Технологическая карта Интегрированного занятия в 3 старшей группе «Путешествие капельки» Круговорот воды в природе
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Воспитатель показывает приготовленную «капельку» (шарик с водой), говорит:

- дети послушайте стихотворение: «Путешествие капельки»(Во время чтения стихотворения, воспитатель делает графический рисунок на доске: Приложение^[2])

Вот капелька-малышка
На землю с туч упала.
Бедняжка растерялась,
Что делать ей не знала.
Но мимо пробегал вдруг
Весёлый ручеёк,
Расстроенную капельку
С собой он уволок.
Куда ее повёл он,
То капелька не знала,
Но вскоре миллионы
Таких же увидала,
Похожих друг на друга.
Тут перед ней гигант.
И догадалась капелька,

- Готовы ли вы окунуться в  мир КАПЕЛЬКИ?

Дети слушают

- Да

Организационно-поисковый

Воспитатель предлагает детям с помощью рисунка сочинить рассказ о путешествии капельки. Во время рассказа перемещает КАПЕЛЬКУ по рисунку.

- Помните, как мы на улице наблюдали за капелькой^[3]?

- А теперь давайте рассмотрим мисочки, в которых мы оставляли воду. Что теперь находится в ёмкости? Есть ли в ней вода? Куда же она делась?

Воспитатель объясняет, что капельки воды не «сидят» на месте. Со временем они становятся лёгкими и улетают вверх, к тучке.

ФИЗМИНУТКА

- А теперь давайте вместе поиграем в музыкальную игру «Капелька»^[4]

Аналогично рассматриваются и ёмкости, которые использовались для проведения других наблюдений. При этом каждый раз воспитатель подчёркивает, что вначале мисочки были наполнены водой (льдом, снегом), а теперь в них нет ни воды, ни льда, они сухие. «В какой из мисочек вода испарилась быстрее - в той, которая стояла в тёплом месте или в холодном? Почему? (Пусть дети вспомнят, в какую погоду быстрее высыхают лужи - в жаркую или прохладную.) Вода исчезает быстрее в жаркую погоду, когда тепло. В какой из мисочек вода высохла быстрее: в большой или маленькой? Что произошло с кусочком льда, который положили на марлю? Сначала на дне ёмкости появилась вода. Откуда она взялась? Лёд растаял, вода стала жидкой. В конце концов, под лучами солнца она исчезла, испарилась. Капелька воды "отправилась в путешествие"».

Воспитатель даёт детям потрогать внутренние стенки пакета, который был завязан на листе растения. «Откуда взялись капельки воды? Растение пьёт воду, из земли капельки отправляются сначала в корни растений, потом поднимаются все выше и оказываются в листьях. (Воспитатель показывает путь капельки на примере комнатного растения.) А с листьев растений капельки испаряются, хотя мы

этого не замечаем. В жаркую погоду они это делают быстрее. Поэтому летом мы поливаем растения чаще».

- А теперь предлагаем пройти на спортивную площадку, и поиграть.

Подвижные игры:^[5]

"Наливай-ка"

"Меткий стрелок"

"Наполни ведёрко"

"Водные бомбы"

Дети отвечают

- Да

Дети рассматривают мисочки, в которых они оставляли воду.

- Нет

Дети внимательно слушают

Играют

Дети слушают, отвечают

Дети идут на спортивную площадку.

Играют.

Рефлексивно-корригирующий

В заключение воспитатель делает вывод: капельки воды постоянно путешествуют, «ходят, движутся» в природе по кругу. С дождём они выпадают из туч на землю, бегут в ручейках, поят растения, а затем под лучами солнышка снова возвращаются к тучкам, из которых когда-то пришли на землю в виде дождя.

И, предлагает детям нарисовать путешествие своей «КАПЕЛЬКИ»

Дети рисуют, делятся своими впечатлениями друг с другом^[6].