КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ: «ПРИРОДА ЛЕТОМ»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муницыпальное дошкольное образовательное учреждение №5 Мирненский детский сад «Солнышко»

КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ: «ПРИРОДА ЛЕТОМ»

Подготовил воспитатель:

Балдина А.И.

2021

Цель: способствовать развитию наблюдательности и любознательности, воспитывать у детей желание активно познавать окружающую природную среду;

Задачи: — совершенствовать различные виды внимания, в частности слуховое;

— упражнять воспитанников в звуконаследовании (звуки природы);

— продолжать учить детей отгадывать загадки о насекомых, птицах;

— формировать у детей основы экологически целесообразного поведения, бережное отношение к объектам живого мира.

Оборудование: аудиоаппаратура.

ХОД ПРОГУЛКИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА

Воспитатель выводит детей на прогулку.

Воспитатель: — Ребята, наш детский сад находится посреди большого поселка, где живет много людей, построено множество домов, по дорогам которого мчатся машины и автобусы. Всюду шумно и многолюдно. Но здесь, во дворе нашего детсада, — уютно и тихо. Здесь маленький уголок природы, где мы с удовольствием играем и отдыхаем. Давайте посмотрим вокруг внимательно. Расскажите мне, ребята, какую живую природу можно найти во дворе нашего детского сада. Какие растения здесь есть? Покажите их, пожалуйста.

Дети: (Деревья, кусты, трава, цветы).

Дети находят и показывают соответствующих представителей растительного мира. Воспитатель уточняет названия некоторых из них, а малыши четко повторяют их за взрослым хвалит наиболее активных малышей за внимательность и продолжает разговор.

Воспитатель: — Живая природа — большой дом, в котором всем хорошо и приятно жить. Вот у нас травка, куст, деревце. Как вы считаете, кто живет ниже всего – на первом этаже дома природы?

Дети: (Травка)

Воспитатель: Так. Присядьте, погладьте осторожно травку. (Дети выполняют игровое задание.) Чувствуете, она живая: травка растет, зеленеет, шепчет, разговаривая с ветром. Что у нас выше: деревья или кусты?

Дети: (Деревья) 

Воспитатель: Можно сказать, что деревья живут на высоком этаже дома природы? Почему? Молодцы. Но даже самые высокие деревья выросли из маленького семени, орешка или желудя.

Как вы считаете, были когда-то деревья, которые вы видите в нашем дворе, маленькими?

Дети:(Да)

Воспитатель: Правильно. Почему?

Дети: (Они выросли из маленьких саженцев или плодов.)

Физкультминутка «Дубок»

Как-то пролетала сойка,

В клюве желуди держала,

(Размахивая разведенными в стороны руками, легкий бег на месте)

Вдруг желудь – раз! – и упал:

(Дети резко приседают.)

Так на землю он попал.

(Поглаживают ладошкой землю.)

И в весенний денек

(Поднимают сомкнутые перед собой на уровне лица ладони.)

Желудь выпустил росток,

А в землю – корешок:

(Касаются сомкнутыми ладошками поверхности земли.)

Вот какой он молодец!

(Хлопают в ладоши.)

Стало солнце пригревать –

(Круговые движения кистями вытянутых вверх рук.)

Стал росточек подрастать,

(Немного приподнимаются.)

Вот один, второй листок –

(Протягивают над головой сначала одну, затем вторую руку.)

Ба, малыши: это же дубок!

(Снова хлопают в ладоши.)

Так и рос себе на славу

(Постепенно становятся прямо.)

Наш дубок кудрявый,

(Разводят руки в стороны, локти согнуты, кисти округлены.)

Он креп и подрастал,

(Протягивают руки максимально вверх, становятся на носочки.)

Пока огромным не стал!

(Берутся руками в стороны.)

Педагог собирает детей вокруг себя.

Воспитатель: — Дети, на дворе нашего детского сада растут дубки? (Нет.) А где они обычно растут, где можно увидеть дуб?

Дети:  (В парке, лесу.)

Воспитатель: Как вы считаете, какие звери обитают там, где растут дубки? (Зайчики, белки, ежики.) Правильно, молодцы. В нашем детском саду, конечно, не увидишь жителей, которые живут в маленьком уголке нашей природы. Ведь если быть внимательным и наблюдательным, то всегда можно найти в окружающей среде нечто особенное, интересное.

Взрослый побуждает детей присесть и прислушаться. Воспитанники выполняют задания. Дети с помощью взрослого выявляют и называют услышанные звуки природы: жужжание пчел над цветами клумбы, чириканье воробьев, стрекотание кузнечиков в траве и тому подобное.

Подвижная игра «Повтори и покажи»

Дети по просьбе воспитателя изображают поведение соответствующих существ и повторяют сказанные взрослым фразы, обращая особое внимание на четкость произнесения звукоподражания в них.

«На лугу паслась корова: «М-у-у-у-у-у-у»,

Полосатый шмель летел: «З-з-з-з-з»,

Колокольчик зазвенел: «Динь-диньь»,

Стрекотал в траве кузнечик: «Тр-тц, тр-тц»,

Еж колючий пробегал: «Пых-пых-пых»,

Птичка маленькая пела: «Тиль-тиль-тиль»,

И сердитый жук жужжал: «Ж-ж-ж».

Часы тикают – ТИК — ТАК

Вода капает – КАП — КАП.

Малыш топает – ТОП — ТОП

Молоток стучит ТУК — ТУК

Ножницы режут ЧИК — ЧИК

На качели качаемся КАЧ — КАЧ

Кушаем морковку ХРУМ — ХРУМ

Машина едет БИ — БИ

Пила пилит ВЖИК — ВЖИК.

Мама укачивает младенца — А-а-а.

Поезд гудит – у-у-у.

Вот так мы греем ручки – х-х-х.

Дует ветерок – ш-ш-ш.

Пищит мышонок – пи-пи-пи.

Квакает лягушка – ква-ква-ква

Игра «Хорошо или нет?»

Дети становятся полукругом перед воспитателем, педагог называет разные поступки на тему отношение человека к природе, а малыши дают оценку этим поступкам, произнеся соответствующее слово: «хорошо» или «плохо».

Например:

Сломать ветку (плохо)

Слушать птиц (хорошо)

Посадить жука в коробку(плохо)

Полить деревце (хорошо)

Задавить пчелу (плохо)

Окопать дерево (хорошо)

Спугнуть воробья (плохо)

Нюхать цветы (хорошо)

Наступать на цветок (плохо)

Кормить голубей (хорошо)

Бросать мусор на траву (плохо)

Посадить цветы (хорошо)

Во время игры педагог поощряет все правильные выводы воспитанников.

Воспитатель предлагает детям отгадать веселые загадки на природную тематику.

Что за конек такой?

Без копыт, не вороной,

А зеленый, как ботва.

Дом лошадки – трава.

(Кузнечик)

Летит –жужжит,

Села – молчит.

По цветам летает,

Мед вкусный собирает.

(Пчелка)

Подвижная игра «Скворцы и кошка»

Выбираются 3—4 ребенка — «скворца», один ребенок — «кошка». На всех надеты соответствующие маски-шапочки. Остальные дети по 3—4 человека берутся за руки, образуют круги — «скворечники». В каждом размещаются по 1—2 «скворца». «Кошка» находится в стороне. Под легкую веселую музыку «скворцы» бегают по залу врассыпную. С окончанием музыки появляется «кошка» и старается поймать «скворцов». «Скворцы» прячутся в скворечниках, в которых может находиться не более 2-х «скворцов». Пойманного «скворца» «кошка» уводит в свой дом. Игра повторяется 3—4 раза.

Подвижная игра с речевым сопровождением «Веселый воробей»

Дети образуют круг, встают лицом в центр на некотором расстоянии друг от друга. Педагог находится посередине круга, показывает движения, которые дети повторяют вслед за ним.

Воробей с березы Прыгают на двух ногах, руки вниз.

На дорогу прыг!

Больше нет мороза — Хлопают в ладоши.

Чик-чирик!

Вот журчит в канавке Выполняют наклоны влево-вправо,

Быстрый ручеек, руки на пояс.

И не зябнут лапки — Прыгают на двух ногах, руки вниз.

Скок-скок-скок!

Высохнут овражки — Хлопают в ладоши.

Прыг, прыг, прыг!

Вылезут букашки — Выполняют «пружинку», руки на

Чик-чирик! пояс.

Итог. Рефлексия

Воспитатель. — Повсюду вокруг нас, малыши, много интересного: различные деревья и птицы, цветы и травы, насекомые и зверьки. Старайтесь их, дети, беречь, не наносите им вред. Ведь они — такие же живые существа, как и мы.

Дети с педагогом идут в помещение.