План – конспект проведения организованной деятельности с детьми старшей группы комбинированной направленности на тему: «Как узнать птиц?»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

«Как узнать птиц?»

Цель: развивать познавательно – исследовательскую деятельность;

 формировать обобщенное представление о птицах, как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение: два крыла, клюв, перья;

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера, использовать для обобщения схематическую модель; доказательно строить суждения;

Воспитывать интерес к природе.

Ход: включается аудиозапись «Голоса птиц»

- Ребята, послушайте, пожалуйста, голоса каких представителей животного мира вы слышите? (ответы детей)

-правильно это звучат голоса разных птиц, каждая птица поет по-разному, одни поют заливаются, другие громко кричат, другие просто пищат.

 На доске выставлены картинки разных птиц.

Вносится игрушка Незнайки.

Незнайка. –я тоже услышал голоса, кто это так красиво поет?(птицы) А это что за картинки? Кто изображен? (птицы) А как вы узнали, что это птицы?

Воспитатель:

-ребята, давайте научим Незнайку узнавать птиц и не путать их с другими представителями животного мира.

Воспитатель:--а вы знаете как можно отличить  птиц от животных? Я предлагаю вам на доске показать отличия в виде схемы, чтобы любой мог посмотреть и сразу узнать в чем их отличия. На столе лежат карточки с изображением частей птицы и животного, вам необходимо расставить эти карточки правильно. (дети выполняют задание)

Воспитатель:--Молодцы ребята, отличия птиц от животных мы рассказали правильно: тело птиц покрыто перьями, у всех птиц есть клюв, две ноги. Птицы умеют летать, ну кроме пингвинов, кур, страусов.

 Незнайка. – ребята, а на картинках они все разные. Такие не похожие друг на друга. Как же их можно отличить друг от друга?

Воспитатель:-- ребята, давайте расскажем Незнайке по порядку: сначала про ноги.(Воспитатель предлагает картинки с изображением птиц разных сред обитания). Почему у цапли такие длинные ноги?(Живет на болоте) почему у лебедя на ногах перепонки (живет на воде, плавает). Почему у дятла, синички  маленькие ноги с цепкими коготками (живет на деревьях, цепляется за ветки).

Воспитатель:-- а еще у птиц разные клювы, потому, что они едят разную пищу. Для чего пеликану такой большой клюв? (он питается рыбой, заглатывает её целиком)

Воспитатель:--Может ли быть у дятла маленький клюв как у ласточки или воробья? (дятел достает длинным клювом личинки  из под коры деревьев)

Воспитатель: -Почему у клеста загнутый клюв? (Расщелкивает семечки)

А что еще разное у птиц? (цвет перьев и крылья). Цвет перьев у всех разный – по цвету можно сразу определить как зовут эту птичку. И размер крыльев зависит от размера птицы.

Воспитатель : ребята, вы много рассказали Незнайке про птиц, может поиграем в игру с Незнайкой?

         Проводиться игра малой подвижности «День - ночь». (Воспитатель : сова буду я, а вы все птицы. Днем птицы летают, клюют зернышки, а сова спит. При наступлении ночи сова вылетает на охоту. Все птицы замирают. Птицы просыпаются с наступления дня.)

Воспитатель:- Ну, что Незнайка теперь он перепутаешь птицу от других представителей  животного мира?

Незнайка. – спасибо, ребята, теперь я смогу отличить птиц от других животных.

Ребята помогите Незнайке отгадать загадки, которые я приготовила.

1.Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появиться опять.

2. я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу,

хоть и скрылся под корой,

все равно ты будешь мой

3. хитрая плутовка,

рыжая головка,

хвост пушистый

мех золотистый.

4.Чик – чирик , к зернышкам - он прыг!

Клюй! Не робей! Кто же это?

Воспитатель : молодцы ребята, правильно отгадали все загадки. Теперь Незнайка без проблем узнает птиц.

Незнайка: спасибо ребята за помощь. Теперь я в Солнечном городе тоже расскажу все что знаю о птицах. Досвидания.