу называли «дерево  четырех дел». Первое дело-мир освещать, второе – крик утешать, третье – больных исцелять, четвертое – чистоту соблюдать. Для русского человека нет дерева роднее и милее. Березка вызывает в нас чувства, созвучные щедрой и отзывчивой русской душе! Нет дерева в России, которому так повезло бы в фольклоре литературе, музыке, живописи. Береза приносит людям радость и свет!

Актуальность и выбор темы

     Мы всегда куда–то спешим и  редко обращаем внимание на деревья, которые нас окружают. А если остановиться, полюбоваться их красотой, то можно получить не только массу положительных эмоций, но и определённых знаний. Ведь деревья могут многое рассказать нам. Это целая история жизни.

    Данный проект позволяет изучить вместе с детьми эту историю, провести исследование, окружить дерево вниманием и заботой. Познакомиться с традициями русского народа, связанными с выбранным деревом, произведениями художников, поэтов, писателей и композиторов.

Тип проекта: исследовательски-художественный.

Продолжительность проекта: долгосрочный (июль-апрель).

Предмет исследования: береза.

Цель проекта: формировать познавательный и исследовательский интерес, развивать творческие способности.

Задачи проекта:

1.Сформировать представления:

• о жизни растения как живого существа (оно растет, развивается,        размножается, может быть здоровым, больным);
• о строении, функциях и назначении его частей (корень, кора, ствол);
• о развитии дерева;
• о влиянии света, тепла, воды;

      об изменении жизнедеятельности в разные времена года;

• о связи дерева с другими живыми организмами;

2.Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения, навыки.

3.Вызвать у детей интерес к конкретному объекту – дереву; вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о нем.

4.Расширять представление об искусстве, музыке. Береза – это символ страны, национальное дерево.  

Этапы проекта

I Начальный этап (проектирование)

1.  Беседы.

2.Рассматривание энциклопедий, чтение книг.

3.Формулировка проблемных вопросов.

4.Планирование работы:

• собрать как можно больше информации о березе из разных источников;
•  познакомиться с художественными произведениями, где речь идет о березе (сказки, рассказы, пословицы, поговорки, загадки);
•  обратиться за информацией к старожилам нашего города;
•  исследовать кору березы;
•  познакомиться с видами берез;
•  оформление  альбома «Мое дерево»;
•  сделать фотографии;
•  сделать поделки;
•  с помощью взрослых сделать презентацию «Белоствольная красавица».

II Технологический этап (реализация проекта);

•  обработка собранной информации по теме;
•  чтение художественной литературы;
•  рассказы педагога и специалистов ДОУ;
•  исследовательская деятельность;
•  сбор экспонатов для мини-музея «Березовое царство»;
• -  опыты и эксперименты: почему желтеют листья; выгонка веток;
• - фиксация наблюдений;
• - самостоятельная деятельность: рисование, лепка, художественный труд;

III Рефлексивный этап.

•  обобщение и систематизация полученных знаний;
•  фиксирование результатов полученных знаний (паспорт березы, альбом «Мое дерево», альбом «Все о березе»;
•  формулирование выводов;
• подготовка и проведение презентации.

VI Заключительный этап – грамотный, интересный рассказ о проведенном исследовании.

V Перспектива: стать дендрологом 

Принципы реализации проекта.

Принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание условий для полного проявления способностей ребенка и своевременной воспитательно - образовательной работы.

Принцип диалогического общения, как неотъемлемого  условия взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между взаимной и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя и ребенка, и проецирует установку на разумное усвоение.

Принцип доступности  предусматривает осуществление экологической работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей.

Принцип системности. Достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат.

Принцип последовательности заключается в постепенном повышении требований в процессе экологической деятельности.

Формы реализации проекта:

- экологические занятия;

- наблюдения;

- познавательное чтение;

- опыты и эксперименты;

- художественное творчество.

План реализации проекта

                        Список используемой литературы

1. Деревья: от Акации до Ясеня Н.А. Рыжова «Карапуз-Дидактика» ТЦ «Сфера» 2006 год.
2. Природа в занимательных экспериментах Салли Хьюитт перевод с английского В.В. Свечникова Москва «Росмэн» 2006 год.
3. Жизнь растений. Серия «Все обо всем» Перевод с итальянского И.Горелой. Автор русского текста А. Брагин. Москва «Планета детства» «Издательство Астрель» АСТ 2008 год.
4. «Я познаю мир. Растения» - детская энциклопедия. Багрова Л.А.  Москва: «АСТ»,1998г.
5. «Добро пожаловать в экологию» Воронкевич О.А Санкт – Петербург «Детство – пресс» 2003г.
6. «Деревья, какие они?» Шорыгина Т.А. Москва 2010г.  
7. «Экологическая работа в ДОУ» Чернякова В.Н Творческий центр «Сфера». Москва 2008г.
8. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду». Коломина Н.В. Творческий центр «Сфера». Москва 2005г.
9. Интеренет ресурсы:WWW.MAAM.RU, Mail.ru.