«Головные уборы»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа детский сад № 8 Красногвардейского района

Санкт Петербурга

Конспект НОД с детьми старшего возраста «Одежда. Обувь.

с использованием современных образовательных технологий.

(игровые технологии, здоровьесберегающая технология).

«Головные уборы»

Воспитатель:

Бейнарович С.А.

Санкт – Петербург

2019

Задачи: Формировать обобщающее понятие «одежда», «головные уборы», «обувь».

1.Образовательные :

• уточнить словарь по теме, расширить и активизировать его, познакомить с назначением одежды, головных уборов и обуви;

• развивать умение классифицировать; учить образовывать и использовать множественное число существительных; формировать правильное употребление родительного падежа единственного и множественного числа; учить согласовывать и использовать местоимения «мой», «моя», «мое», «мои» с существительными;

• учить образовывать относительные прилагательные от существительных; учить правильно использовать предлог без;

• формировать умение согласовывать слова в предложении

2.Воспитательные:

• воспитывать сознательное отношение к использованию одежды для сохранения своего здоровья,

• формировать интерес к развивающим стихотворным упражнениям.

2. Развивающие:

• развивать внимание, память, воображение, логическое мышление, моторику;

• формировать познавательный интерес, умение устанавливать причинно-следственные связи в жизни человека и изменениях в природе.

Предварительная работа: Рассматривание альбомов с образцами тканей, альбомов мод, сюжетно-ролевая игра "Ателье», знакомство детей с разными видами одежды, беседа об одежде. дидактические игры «Назови одежду».

Материалы к совместной непрерывной образовательной деятельности: предметные картинки, с изображением одежды, головных уборов, обуви, картинки с изображением четырех сезонов, картинки с изображением одежды обуви, у которой не хватает какой-либо детали, фломастеры для каждого ребенка, мяч, магнитная доска.

Методические приемы: проблемные вопросы, сюрпризный момент, воображаемая ситуация, физкультминутка , вопросы, похвала, анализ, подведение итогов

Организация детей: фронтальная, индивидуальная

Примерный ход совместной непрерывной образовательной деятельности:

• Ксюша, какое у тебя сегодня красивое платье. Ребята. А вы

Тогда шапку надевай.

Девочкам идут платочки,

• шляпках модницы всегда, А у мальчиков — пилотки И бейсболки неспроста. Головной убор к одежде Подбирают не спеша, Чтоб не просто грел, но прежде. Был к лицу и украшал.

• любое время года

• очень давних пор Защищает голову Головной убор.

Что такое головной убор?

Какие еще головные уборы вы знаете?

Для чего нужны человеку головные уборы?

Какие головные уборы носят мужчины? (женщины)?

Обувь

Часто ходим в сапогах,

Если снежно и бело

• дождем все залило. Летом носим мы сандалии, Чтобы ноги не устали.

Туфли в праздник примеряем, В них на утренник шагаем.

А в кроссовках ловко скачем

• гоняем круглый мячик. Жить без обуви не можем, В непогоду нам поможет Быть здоровыми она.. Обувь всякая важна.

Что такое обувь?

Для чего нужна обувь человеку? Какую обувь еще вы можете назвать?

Как можно назвать обувь для занятий спортом? (для дома, для работы, для праздников). Какая это обувь?

Какую обувь носят мужчины? (женщины, дети)?

Как надо ухаживать за обувью? Почему? Чем моют, чистят обувь?

Классификация.

Упражнение «Мой, моя, мое, мои».

Предложить детям разложить предметные картинки с изображением одежды, обуви и головных уборов на три колонки «Одежда», «Обувь», «Головные уборы». Рассмотреть с детьми одежду на предметных картинках и

• Вещи, служащие одеждой для головы.

• Шапка, панама, платок, шляпа
• Для красоты, для тепла

• Изделие, которое носят на ногах.

• Спортивная, домашняя, рабочая, праздничная.

• Мужская, женская, детская.

• Чистить. Мыть.

Дети раскладывают предметные картинки с изображением одежды, обуви и головных

назвать ее со словами «мой», «моя», «мое», «мои».

3. Упражнение «Подбери словечко и повтори».

• Вани рубашка, у мальчиков ..., а в магазине много ...
• Маши кофта, у девочек ..., а в магазине много ...
• мамы платье, у женщин ..., а в магазине много ...

• папы пальто, у мужчин ..., а в магазине много … Какой обуви много в обувном магазине?

4. Чтение сказки «История — загадка» Воспитатель читает детям сказку и задает вопросы по

содержанию.

• некотором царстве,

• славном государстве Жил да был Не Знаю Кто, Ел и пил не знаю Что. Вот пошел Не Знаю Кто Покупать себе пальто. Примерял все, примерял, Ничего не подобрал.

А на улице мороз, Заморозит он до слез.

И Не Знаю Кто простыл. А болеть он не любил. Быстро забежал в аптеку И купил себе таблетку. Два горчичника купил, Капли в нос не позабыл. Выпил и лежит, болеет, От чего-то все потеет. Майку и носки меняет, Шарфом горло согревает. Всю неделю он лечился — Так серьезно простудился. Наконец-то можно встать, Где-то, как-то погулять.

А на улице весна,

За зимой пришла она. Что-то все бежит, журчит И куда-то все спешит. Кто-то звонко так поет И кричит: «Весна идет!» Что-то землю согревает И лучами всех ласкает. Вот Не Знаю Кто гуляет И воробышков считает. Бойко шлепает по лужам — К вечеру опять простужен.

уборов на три колонки «Одежда», «Обувь», «Головные уборы».

• рубашки, рубашек.
• кофточки, кофт.
• платья, платьев.
• пальто, пальто.

• В обувном магазине много ботинок, сапог, тапок и т.д..

6. Дидактическое упражнение. «Что будет, если...»

Педагог предлагает детям продумать ситуации и предложить свои варианты ответов, используя следующий образец: «Если летом носить меховую шапку, то...». Поощряется оригинальность ответов.

Воспитатель хвалит и благодарит детей.