Самоанализ интерактивного видео занятия в средней группе на тему: «Путешествие в страну Вежливости»
материал по окружающему миру (средняя группа)

Самоанализ интерактивного видео занятия в средней группе на тему: «Путешествие в страну Вежливости»

Подготовила и провела воспитатель Асадуллина А.И.

Цель: воспитывать культуру общения, показать необходимость употребления в речи вежливых слов.

Задачи: 

Обучающие: обогащать словарь детей выражениями словесной вежливости; объяснить детям, что истинно вежливый человек не только знает «волшебные слова», но и всегда старается сделать приятное другим людям,

продолжать формировать у детей элементарные навыки вежливого поведения;

Развивающие: развивать способность к речевому общению в детском коллективе, развивать внимание, память, связную речь;

Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к окружающим людям. Формировать умение различать положительные и отрицательные поступки.
Форма проведения: игра-путешествие.

Оборудование: декорация леса, большой зонт, клубок ниток, волшебная палочка, проектор, видео презентация: «Путешествие в страну Вежливости».

В ходе занятия использовались педагогические технологии:

 ∙ личностно-ориентированные;

∙ игровые.

Для достижения данных задач я следовала: 1) принципу последовательности; 2) принципу доступности и посильности, т.к. материал был представлен в соответствии с возрастными и психическими возможностями воспитанников.

В ходе ОД прослеживалось единство развивающих, образовательных и воспитательных задач.

Организация образовательной деятельности.

 Для создания интереса интерактивные Фея вежливости и Баба Яга.

Образовательная деятельность была построена в едином игровом сюжете. (Путешествие по царству)

Смена видов деятельности (игровой, коммуникативной, использование интерактивного видео и  презентации) способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей ОД.

 По своей структуре образовательная деятельность построена таким образом, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес.

Первая часть включала в себя организационный момент: Круг доверия, знакомство с Феей «Назови ласково свое имя», который настраивал детей на свободное общение.

Вторая часть: путешествие, составляла беседу - обсуждение: кто такие вежливые люди, дидактические игры «Назови вежливое слово», «Комплименты», что способствовало поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей образовательной деятельности.

Третья часть – итог. Беседа по ситуациям «Дети в магазине», «Ребенок в гостях». Возвращение в садик.

Методы и приемы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами.

В ходе образовательной деятельности использовались наглядные, словесные и игровые методы, направленные на применение речевых, познавательных умений и их совершенствование.

Предложенные игры и упражнения подобраны соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи.

На протяжении всей деятельности поддерживался познавательный интерес с использованием игрового сюжета, сюрпризного момента, игр, презентаций, были задействованы слуховой, зрительный анализаторы у детей.

В процессе непосредственно образовательной деятельности велась работа над расширением, обогащением, уточнением словарного запаса детей, умением согласовывать слова в предложениях.

Считаю,   что   мне   удалось   достичь   цели   занятия,   через   реализацию   всех поставленных задач.