Краткосрочный проект в старшей группе "Что такое почта"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Название

Что такое почта

Вид

Познавательно-исследовательский, информационный,  практико-ориентированный, творческий, групповой

Предметная область

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Проблемное поле

«Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне?..

Эти строчки С.Я. Маршака нам – взрослым известны с детства. Мы знали почтальонов в лицо, собирали открытки, марки, ждали письма, выписывали журналы «Мурзилка», «Весѐлые картинки». А сейчас всё меньше людей вообще пользуются услугами почты. Мы пишем электронные письма, отправляем друг другу электронные открытки, разве что посылки и бандероли ещѐ не вышли «из моды». Современные дети мало знакомы с работой почты, почтовых служащих историей возникновения почтовой службы, однако «Почта» - незаменимый помощник человека. Каждая профессия необходима нашему обществу. Работа почтальона до сих пор востребована. Почтовые работники вносят весомый вклад в улучшение жизни и развития страны.

А как приятно получить по почте открытку или письмо, написанных вручную. Захотелось показать, какое путешествие совершает письмо прежде, чем доберется до адресата. Дать ощутить детям радость, как от получения письма, так и от написания (рисования) письма своему лучшему другу.

Участие детей в проекте позволит сформировать более глубокие представления о профессиях и труде работников почты; развить познавательные, творческие способности, обогатить игровые сюжеты.

Состав участников

Воспитатели группы, дети старшей группы (с 5 до 6 лет), семьи воспитанников

Продолжительность

Краткосрочный: с 07.10.23 по 13.10.23 г.

Цель

• Создать условия, способствующие формированию у детей позитивных установок к различным видам труда взрослых, представлений о труде работников почты и о важности их труда,
• Способствовать развитию познавательных, творческих и интеллектуальных способностей детей, созданию условий для развития познавательной речевой активности дошкольников, стремления к самостоятельному познанию.

Задачи:

Педагоги и родители:

• Продолжать формировать представления об истории возникновения почтовой службы и ее развитии.
• Привлечь родителей к совместному изготовлению письма с детьми;
• Создать условия для формирования у детей познавательного интереса, творческого воображения и коммуникативных навыков;
• Развивать творческие способности детей, внимание, память;
• Воспитывать уважение к людям труда, истории своей страны;
• .Создать предметно-развивающую среду, способствующую формированию познавательного интереса и расширению кругозора.

Образовательные задачи:

• расширить представления детей об истории возникновения почтовой службы, и её значении в жизни человека, видами почтовой корреспонденции;
• дать детям представление о профессиях работников почтовой связи (почтальон, оператор почты, сортировщик, грузчик, шофер, заведующий почтой);
• расширить знания и представления детей об особенностях  труда работников связи;
• формировать понимание роли труда в жизни человека и общества;

Развивающие задачи:

• Развивать активный словарь, посредством обогащения новыми названиями, терминами по теме проекта «Почта»;
• Развивать поисковую деятельность (способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам);
• Побуждать к творчеству и самостоятельности; поощрять творческие проявления в ролевых играх о профессиях, изо, конструировании и других видах деятельности;
• Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки в совместной игре.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей ценностное отношение к труду взрослых и к результатам их труда;
• Воспитывать положительное отношение к труду, стремление подражать взрослым;
• Вызвать желание участвовать в творческой деятельности по созданию поделок и рисунков;
• Воспитывать взаимопомощь, доброжелательные отношения, навыки   взаимовыручки и взаимопомощи в детском коллективе.

Ожидаемые результаты

Дети: 

• Сформированность представлений о почте, о профессии почтальона и почтовых работниках, о содержании их  трудовой деятельности;
• Обогащение словарного запаса;
• Проявление детской любознательности и творческой активности, собственной инициативы;
• Приобретение нового игрового опыта посредством дидактических, сюжетно-ролевых игр по теме проекта «Почта».

Родители:

• вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с дошкольным учреждением;
• Активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности МБДОУ, в игровой, художественно-творческой деятельности;
• Проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров.

Педагоги:

• обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;
• создать условия для самостоятельной и совместной с взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;
• пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по теме «Почта».

Описание продукта, полученного в результате проекта

• Создание папки-передвижки « Как возникла почтовая служба и ее роль в жизни современного человека»;
• Участие в проекте «Живые письма»
• Участие в мастер-классе по изготовлению писем-треугольников военных лет;
• Экскурсия в почтовое отделение;

Этапы

Подготовительный:

• определение цели и задач проекта;

• обеспечение необходимым материалом для оснащения предметно-развивающей среды группы;
• подбор фонотеки по теме проекта;
• сбор и анализ литературы по данной теме;
• подбор видеоматериала по теме проекта;
• ознакомление родителей с проектом.

Основной:

• разработка консультаций для родителей «», «», «»
• участие детей в опросе «Что такое почта?», «Кто работает на почте?»;
• изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм: «Почта», «Отправляем посылку», «Кому письмо»;
• создание детьми (при небольшой помощи родителей) писем для участия в проекте «Живые письма» и отправки в город Пенза;
• чтение художественной литературы по теме проекта:   С.Я.Маршак «Почта», А. Шибаева «Почтовый ящик»,  книги со стихами, рассказами, сказками о почте, энциклопедии;
• организация и проведение подвижных игр: «Коршун и наседка», «Совушка», «Перелёт птиц», «Охотники и дичь», «Птицы и клетка»;
• тематические беседы  Как письмо приходит на мой почтовый адрес?», «Что такое индекс?», «Что такое марка?», «Как люди узнают, что им пришла посылка, бандероль?», «Что значит подписка на газеты и журналы?», «Где учат профессии почтовый работник?»;
• Пальчиковые игры: «Почтальон», «Помоги коту Матроскину», «Соберем бандероль Буратино»;
• Просмотр видеофильмов: «Почта», «Труд почтальона»;
• Просмотр мультфильмов: «Трое из Простоквашино», «Почтовая рыбка»;
• решение проблемной ситуации «»;
• изготовление писем-треугольников военных лет;
• конструирование из ТИКО-конструктора «Почта»
• рассматривание серии сюжетных картинок на тему: «Почта»;
• составление рассказов по иллюстрации «Почтальон»;
• проведение дидактических игр: «Четвёртый лишний», «Назови профессию», «Составь фигуру», «Летает, плавает, ездит», «Разрезные картинки», «Расставь по порядку», «Подбери по силуэту», «Кому что нужно для работы», «Дверная скважина»;
• игры на развитие речи: «Звук потерялся», «Что изменилось», «Потому что…», «Скажи по-другому», «Вопрос – ответ», «Назови ласково», ребусы по теме.

Заключительный:

• анализ-обсуждение с детьми результатов продукта деятельности по проекту;
• самоанализ воспитателя (рефлексия) по итогам реализации проекта.