Проект "Профессия-строитель"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Проект: « Профессия -Строитель»

Руководитель проекта  старший воспитатель МКДОУ «Д/с №32» Фролова И.В.

Название проекта: « Профессия- Строитель»

Тип проекта: познавательный.

Вид: игровой, групповой, среднесрочный проект.

 Участники проекта: дети старшей группы, их родители, воспитатель, музыкальный руководитель.

 Целевая группа: воспитанники старшей группы.

 Сроки реализации: 09.08.2021 – 17.09.2021.

Обоснование проекта: систематизация и актуализация знаний у детей о профессии «Строитель».

Цель: формировать элементарные представления о профессии «Строитель».

Задачи:

1. Воспитывать в детях чувство уважения к профессии строителя.

2. Развивать мышление, активность, желание участвовать в играх.

3. Расширять знания детей о профессии строителя, значимости их труда в обществе. Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе

 Актуальность. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период. Формирование системных знаний детей о труде взрослых предполагает знакомство дошкольников с конкретными трудовыми процессами, преобразование человеком предмета труда в продукт (результат труда). Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми

Проблема: большинство детей имеют недостаточно знаний и представлений о профессии строителя.

Обоснование проблемы:

• недостаточность знаний у детей об особенностях профессии строителя;
• низкий словарный запас у детей по данной теме;
• незаинтересованность родителей в совместной игре с детьми в профессии.

Ожидаемые результаты:

• Расширение знания детей о профессии строитель.
• Пополнение словарного запаса на тему «Строитель».
• Воспитание у детей уважительного отношения к человеку труда.
• Повышение активности и заинтересованности родителей в жизни детского сада. Описание проекта. Проект состоит из 3 этапов.

 На I этапе проводился подбор дидактических игр и методической литературы, музыки, художественной литературы, картин, рисунков, фотографий по теме проекта. Разрабатывались и составлялись конспекты наблюдений, занятий составлялись презентации.

На II основном этапе мы с детьми проводили цикл наблюдений, бесед, просматривали презентации, читали художественные произведения, проводили занятия, играли в дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры. С родителями проводились консультации, давались домашнее задания.

 На III заключительном этапе мы с детьми построили из строительного материала «Новый детский сад».

План  реализации проекта

Прогнозируемые краткосрочные результаты реализации проекта:

• Формирование представлений детей о профессии строителя.
• Формирование познавательного интереса.
• Обогащение словарного запаса.
• Воспитание уважения к людям, выбравшим профессию строителя.
• Привнесение результатов работы в группе в домашние условия.
• Повысилась активность и заинтересованность родителей в жизни детского сада.

Оценка эффективности реализации Проекта

Проект прошел успешно. Дети и родители с интересом участвовали во всех мероприятиях. Особенно родителям понравилось участвовать в конкурсе поделок. Также стенгазета «Все профессии важны» привел родителей в восторг. Я считаю, что дети хорошо усвоили знания данные в проекте.

Дальнейшее развитие проекта.

Данный проект является необходимым для получения знаний детей о профессиях, труде, о том, что у каждого человека должна быть профессия, не только по необходимости, но и по желанию. Конечно же, в данном проекте в основном акцент делается на профессию «строитель», в дальнейшем можно и нужно рассматривать другие профессии.  Цели и задачи проекта поставлены четко,  ясно и досягаемо для детей. В проекте использовались разные методы воздействия на ребенка: ОД, наблюдения, беседы, игры, чтение художественной литературы, разучивание стихотворений. То есть, использованы разные методы, так как однообразное занятие быстро им надоедает.  Соблюдена логическая концепция проекта. Была рассмотрена проблема, для решения которой поставлены цели и задачи. Через работу с различными методами мы получили хороший  результат. Анализируя проделанную работу можно сделать вывод. Работа с детьми предполагало сотрудничество, сотворчество педагога и ребенка и исключала авторитарную модель обучения. Вся деятельность строилась с учетом наглядно-действенного и наглядно-образного восприятия ребенком окружающего мира и направлены на формирование знаний о профессии «Строитель», об их сложной и трудной работе,  о значимости этой профессии.

Разработанный проект показал свою эффективность: дети получили знания о профессии «Строитель». Представленный  проект в своей работе может использовать каждый педагог.

Список литературы и Интернет-источников

1.  «Строительные игры в детском саду», В.Г. Нечаева
2. «Игры и занятия со строительным материалом в детском саду», З.В. Лиштван.
3. Маханева М.Д., Скворцова О.В. Учим детей трудиться. М. ТЦ «Сфера», 2012
4. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2008
5. Интернет-ресурс - сайт «Почемучки»