Проект "Осенний урожай" 2018 - 2019
проект по окружающему миру (старшая группа)

                                                                                          Проект "Осенний урожай"

Тип проекта: творческий, информационный.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, по, родители.

Сроки реализации: 1 месяц – октябрь.

Составили: воспитатели  Ходжабекян Асмик Арбиковна, Рослова Лия Александровна

 Цель: обобщить и систематизировать представления детей о дарах осени.

Задачи: уточнить и расширять знания детей об осенней  поре года; закрепить знания детей об основных признаках осени, цвете и форме. Учить подбирать листочки для дерева по цвету; воспитывать у детей бережное отношение к природе; привлечь родителей к работе детского коллектива, расширять их углубить представления об изменениях в природе осенью.

Направленность проекта: формирование интереса у ребенка к осеннему периоду, бережного отношения к окружающему миру.

Предполагаемый результат:

• Расширение  знаний о сезонных изменениях в природе, об их причинах; совершенствовать знания о видах изобразительного искусства.
• расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;
• формирование у детей ответственного отношения к природе, как к основе экологических условий жизни;
• проявить желание у детей есть овощи в любом виде(сырые, жаренные,
• варённые)
• заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.

Приемы и методы, используемые в данном проекте

-беседы

-индивидуальная и групповая работа

-коллективная работа

-игры-забавы

-поделки

-подвижные и дидактические игры

Выход проекта:

Выставка поделок из природного материала

Утренник «Осенняя ярмарка»

Этапы проекта:

I этап – Организационный (разработка проекта);

II этап – Подготовительный

II этап – Реализация проекта

IV этап – Итоговый

I этап – Организационный

• составить перспективный план проекта занятий с детьми по образовательным областям;
• сделать и показать детям презентацию «Овощи и фрукты»;
• подобрать художественную литературу для чтения детям;
• подобрать стихотворения и речевые подвижные игры по теме для заучивания с детьми в группе и дома с родителями;

II этап – Подготовительный.

• создание условий для организации и проведения мероприятий;
• подготовка оборудования, материалов и инструментов для реализации проекта;
• обогащение предметно-развивающей среды.

III этап – Реализация проекта.

Формы реализации:

Беседы с детьми и родителями

Наблюдения

Рассматривание иллюстраций и репродукций, просмотр презентации

Чтение художественной литературы

Игровая деятельность.

Выполнение работ по изобразительной деятельности и ручному труду

Выставка детского творчества

НОД

Проведение развлечения

Рассматривание муляжей фруктов и овощей после беседы об урожае.

Сбор урожая со своего огорода.

Подготовка бумаги (фона) для изготовления пригласительных.

Формы работы с родителями:

Беседа «Осенние прогулки с ребёнком».

Консультации: «Овощи и фрукты – полезные продукты», «Мифы об ово-щах и фруктах», «Витамины в овощах и фруктах».

IV этап – Итоговый

Праздник осени « Золотая осень»
Дидактические игры: «Запасы зверей», «Чудесный мешочек», «Осенние приметы».
Игра - хоровод: «Что нам осень принесла»
Подвижные игры: «Найди пару» «Белкины запасы», «У медведя во бору».
Пальчиковые игры: «Капуста»
Презентация проекта: развлечение «Осенний  урожай»

 Полученный результат:

• в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;
• на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;
• появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;
• большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.

Мероприятия по работе с детьми:

• Наблюдения проводились ежедневно на прогулках, согласно перспективному планированию.
• Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «Назови ласково», «Отгадай загадку – нарисуй отгадку», «Юные садоводы и овощеводы», «Много – мало», «Вот так хозяйка».  
• Сюжетно – ролевые игры: «Минимаркет (отдел овощи – фрукты)»,

Мероприятия по работе с родителями:

• изготовление печатных консультаций по темам: «Осень – чудная пора», «Овощи и фрукты – полезные продукты»;
• организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из природного материала, пластилина, семян;

          проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и               привлечения родителей к изготовлению поделок – игрушек из природных даров.

Презентация проекта: развлечение «Осенний  урожай»

Список литературы

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с. Про...
2. Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 5 – 6 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013. – 56с.
3. «От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования.  Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015 г.
4. Соломенникова, О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и метод, ре­комендации / О. А. Соломенникова. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
5. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. - «Мозаика-синтез», 2008
6. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе. КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА2009
            Казакова Р. Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий». - М.: ТЦ Сфера, 2009
7. Литвинова Р.М. Дошкольник в пространстве Ставрополя и Ставропольского края. Ставрополь 2004.

Тип проекта: творческий, информационный.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, по, родители.

Сроки реализации: 1 месяц – октябрь.

Составили: воспитатели  Ходжабекян Асмик Арбиковна, Рослова Лия Александровна

 Цель: обобщить и систематизировать представления детей о дарах осени.

Задачи: уточнить и расширять знания детей об осенней  поре года; закрепить знания детей об основных признаках осени, цвете и форме. Учить подбирать листочки для дерева по цвету; воспитывать у детей бережное отношение к природе; привлечь родителей к работе детского коллектива, расширять их углубить представления об изменениях в природе осенью.

Направленность проекта: формирование интереса у ребенка к осеннему периоду, бережного отношения к окружающему миру.

Предполагаемый результат:

• Расширение  знаний о сезонных изменениях в природе, об их причинах; совершенствовать знания о видах изобразительного искусства.
• расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;
• формирование у детей ответственного отношения к природе, как к основе экологических условий жизни;
• проявить желание у детей есть овощи в любом виде(сырые, жаренные,
• варённые)
• заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.

Приемы и методы, используемые в данном проекте

-беседы

-индивидуальная и групповая работа

-коллективная работа

-игры-забавы

-поделки

-подвижные и дидактические игры

Выход проекта:

Выставка поделок из природного материала

Утренник «Осенняя ярмарка»

Этапы проекта:

I этап – Организационный (разработка проекта);

II этап – Подготовительный

II этап – Реализация проекта

IV этап – Итоговый

I этап – Организационный

• составить перспективный план проекта занятий с детьми по образовательным областям;
• сделать и показать детям презентацию «Овощи и фрукты»;
• подобрать художественную литературу для чтения детям;
• подобрать стихотворения и речевые подвижные игры по теме для заучивания с детьми в группе и дома с родителями;

II этап – Подготовительный.

• создание условий для организации и проведения мероприятий;
• подготовка оборудования, материалов и инструментов для реализации проекта;
• обогащение предметно-развивающей среды.

III этап – Реализация проекта.

Формы реализации:

Беседы с детьми и родителями

Наблюдения

Рассматривание иллюстраций и репродукций, просмотр презентации

Чтение художественной литературы

Игровая деятельность.

Выполнение работ по изобразительной деятельности и ручному труду

Выставка детского творчества

НОД

Проведение развлечения

Рассматривание муляжей фруктов и овощей после беседы об урожае.

Сбор урожая со своего огорода.

Подготовка бумаги (фона) для изготовления пригласительных.

Формы работы с родителями:

Беседа «Осенние прогулки с ребёнком».

Консультации: «Овощи и фрукты – полезные продукты», «Мифы об ово-щах и фруктах», «Витамины в овощах и фруктах».

IV этап – Итоговый

Праздник осени « Золотая осень»
Дидактические игры: «Запасы зверей», «Чудесный мешочек», «Осенние приметы».
Игра - хоровод: «Что нам осень принесла»
Подвижные игры: «Найди пару» «Белкины запасы», «У медведя во бору».
Пальчиковые игры: «Капуста»
Презентация проекта: развлечение «Осенний  урожай»

 Полученный результат:

• в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;
• на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;
• появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;
• большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.

Мероприятия по работе с детьми:

• Наблюдения проводились ежедневно на прогулках, согласно перспективному планированию.
• Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «Назови ласково», «Отгадай загадку – нарисуй отгадку», «Юные садоводы и овощеводы», «Много – мало», «Вот так хозяйка».  
• Сюжетно – ролевые игры: «Минимаркет (отдел овощи – фрукты)»,

Мероприятия по работе с родителями:

• изготовление печатных консультаций по темам: «Осень – чудная пора», «Овощи и фрукты – полезные продукты»;
• организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из природного материала, пластилина, семян;

          проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и               привлечения родителей к изготовлению поделок – игрушек из природных даров.

Презентация проекта: развлечение «Осенний  урожай»

Список литературы

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с. Про...
2. Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 5 – 6 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013. – 56с.
3. «От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования.  Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015 г.
4. Соломенникова, О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и метод, ре­комендации / О. А. Соломенникова. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
5. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. - «Мозаика-синтез», 2008
6. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе. КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА2009
            Казакова Р. Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий». - М.: ТЦ Сфера, 2009
7. Литвинова Р.М. Дошкольник в пространстве Ставрополя и Ставропольского края. Ставрополь 2004.