Проект в младшей группе "Моя любимая книга"
презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа)

Слайд 1

Автор Мамзонова И.А., воспитатель Проект в младшей группе «Моя любимая книга» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска "Детский сад №1 "Рябинка "

Слайд 2

Участники проекта: воспитанники младшей группы № 2, их родители, воспитатели. Срок реализации проекта: 22.04.2019-29.04.2019 Вид проекта: подгрупповой, краткосрочный, информационно-исследовательский, творческий. Цель проекта: Расширение и уточнение представлений воспитанников о разнообразии книг, о поучительной роли литературных произведений

Слайд 3

Задачи Образовательная : Расширять и обогащать представления детей о разнообразии книг, о библиотеке как о месте хранения книг, о поучительной роли книг. Обогащать словарь детей словами: библиотека, обложка, переплет, страницы, иллюстрации, художник-иллюстратор Развивающая : Развивать связную речь, побуждать высказывать впечатления о прочитанном произведении. Развивать любознательность, исследовательские умения: умение задавать вопросы, наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы. Развивать умение составлять описательный рассказ о своей творческой работе, презентовать ее сверстнику Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к книгам, интерес к восприятию художественных произведений Воспитывать эмоциональное Во взаимодействии с родителями Привлечь родителей к участию в образовательном процессе, к совместной с ними деятельности. Повысить заинтересованность родителей в достижениях своих детей.

Слайд 4

Этапы реализации проекта Этапы проекта Длительность Деятельность Подготовительный 1 день 1.Принятие детьми решения о помощи 2. Составление совместно с детьми модели трех вопросов. 3. Подготовка педагогом материала для реализации проекта. 4. Составление плана реализации проекта. 5. Ознакомление родителей с информацией по проекту. Основной 5 дней 1. Организация различных видов совместной деятельности детей педагогов, направленных на решение задач проекта в соответствии с планом. 2. Консультирование воспитателями родителей . 3. Оформление детьми совместно с родителями книжек-малышек Обобщающий 1 день 1. Презентация детьми своих книжек-малышек 2 . Оформление выставки рисунков «Моя любимая сказка» 3. Оформление выставки «Наши книжки-малышки»

Слайд 5

Проблемная ситуация В гости к ребятам пришла мама Коза из сказки «Волк и семеро козлят» (кукла би-ба- бо ) «обращается» к детям (озвучивает воспитатель): «Здравствуйте, ребята. Вы знаете, я живу в лесу, у меня много детей козляток. Мои козлятки очень шустрые, любознательные, любят сказки. Да вот беда: нет у нас книжек, а сказки мои козлятки очень любят слушать. Самый старший козленок уже читать умеет. Очень нужны моим козляткам книжки разные, для козляток-девочек и для козляток-мальчиков. Поэтому, ребята, я пришла к вам за помощью». Вместе с детьми рассуждаем, как можем помочь маме Козе. Совместно приходим к выводу, что можем сами сделать книжки и сочинить сказки.

Слайд 6

Модель трех вопросов Мы знаем Хотим узнать Как будем узнавать Книги бывают большие и маленькие, толстые и тонкие. Книги можно купить в магазине. В книгах есть картинки, сказка или стихотворение. Книги красивые. Книги нужно читать аккуратно, нельзя их рвать, бросать, рисовать в них. Кто делает книги? Кто рисует картинки в книгах? Кто сочиняет сказки, стихи? Как сделать книгу? Спросим у родителей Спросим у воспитателя Прочитаем в книгах Посмотрим мультфильмы, фильмы

Слайд 7

Обращение к родителям Уважаемые родители! Приглашаем вас принять участие в реализации группового краткосрочного, творческого, информационно-исследовательского проекта «Любимые книги», направленного на расширение и уточнение представлений детей о разнообразии книг, о поучительной роли литературных произведений К детям обратилась за помощью мама Коза: попросила книжки для ее козляток, дети решили сделать книжки сами. В ходе беседы с детьми мы выяснили, что они знают о книгах. Книги бывают большие и маленькие, толстые и тонкие. Книги можно купить в магазине. В книгах есть картинки, сказка или стихотворение. Книги красивые. Книги нужно читать аккуратно, нельзя их рвать, бросать, рисовать в них. Дети хотят узнать с вашей помощью: Кто делает книги? Кто рисует картинки в книгах? Кто сочиняет сказки, стихи? Как сделать книгу? Просим вас помочь детям найти ответы на вопросы; вместе с ребенком оформить книжку-малышку о любимом сказочном персонаже для мамы Козы!

Слайд 8

План реализации проекта Дата Виды деятельности Задачи 22.04. Встреча с мамой Козой, составление модели трех вопросов. Беседа «Такие разные книги», рассматривание книг, разных по размеру, по формату, по оформлению, по содержанию. Х/и «Теремок» НОД «Добрая и любимая книга» Формировать представления детей о разнообразии книг, познакомить с названием частей книги (обложка, страницы, переплет), воспитывать интерес к книгам, бережное отношение к ним. Продолжать развивать умение детей ходить в хороводе и выполнять движения согласно тексту игры. Формировать первоначальные представления о категории «книга», о поучительной роли литературных произведений, воспитывать интерес, любовь к книгам 23.04 Работа с пословицей « Книга мала, да ума придала», «Кто много читает, тот много знает». Дидактическая игра «Узнай сказку по герою» Познавательные минутки «Что такое сказка?», "Кто сочиняет сказки? "-, активизировать речь. Х/и «Ходит Ваня» Игра –драматизация по сказке « Заюшкина избушка» Развивать мышление, способность понимания, побуждать рассуждать о смысле пословицы, заучить наизусть. Закрепить знание персонажей любимых сказок, мышление, активизировать словарь прилагательных. Формировать представления о народных и авторских сказках, о том, что сказочного не бывает в реальной жизни, расширять кругозор Закрепить умение действовать по тексту, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, интерес к народным играм. Развивать интонационную выразительность речи, выразительность движений. 24.04 Беседа «Где живут книги?» с просмотром видеофильма. Чтение стихотворения «Книжка для Аришки » Г.Лифановой . Аппликация «Курочка Ряба» Магнитный театр по сказке «Колобок» Познакомить детей с библиотекой, с устройством библиотеки, с профессией библиотекарь, с правилами поведения в библиотеке, обогащать словарь: библиотека, читатель, читальный зал. Развивать интерес к поэтическому слову, к чтению . Развивать умение выполнять аппликацию в технике обрывания, мелкую моторику, воспитывать интерес к русской народной сказке. Развивать интонационную выразительность речи, выразительность движений, эмоциональность . 25.04 Чтение стихотворения М.Мюллер «Добрая книга» Игра –драматизация по сказке «Теремок», «Репка» Развивать интерес к поэтическому слову, к чтению . Развивать интонационную выразительность речи, выразительность движений, эмоциональность. 26.04 Рисование «Мы любим книжки» (создание обложки книжки-малышки) Оформление выставки рисунков «Любимая сказка» Формировать первоначальные основы эстетического восприятия книжной графики как вида изобразительного искусства, развивать умение реализовывать свой замысел в рисовании, рисовать предметы округлой формы, проводить прямые линии, закреплять правила аккуратной работы при рисовании с красками. 27.04 Совместная с родителями и детьми экскурсия в детскую библиотеку Познакомить с библиотекой как с местом бережного хранения книг, с правилами поведения в библиотеке, воспитывать потребность в общении с книгой. 29.04 Презентация проекта : представление детьми своих книжек-малышек. Развивать умение выступать с сообщение перед сверстниками, воспитывать у детей осознание чувства собственной значимости, умение слушать друг друга

Слайд 9

Деятельность в проекте Сказка « Заюшкина избушка» Игра-драматизация по сказке «Колобок» Выставка рисунков «Любимая сказка» Книжка –малышка «Рыбки» Книжка –малышка «Колобок» Книжка –малышка «Про робота»

Слайд 10

Информационные источники Автор шаблона: Ларькова Галина Владимировна, учитель технологии лицея № 48 г. Калуги 1. Детские стихи про книги и чтение. Доступ: http :// veravverav.blogspot.com/2014/04/blog-post_9760.html 2. Книга для развития детей 3-4 лет. «Добрая книга». Программа «Воспитание на социокультурном опыте», И.А. Кузьмина, А.В. Камкина.