НОД старшая группа
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект образовательной ситуации

с детьми старшего дошкольного возраста

«На помощь зайчонку. Пара»

Ф.И.О. педагога: Ефимова И.П

Образовательная область: ПР

Возрастная группа: старшая

Тема: «На помощь Зайчонку. Пара» 

Задачи:

1.  Уточнить понимание детьми значение слова «пара» как двух предметов, объединенных общим признаком.
2. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя.
3. Закрепить счетные умения, умения определять, называть и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать предметы по длине.
4. Тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, фантазию, воображение, творческие способности.

Оборудование: подушки по количеству детей; сундучок, фигурка зайчика на магните, бумажная одежда и обувь по разным сезонам (мужская и женская); 2 вешалки на ножках: синяя и красная; иллюстрация семьи и лыжи по разной длине, листы с заданиями из рабочей тетради.

Ход занятия:

1. Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Воспитатель собирает детей около доски.

- Какое сейчас время года?

- Чем вы любите заниматься зимой?

Воспитатель достает коробку.

- Ребята, посмотрите, что тут у меня в коробке? Кто это?

-Ребята, к нам гости пришел зайчик, и он очень любит кататься на коньках, только зайчику нужна помощь – он просит нас помочь ему собраться на улицу.

- Хотите помочь зайчику? Сможете?

2. Актуализация знаний

Дидактические задачи: актуализировать знания об окружающем мире, предметах одежды.

- Но сначала поможем зайчику навести порядок в его шкафу.

Дидактическая игра «Одежда»

Цель: Учить детей классифицировать одежду по заданному признаку (зимняя или летняя).

Нужно с помощью прищепок закрепить на цветные полоски одежду, которую можно носить летом, зимой.

На синюю полоску прикрепите зимнюю одежду, на красную – летнюю. (На каждую полоску от одного до трех элементов одежды).

- Молодцы помогли ему навести порядок.

3. Затруднения в игровой ситуации

Дидактические задачи:

• Создать мотивационную ситуацию для уточнения представлений детей о понятии «пара».
• Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление.

- Какие вещи нужны зайчику для того, чтобы пойти кататься на коньках?

Дети перечисляют предметы одежды, а также коньки. Воспитатель выставляет на доске изображения брюк, шапки, свитера, шарфа, одной варежки, одного носка, одного конька, а также нескольких предметов летней одежды. Воспитатель предлагает одеть зайца для катания на коньках.

Дети должны заметить, что одеть зайца невозможно.

- Сумели ли вы одеть зайчика на прогулку?

- Почему вы не смогли это сделать?

4. Открытие нового знания.

Дидактические задачи:

• Уточнить значение слова «пара», его правильное использование в речи,
• Сформировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия,
• Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление.

- Что нужно сделать, чтобы заяц все-таки пошел кататься на коньках?

После ответов воспитатель выставляет еще одно изображение конька, носка и варежки.

- Молодцы! Чего еще бывает только по два?

- Почему этих предметов не может быть по одному?

Вывод: есть предметы, которые используются только вместе. Их называют парой: пара коньков, пара лыж, пара варежек.

-Теперь наш заяц готов к катанию на коньках.

5. Включение нового знания в систему знаний.

Физкультминутка

Дидактические задачи: организовать активный отдых детей, развивать фантазию.

Дети собираются около воспитателя.

- Давайте вместе с зайчиком отправимся гулять.

Мы зимой в снежки играем, мы играем.        

По сугробам мы шагаем, мы шагаем.        

И на лыжах мы бежим, мы бежим.      

На коньках по льду скользим, мы скользим.    

И снегурку лепим мы, лепим мы.

Гостью-зиму любим мы, любим мы.        

1. Игра «Подбери лыжи»

Дидактические задачи:

• Закрепить умение составлять пары предметов, счетные умения, умения сравнивать предметы по длине.
• Тренировать мыслительные операции анализ, синтез и сравнение, развивать пространственные представления, речь, логическое мышление.

Воспитатель собирает детей около доски, на которой в один ряд расположены (слева направо) изображения мужчины, девочки, женщины и мальчика.

- Кого вы видите на доске?

- Сколько на доске людей?

- Сколько на картинке взрослых, детей?

- Все изображенные на картинке люди – одна семья. Покажите папу, маму, дочку, сына.

- Семья собралась пойти кататься на лыжах, но лыжи перепутались. Давайте поможем подобрать лыжи каждому члену семьи.

- Но прежде чем помочь семье, предлагаю разделиться на пары. В этом вам помогут ваши бейджи. Станьте в пары с тем, у кого точно - такой же бейдж.

Дети делятся на пары и садятся за столы. На столе каждого 4 пары вырезанных из картона лыж, лежащих вперемешку.

- Одинаковой или разной длины должны быть лыжи в одной паре?

- Как вы думаете, кому надо отдать самые длинные лыжи? А самые короткие?

- Подберите пары лыж по длине.

Дети подбирают лыжи, сравнивая их по длине.

2. Работа в рабочих тетрадях.

Занятие 12 №1, №3.

6. Осмысление.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создавать ситуацию успеха.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Кому мы сегодня помогали?

- Что мы помогали ему делать?

- Что вам больше всего понравилось?