Планета Земля- наш дом
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Этап коммуникативной деятельности

Сфокусировать внимание детей на задании и вызвать интерес к нему; обеспечить понимание детьми содержания их деятельности

-Ребята, послушайте стихотворение « Что такое земля?».

Что такое земля? Это озера, луга и поля,

Лесные ключи, родники и пруды,

Море, пустыни, долины, сады.

Горы, овраги, леса, города,

Ясное солнце, ночная звезда.

И облака, что идут чередой,

И купол небесный над головой,

То серый, то синий, то голубой,

Звери и птицы. И мы с тобой.

-Это глобус, макет нашей планеты- Земля.

Посмотрите и скажите, какой формы Земля?

Читает стихотворение

Задает вопрос

Дети отвечают

Обобщение знаний

2.Этап познавательной деятельности

Сообщение детям достаточно информации для того, чтобы на ее основе выполнять практическое задание (актуализация знаний)

-Покажите и назовите материки, океаны, полюсы.

Южный полюс- суша, покрытая толстым слоем льда. Северный полюс- океан, покрытый льдом. На Земле есть все для жизни, потому что свет и тепло дает ей Солнце. Вспомните сказки, что происходит на Земле, когда нет солнышка?

-Прочитайте потешки про солнышко.

-Земля вращается, и наступает то ночь, то день. Послушаем стихотворение, которое приготовил нам Костя.

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления

Заслушивает 3-4 потешки.

Предлагает ребенку прочитать стихотворение

Дети выходят, называют и показывают.

Ответы детей(темно, холодно).Сказки: «У солнышка в гостях», «Краденое солнце»

Читают потешки.

Ребенок читает стихотворение «Солнечная дорога»

Солнце движется вперед,

Катит вверх на небосвод-

Начинается восход.

А потом спешит назад

Вниз, под горку- на закат.

Дополнение своих знаний о нашей планете

Совершенствование монологической речи

3.Этап преобразовательной деятельности

Проблемная ситуация

Практическое усвоение материала

-Давайте посмотрим, как это получается. Ваня, ты будешь- Солнце, а Света-Земля. Земля вращается около Солнца, каждый раз к нему то одним боком, то другим. К Солнцу- день, от него- ночь. Дальше от Солнца – зима, ближе к Солнцу- лето.

-Отгадайте загадки.

Один костер- весь мир согреет(солнце)

Это что за потолок? То он низок, то высок,

То он сер, то беловат, то чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый- кружевной и синий-синий!(небо)

Ночью по небу гуляю, тускло землю освещаю.

Скучно, скучно мне одной, а зовут  меня…(луной)

Рогатый, а не бодается.(месяц)

Постелен ковер, рассыпан горох.

Ни ковра не поднять, ни гороху не собрать(небо и звезды)

Кто в году четыре раза переодевается?(Земля)

-Наша планета Земля разноцветная. Давайте расскажем почему.

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом-чудеса увидишь в нем!(лес)

-Расскажите, какие чудеса можно увидеть в лесу.

-Аня , расскажи стихотворение о зеленой и синей Земле.

-Давайте поплаваем по океанам и морям. Расскажите о них, какие чудеса они хранят в своих глубинах.

Земля бывает и желтая. Это пустыни, где почти не идут дожди.

-Посмотрите, какая разноцветная Земля! А почему она такая?- Каждая страна окрашена своим цветом.

Вот сколько стран, и на всех континентах живут люди. Земля для всех- общий дом.

-Покажите, где Россия.

Создает проблемную ситуацию. Предлагает смоделировать движения Солнца и Земли

Загадывает загадки

Загадывает загадку, стимулирует детей к размышлению

Приглашает ребенка рассказать заранее приготовленное стихотворение

Предлагает заслушать рассказы детей

Предлагает детям показать на карте нашу страну

Дети высказывают предположения,

 двигаются согласно движениям планет

Дети отгадывают загадки

Рассказывают о деревьях, птицах,животных, цветах,грыбах и ягодах с использованием иллюстраций, картинок, муляжей.

Рассказывает стихотворение:

На всех морях бывал моряк

И удивился, горя:

Зовут по-разному моря-

Белое море и Черное море,

Красное море и Желтое море.

Названья, конечно же очень красивые,

Но только повсюду, врать вам не буду,

Моря одинаково синие!

Дети заслушивают два рассказа заранее приготовленные детьми. Используются иллюстрации: рыбы, животные , корабли и т.д.

Рассказывают об озерах и реках. Дополняют рассказы

Рассказ ребенка о пустыне по

Дети показывают на карте Россию

Решение проблемной ситуации.

Формирование природоведческого словаря

Совершенствование диалогической речи

4.Этап оценочно- контрольной деятельности

Обсуждение с целью осознания выполненной работы, обратить внимание на совпадение (или наоборот) ожидаемых и полученных результатов

-Наша Родина, Россия,- в семье многих стран и народов на планете Земля. Кто первым из землян увидел ее всю сразу из космоса?

-Теперь много космонавтов из разных стран видели нашу планету и назвали ее Голубой планетой, которую надо беречь, как свой дом.

-Давайте нарисуем нашу Землю, какая она зеленая, голубая, желтая, разноцветная и такая прекрасная.

Обобщает, подводит итог беседы

Дети отвечают(Юрий Алексеевич Гагарин)

Рисуют красками.

Проявление интереса к окружающей действительности