Материалы к видеоматериалу СОД "Волшебница вода"
картотека по окружающему миру (старшая группа) по теме

Задание

Ответ

Общая характеристика образовательной организации

Наименование ДОО,

Расположение образовательной организации, особенности района и социального окружения, которые, как Вы считаете, необходимо учитывать в педагогической деятельности.

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 37» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан.

Республика Татарстан, г. Нижнекамск,

ул. Спортивная, д. 3А

Наполненность ДОО (количество воспитанников, педагогов, описание контингента воспитанников (гендерный состав, наличие детей с ОВЗ, детей  - инвалидов)

В образовательном учреждении:

- количество воспитанников - 274

- педагогов - 25 человек

Гендерный состав:

- мальчиков - 143

- девочек - 131

Наличие детей с ОВЗ - нет

Детей-инвалидов - нет

Информация о реализуемой ООП ДОО (на основе какой примерной ОП создана), количестве часов в неделю на организацию ОД по разделу образовательной области. Описание используемого УМК по реализации содержания образовательной области, по которой проводится СОД

ООП ДОО: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Количестве занятий  в неделю на организацию ОД по разделу образовательной области - 1

Описание используемого УМК по реализации содержания образовательной области: картины по временам года, иллюстрации  с изображением животных, овощей, фруктов, транспорта, явлений природы, дидактические и раздаточные материалы, муляжи, презентации по различным разделам: «Животные», «Времена года», «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Одежда», «Явления природы», «Ягоды», «Деревья», «Мой родной город», «Цветы», «Лес», «Грибы», «Птицы»,  аудиозаписи, видеозаписи  

Материально – техническое обеспечение, доступное для использования во время СОД (проектор, интерактивная доска, компьютер и другие), для использования во время урока (проектор, интерактивная доска, компьютер и др.).

Использовано: ноутбук, проектор, экран, музыкальный центр

Описание педагогической ситуации в группе

Состав группы, данные педагогического мониторинга по освоению воспитанниками содержания программы на момент проведения СОД

Возрастная группа: 5-6 лет (старшая группа)

Состав группы: 25 человек

Из них: девочек - 17

Мальчиков - 8

Мониторинг:

- высокий уровень:13 человек-52%

- средний уровень:12 человек-48%

- низкий уровень: 0 человек-0%

Задание

Ответ

Ведущая образовательная область

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира)

Тема, по которой будет организована СОД в группе

«Волшебница вода»

Сформулируйте цель СОД в соответствии с ФГОС ДО

- формировать представление о живой и неживой природе, свойствах воды,

- способствовать   развитию познавательных интересов и интеллектуальной активности

Информация о предполагаемых образовательных результатах, которыми могут овладеть воспитанники для достижения поставленной выше цели

- сформировать знания детей о живой и неживой природе, свойствах воды  

Сформулируйте цель СОД для воспитанников с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями развития (если таковые есть в группе)

Таких воспитанников нет

Тема СОД: «Волшебница вода»

Цель СОД:  Формировать представление о живой и неживой природе, свойствах воды, способствовать развитию познавательных интересов и интеллектуальной активности

Ожидаемые образовательные результаты:

Сформировать  знания детей о живой и неживой природе, свойствах воды  

Познавательные

- учить способам самостоятельного познания; способствовать развитию познавательных интересов; любознательности,

- продолжать воспитывать бережное отношение к природе;

- воспитывать стремление сдержаться, проявить терпение, настойчивость

- развивать любознательность, память, умение делать выводы о развитии природы;

- развивать творческое воображение, умение фантазировать;

- приобщать к действенному отношению к природе

- Формирование первичных представлений об  объектах окружающего мира и  их свойствах

Коммуникативные

- развивать навыки активной речи, обогащать активный словарь;

- развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

.                                                    

Личностные

-формировать у детей основы безопасного поведения в природе; готовность к совместной деятельности со сверстниками.

- способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей

Практические

-расширить знания о живой и неживой природе, показать их взаимозависимость;

- учить отгадывать загадки;

- учить быстро находить правильный ответ на поставленный вопрос;

- учить решать проблемные задачи;

- закрепить представление о свойствах воды

- закрепить знания детей о животных, овощах, фруктах, деревьях  

Основные понятия (словарная работа)

Живая и неживая природа, опыт, звезды, луна, планеты, солнце, горы, вода, камни, воздух

Трудовые действия педагога (в соответствии со стандартом педагога)

- Разработка и реализация  основной общеобразовательной программы ДОО;

- Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;

- Планирование и проведение учебных занятий;

- Регулирование поведения воспитанников  для обеспечения безопасной образовательной среды. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы;

- Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.);

- Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка).

- Развитие у воспитанников  познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей;

-Владение ИКТ-компетентностями для планирования, реализации образовательной работы с детьми дошкольного возраста

Методическое обеспечение СОД (средства, пособия, оборудование)

Для педагога:        

1.Ноутбук

2.Проектор

3.Экран

4.Зеленка

5.Марганцовка

6.Стаканы одноразовые

7.Вода в пластиковой бутыли

8.Телеграмма

9.Аудиозапись «Волшебство природы», «Шум воды»

10.Молоко

11.Презентация

Для воспитанников:

1.Стаканы одноразовые (8шт.)

2.Вода

3.Ложки одноразоваые (8 шт.)

4.Халаты медицинские (8 шт.)

5.Бейджики (8 шт.)

6.Поощрительные медали         (8 шт)

7.Тарелка с сахаром

8.Тарелка с солью

9.Столы ( 3 штуки)

10.Стулья (8 штук)

Структура СОД

I. Орг.этап 4 мин

1.Психологический настрой (30 сек)

2.Игра « Волшебное слово» (1 мин)

3.Чтение телеграммы (30 сек)

II. Основной этап (16 мин.)

1.Игра «Ученое сообщение» ( 3 мин)

2.Игра «Закончи предложение» (2 мин)

3. Физкультминутка (1 мин)

4.Опыты (10 мин)

III. Заключительный этап (4 мин.)

Итог (4 мин)

Деятельность педагога:

I. Организационный этап

1.Психологический настрой.

Воспитатель: 

- Ребята, добрый день.  У нас сегодня гости. Поприветствуем их.

- Вы сегодня станете юными экологами.

- А кто это - юный эколог?

-А как вы думаете - как можно стать юным экологом? 

1.Игра « Три слова»        

Воспитатель: Юные экологи много знают о природе. Поиграем в игру «Три слова». Я называю одно понятие, а вы называете слова которые к ним относятся. Овощи... 

Фрукты... 

Зимующие птицы... 

Перелетные птицы... 

Домашние животные...

Дикие животные... 

Насекомые... 

Ягоды 

- Верно, вы все назвали правильно.                                   (приносят телеграмму)                                                                    Воспитатель:                            - Нам пришла телеграмма (читает): «Приглашаем юных экологов на заседание «Совета Юных Экологов», который состоится сегодня в в детском саду № 37 города Нижнекамска».            

- Нам срочно нужно идти на заседание. Прошу вас - заходите в зал заседаний

II. Основной этап                                                           Воспитатель: (в одежде ученого) Я приветствую вас в зале Заседания «Совета юных экологов».

Сегодня мы выслушаем доклады  юных ученых, поговорим о живой и неживой природе                                 1.Игра «Ученое сообщение» Воспитатель: А вот и наши юные ученые.                            Артемий  расскажет нам о неживой природе.

Воспитатель: Леана расскажет нам о живой природе

Воспитатель: Спасибо юным ученым за доклады.

1.Игра «Закончи предложение»

Конечно, вы запомнили,о чем говорили наши  юные коллеги. А теперь мы с вами поиграем в игру «Закончи предложение»

Неживая природа - это... 

Живая природа - это... 

Все живые организмы не могут жить без... 

- Наше заседание продолжается и сейчас у нас конкурс загадок и вопросов для ума.

- Проверим вашу сообразительность.

«Не птица, а с крыльями, не пчела, а над цветами летает?»

«Восемь ног как восемь рук, вышивают шелком круг.»

«С ветки на травинку, с травинки - на былинку прыгает пружинка, зеленая спинка»

«Летает, жужжит, летом ест, зимой спит» 

«Без крыльев летят, без ног бегут, без парусов плывут» 

- Молодцы, правильно ответили.

- А теперь немного отдохнем.

Физминутка «Хомячок» 

Воспитатель: 

Хомка, хомка, хомячок

Полосатенький бочок

Хомка рано встает

Шейку моет, щечки трет

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку

1, 2, 3, 4, 5 хомка хочет сильным встать

Стук в дверь.

Воспитатель: Давайте, посмотрим кто же там стучится (вбегает Незнайка весь в слезах).

Незнайка. Ребята, помогите!

Воспитатель. Здравствуй, Незнайка, что случилось?

Незнайка. У нас в школе будет проходит заседание о воде, а я ничего не знаю о ней. Помогите, чем сможете.

Воспитатель. Ребята, поможем Незнайке?

Воспитатель. А что же такое вода?

Вода – это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Её можно вылить, перелить из одного сосуды в другой.  

Опыты

Ребята, а вода имеет какие  свойства? А теперь мы с вами проверим это с помощью опытов.

Опыт № 1 «Вода – это жидкость».

Давайте, ребята, попробуем  перелить воду из одного стакана в другой. Проходите к столам. Пойдем, Незнайка и ты с нами попробуешь.

А чтобы вам ребята, и тебе, Незнайка, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (показ на экране).

Воспитатель. Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода?). Сейчас мы это проверим.

Опыт № 2 «Вода бесцветная».

На столе  стакан с молоком, стакан с водой.

Воспитатель.

- Какого цвета молоко? А можно сказать про воду, что она белого цвета? (перед детьми показ   этого символа на экране)

Воспитатель. Ребята,а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в этом?

На столе 2 стакана с водой, зелёнка, марганцовка. Этот опыт проделывает только воспитатель с Незнайкой.

Воспитатель. Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? А теперь я добавлю в воду волшебную капельку (зелёнку). Посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет?

Воспитатель. А теперь, я пре-длагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.

А чтобы вы, ребята, не забыли это и ты, Незнайка, чтобы не забыл, я приготовила вам символ этого свойства воды.

Опыт № 3.Вода без вкуса. .

Воспитатель. Давайте проведём с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? Как вы думаете, что вы добавили в воду?

Опыт № 4 «Вода не имеет запаха».

Воспитатель. А теперь, я пре-длагаю вам понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывешивается символ этого свойства воды.

Воспитатель. Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? Попробуйте дома проделать такой опыт, и что произойдёт, вы расскажите всем детям.

Воспитатель. А сейчас я пре-длагаю ребята всем сесть. Садись и ты, Незнайка.

Воспитатель. Ну что, Незнайка запомнил?

Незнайка: Да! Только это так трудно запомнить.

Воспитатель. А ребята тебе, Незнайка, ещё раз напомнят. Слушай и запоминай: (с опорой на символы):

Вода – это жидкость, её можно налить, перелить, вылить

Вода – бесцветная

Вода – безвкусная

Вода не имеет запаха.

Незнайка: Ну. Спасибо, Незнайка, теперь я много знаю о воде. И побегу все рассказать своим друзьям. До свидания.

III. Заключительный этап.

Воспитатель: Ребята, что нового узнали?

- Какое доброе дело сделали?

- Кому расскажете дома?

На этом наше заседание  закончило свою работу. Спасибо всем. Я говорю вам - молодцы, спасибо и награждаю вот этими памятными значками. До свидания..(раздает памятные значки)

Деятельность воспитанников:

Дети в белых халатах и с бейджиками (стоят полукругом)

-Это  ребенок, который любит природу, всегда и везде заботится о ней…                                        

-Делать добрые дела по отношению друг к другу и к природе

баклажан, огурец, помидор    яблоко, груша, ананас             воробей, голубь, сова              журавли, ласточка, кукушка кошка, лошадь, собака          медведь, лиса, заяц               стрекоза, муха, бабочка         малина, клубника, арбуз    

- Дети заходят в помещение  - «зал заседаний», стулья стоят полукругом, две «трибуны», на экране слайды  с изображением природы, звучит аудиозапись «Волшебство природы»                

- Стук в дверь, заходят юные ученые, встают возле экрана      

- Дети делают сообщения:

Неживая природа - это все то, что не дышит, не растет, не развивается. Это все, что нас окружает - звезды, луна, планеты, солнце, горы, вода, камни, воздух. И человек, и все живые организмы не могут жить и существовать без неживой природы (показывает на слайде).

Мир живой природы - это растения, животные, насекомые, птицы, рыбы. И человек, и все живые организмы не могут жить без воздуха, без воды, без солнца, без питания. Живая природа - это все, что растет, дышит, питается, развивается (показывает на слайде).

Дети присоединяются к группе.

Звезды,    луна, ветер, вода, воздух.

Растения, животные, насекомые,  рыбы  

Неживой природы        

Бабочка    

Паук    

Кузнечик  

Жук    

Облако    

Выполняют   движения в соответствии с текстом    

Да

Ответы детей 

Вода-это жидкость, ее можно налить, перелить и вылить

Дети переливают воду от одного стакана в другой    

Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать

Ответы детей (Белого…)  

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная

Да

Да

Да 

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

Пробуют на вкус

Ответы детей

Детям раздаются пиалы с солью и с сахаром, ложечки

Дети кладут  в стаканы сахар и соль

Ответы детей

Соль, сахар 

Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

Нюхают воду

Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.

Ответы

Ответы детей

Прощаются с Незнайкой.

Ответы детей

Прощаются

Комментарии: