Проект на тему: «Водичка-лучший друг для малышей».
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 11 Центр развития ребенка»

Проект в первой группе раннего возраста

на тему: «Водичка-лучший друг для малышей».

Составила и провела: Шапошникова Ю.П.

Воспитатель

г. Гусев, 2017 г.

Пояснительная записка

Вода главный компонент жизни. Она необходима для жизнедеятельности растений и животных. Дети любого возраста любят играть с водой. Стоит только увидеть лужу, как ребенок несется к ней со всех ног. Дети должны знать свойства воды и ее назначения. От воды зависит климат планеты. Вода бывает разная: жидкая, твердая и газообразная; пресная и соленая. Воду используют для питья и пищи, для умывания, летом- для отдыха, зимой- для отопления. Для человека вода является ценным природным богатством, она незаменима. Игры с водой один из самых приятных способов обучения и привития культурно-гигиенических навыков.

Актуальность проекта: 

Сегодня все больше людей становятся сторонниками здорового образа жизни. Среди них много молодых людей, которые хотят оставаться здоровыми и красивыми всю жизнь, растить здоровых детей. Вопрос здоровья – это, в первую очередь, вопрос качества жизни. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Ребенок получает от них массу полезных впечатлений. В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном непрерывного экологического образования. Поэтому с целью формирования у детей любознательности, любви к природе, бережного отношения к природе, в частности, бережного отношения к воде, был разработан проект «Водичка лучший друг малышей» для детей раннего возраста.

Цели:

- ознакомление детей со свойствами воды и со значением воды в жизни живых существ и человека;

-формирование наблюдательности у детей  раннего возраста  через игры и экспериментирования с водой путем создания благоприятной обстановки.

Задачи:

-учить детей бережно относится к воде, экономить воду.

- дать представление какую роль играет вода в жизни человека.

-показать детям, что вода бывает разной (твердой, теплой, холодной).

Ожидаемые результаты по проекту:

* У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее значении для человека, животных и растений;

* дети узнают о свойствах воды (прозрачная, льется, без запаха, без вкуса) в процессе практических опытов с водой;

* у детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой;

*  активное сотрудничество педагога и детей;

* обогащение словарного запаса, памяти, коммуникативных навыков;

Участники проекта: воспитатель, дети первой группы раннего возраста, родители.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: долгосрочный ( октябрь-май)

1.Подготовительный этап:

а) Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.

b) Обсуждение с родителями проекта,  выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

2 этап  Проектно-организационный

3 этап Основной этап реализации проекта

План работы по проекту: «Водичка-лучший друг для малышей»

Выводы: Во время проведения проекта «Водичка-лучший друг для малышей» дети всесторонне исследовали воду: на прогулке и в группе в экспериментальной зоне. В процессе работы у детей появляются первые навыки экспериментирования, развиваются тактильные ощущения, мелкая моторика, наблюдательность, память. Во время проекта малыши заметно сблизились друг с другом, активизировалась речь, у детей развились наблюдательность, внимание, научились элементарному сравнению холодный – тёплый. Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат, не только в познавательном, речевом, но и в социально – коммуникативном развитии детей; а так же, способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте, сблизила детей.