Презентация экологического проекта «Лаборатория неживой природы»
презентация к уроку по окружающему миру (средняя группа) на тему

Слайд 1

Экологический проект Тема : «Лаборатория неживой природы» П одготовил: воспитатель первой кв. категории Щукина Светлана Геннадьевна

Слайд 2

Проблема! Как познакомить детей с неживой природой? Цель проекта: формирование представлений у детей о необходимости бережного отношения к объектам неживой природы .

Слайд 3

Задачи проекта 1.Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности 2. Привлекать детей к активной самостоятельной экспериментальной деятельности 3. Развивать творческие способности детей, любознательность, поисковую деятельность 4. Воспитывать бережное и заботливое отношение к объектам неживой природы 5. Активизировать речь и обогащать словарь детей

Слайд 4

Паспорт проекта Тип проекта : краткосрочный, познавательно – исследовательский . Срок реализации проекта : октябрь – декабрь 2016 года Проблема: как познакомить детей с неживой природой. Методы исследования : опытно–экспериментальная деятельность детей. Материалы : игровой материал и оборудование для опытно – экспериментальной деятельности с водой, песком, воздухом, светом. Предполагаемые результаты : дети научатся простейшей экспериментальной деятельности с объектами неживой природы. Итог работы над проектом: 1. Оформление проектной папки. 2. Презентация проекта.

Слайд 5

Этапы работы Этапы Работа 1 этап – подготовительный Определение цели и задач проекта Разработка перспективного плана работы с детьми Создание условий для организации работы в «Лаборатории неживой природы» 2 этап – основной Реализация цикла познавательных занятий (элементарные научные сведения) об объектах неживой природы. Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению объектов неживой природы. 3 этап – заключительный Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей. Оформление презентации «Лаборатория неживой природы».

Слайд 6

Перспективный план работы Тема Цель Материал, оборудование Октябрь. Тема : «Вода. Воздух. Вес» 1. Вода - волшебница Формировать представления о свойствах воды (имеет ли вес, цвет, льётся имеет ли запах, растворяются ли в воде некоторые вещества (при этом вода меняет цвет, запах, вкус) - три одинаковые бутылочки с водой; - гуашевая краска; - пакетик растворимого кофе; - 10 кусочков сахара рафинада; - одинаковые стаканчики по количеству детей 2. Игры с воздушными шарами. Обнаружить воздух в окружающем пространстве, обратить внимание на свойства воздуха: прозрачный, невидимый, лёгкий. - трубочки для коктейля; - стаканчики с водой; 3. Лёгкий - тяжёлый Показать, что предметы бывают лёгкие и тяжёлые. Научить определять вес предметов. - пёрышко и камень; - пластиковые бутылки с водой, песком . 4.Плавает - тонет Показать, что лёгкие предметы плавают, тяжёлые - тонут - кусочек пенопласта; - деревянный брусок; - ножницы

Слайд 7

Ноябрь Тема: «Температура. Свет» 1. Тепло - холодно Научить определять на ощупь температуру воды, предметов - пластиковые бутылки с холодной и тёплой водой 2. Чудесный мешочек Продолжать учить определять температуру жидких веществ и твёрдых предметов (металлические – холоднее, деревянные – теплее) - предметы из дерева, металла, пластмассы (кубики, шарики и др.) 3. Что в коробке? Познакомить со значением света, источниками света (солнце, фонарик) - коробка с крышкой, в которой сделана прорезь; - фонарик.

Слайд 8

Декабрь Тема: «Песок. Глина» 1. Песочные струйки Знакомить со свойствами сухого песка - сыплется - Пластиковые бутылочки, сухой песок. воронки . 2. Чудесные фигурки Продолжать знакомить со свойствами песка: влажный песок лепится - Песок, вода; - совочки, ведёрки, формочки . 3. Узнаем, какая глина Знакомить со свойствами глины: размокает, мнётся, бьётся -Куски глины; -ведёрко; -вода . 4. Глиняные шарики Учить определять качества глины: мягкая, пластичная -Глиняные предметы, сделанные воспитателем; -глина; -миска с водой; - подставки; - салфеточки.

Слайд 9

Заключение Анализ проведённой работы позволяет убедиться в целесообразности и эффективности построения педагогического процесса в соответствии с поставленной целью и задачами. Дети научились экспериментальной деятельности с объектами неживой природы, научились делать выводы. В наше время проблема экологического воспитания вышла на первый план, и ей уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина в деятельности человека в природе, часто безграмотная, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Важно с раннего возраста воспитывать у детей чувство непримиримости к фактам безответственного поведения людей, например не затушенным костром, оставленному мусору. Показателями уровня экологического воспитания являются не только знания и поведение ребенка в природе, но и его участие в улучшении природного окружения. Очень хочется верить, что очень многое зависит от каждого из нас. Детей с первых же шагов нужно учить любить и беречь природу. Только тогда они будут чувствовать свое единство с ней, свою ответственность за нее.

Слайд 10

Спасибо за внимание!