Выступление на педагогическом совете «Организация познавательно – исследовательской деятельности через использование различных форм работы».
материал по окружающему миру (средняя группа)

МБДОУ «Тотемский детский сад № 9 «Сказка»

Выступление на педагогическом совете

«Организация познавательно – исследовательской деятельности через использование различных форм работы».

на тему:

«Познавательно – исследовательская деятельность с  детьми

младшего дошкольного возраста в детском саду и дома»

Воспитатель

 средней «Б» группы:

 Мартиросян С.Н.

Экспериментирование – увлекательное занятие, которое любят не только дети, но и взрослые.

В нашей группе реализуется проект «Маленькие исследователи».  Мы играем с песком, с водой, с бумагой, со снегом…

Но сегодня на слайдах вы увидите, наш опыт работы по знакомству детей со свойствами воздуха и как через простейшие опыты можно познакомить детей с важным значением органов чувств, для жизни человека.

   Занимательные опыты, эксперименты, исследования  вызывают у детей интерес к объектам и действиям живой и неживой природы, стимулируют   активность детей в процессе познания окружающего мира,  побуждают их к поиску причин, способов действий, проявлению творчества.

У детей формируется желание самостоятельно проводить опыты и эксперименты.

Например: узнав о свойствах воздуха, ребята в самостоятельной деятельности, играя с водой, взяли кораблики и устраивали соревнования, используя новое знание о том, что движение воздуха ветер и, что с помощью ветра кораблик будет двигаться значительно быстрее.

Исследуя ряд предложенных предметов при организации опыта «Тонет – не тонет», далее в самостоятельной познавательно – исследовательской деятельности уже сами находили в группе игрушки, которые можно использовать для опыта и играли самостоятельно.

Познавательно – исследовательская деятельность учит ребят работать в коллективе, появляется желание договариваться.

Например: играя с песком в группе, они заметили, что удобно в малой группе играть, и они договаривались друг с другом, и играли поочереди, меняясь местами.

Безусловно, идёт большая работа по развитию всех психических процессов; это и мышления, и памяти, внимания, речи….

Описывая свойства явлений, предметов речь обогащается прилагательными.

Например, воздух – он какой? - прозрачный, бесцветный, лёгкий, безвкусный, невидимый…..

Мы узнали, что такое ветер? И многое другое…

А какие яркие эмоции вызывает у детей познавательно – исследовательская деятельность.

Кажется, так просто полиэтиленовый пакет и опыт «Поймай воздух». А сколько эмоций было у детей. Проводили не один раз. У некоторых получилось не с первого раза поймать (здесь же и преодоление трудностей). Реплики детей: «Я смог!», «У меня получилось!».

Также узнали, как можно экспериментировать, используя органы чувств: с помощью линейки издавали звук, определяли на ощупь предметы в игре «Чудесный мешочек», узнавали на вкус продукты питания завязанными глазами, по запаху определяли ароматы. Используя коробочки из-под  киндер – сюрпризов.

Для участия в проекте были привлечены родители. Дети в семейном кругу экспериментировали с разными предметами.

Приходя в детский сад, на следующий день, все без исключения, рассказывали, что делали дома и даже, некоторые показывали.

От родителей мы услышали:

Шестакова Екатерина Николаевна: «Я со своими малышами ставили опыт с водой и предметами. Сравнивали их по весу и гадали, тонут они или нет. Потом опускали в глубокую миску с водой и наблюдали, что происходит с вещами. Гвозди, резиновые игрушки, ложки, детали от конструктора Лего.... Всё, что попалось под руку. Мальчики с интересом наблюдали в начале, а потом уже сами искали, что бы ещё проверить, тонет или нет.

Опыт этот вспоминали долго, да и сейчас иногда сами берут миску, наливают воды и экспериментируют одни, самостоятельно. (Мама присматривает краем глаза). Но становятся такими довольными.

Миша всегда берет роль руководителя, контролирует процесс, объясняя ход опыта своему младшему брату. Так, что я могу с уверенностью сказать, экспериментальная деятельности развивает в ребенке очень много положительных качеств: внимание, наблюдательность, усидчивость и терпение, логическое мышление, речь, так как они знакомятся с новыми словами, объясняют результат эксперимента, память, умение работать в команде и многие другие».

Комарова Екатерина Сергеевна: «Бумага против воды». «Когда я Полине рассказала об этом опыте, он ее очень заинтересовал. Она захотела его побыстрее сделать. Мы налили в стакан воду. Полине было страшно, так как она боялась,  что прольет всю воду, и результат ее очень удивил. Когда она перевернула стакан, эмоциям не было предела».

Решетова Анна Васильевна: «Дома мы с Катей проводили опыты с воздухом и водой. Катя все активно делала, что я ей говорила. Ей все было очень интересно и любопытно экспериментировать. После проведенных опытов мы все проанализировали, и сделала выводы. Нужно чаще проводить с детьми эксперименты, ведь они порождают у детей новые впечатления, любознательность, активность в действиях, дети узнают, что - то новое».

Многие родители приняли активное участие в оформлении мини - музея в группе «Воздух – невидимка».

Кто уже полистал, газету смогли увидеть статью, том, как мы в рамках клуба выходного дня посетили семьями выставочный центр «На Большой Садовой», где нас познакомили со свойствами песка и соли.

Это еще доказывает, что познавательно – исследовательская деятельность укрепляет детско – родительские отношения