Конспект ННОД в старшей группе «Воздух –невидимка» (опытно-экспериментальная образовательная деятельность)
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект ННОД в старшей группе «Воздух –невидимка»

(опытно-экспериментальная образовательная деятельность)

Цель: развивать интерес к исследовательской и познавательной деятельности детей, формировать целостное восприятие окружающего мира.

Задачи:

• способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха (невидим, без запаха, содержится в организме человека, может создавать звук, необходим для всего живого и. т. д.) и способам его обнаружения.
• развивать у детей умение устанавливать причинно-следственные связи и развивать познавательную активность в процессе элементарного экспериментирования, делать выводы.
• развивать мыслительную активность, логическое мышление, внимание, память.
• продолжать учить детей правилам безопасности во время проведения опытов.
• воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
• продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисованием воздухом-кляксографией.

Материал: воздушные шары разных цветов, полиэтиленовые пакеты на каждого ребенка, трубочки, стаканчики, дудочка, свистульки, мыльные пузыри, мандарин, краски, бумага.

Ход занятия:

- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте дружно с ними поздороваемся (дети здороваются), Вставайте в круг:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг,

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Посмотрите какие красивые шарики я принесла: красный, желтый, зеленый, а что же случилось с синим шаром? Он стал какой –то грустный и маленький (ответы детей).

 -А что надо сделать чтобы он снова стал круглым и упругим? (ответы детей)

-Правда? Давай - те я его надую (надуваю). Вот какой он красивый получился. Интересно, а что у него внутри? (ответы детей).

-Сегодня мы с вами поговорим о воздухе и как настоящие ученые-исследователи проведем опыты. А как называется помещение, где находятся различные приборы для опытов и экспериментов? (ответы детей).

-В нашей лаборатории мы проведем опыты, которые помогут нам узнать много нового и интересного о воздухе, который нас окружает.

-В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не мешать и не перебивать друг друга, работать тихо, аккуратно, внимательно. Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию.

-Проходите, надевайте халаты. Ну что мои юные исследователи, начинаем работать.

ОПЫТ№1 «Воздух не видимый и находится вокруг нас».

-Возьмите полиэтиленовые пакеты, что в них? (ответы детей). Они пустые и их можно сложить несколько раз. А теперь разойдитесь по всей группе откройте пакет, «зачерпните» воздух и крепко закрутите его. Какой стал пакет? Что в нем? (ответы детей). А вы его видите. Каждый из вас находился в разных концах группы, но все смогли поймать воздух, и мы его не видим.

Вывод: воздух невидим и находиться везде. Появляется символ на экране.

ОПЫТ№2 «Воздух находится во всем живом».

-Возьмите трубочку, опустите ее в стакан с водой и подуйте в нее. Что вы видите? Откуда эти пузырьки? (ответы детей). Мы воздух вдыхаем и выдыхаем.  А как вы думаете растениям и животным нужен воздух? (ответы детей).

Вывод: воздух находится во всех живых организмах. Появляется символ

ОПЫТ№3 «Можно ли человеку обойтись без воздуха?»

-Попробуем? Поиграем в игру «Водолазы». Время замерим песочными часами. Чтобы нырнуть под воду, надо набрать много воздуха и зажать нос... Вот видите мы начинаем открывать, рот чтобы вдохнуть.

Вывод: Воздух человеку для жизни необходим. Появляется символ.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Мыльные пузыри»

У меня для вас есть небольшой сюрприз. (Достаю мыльные пузыри). Что это? Как вы думаете, что находиться внутри пузырей? (ответы детей). Давайте поиграем, я буду надувать пузыри, а вы ловите.                                          Немного отдохнули, пойдем опять экспериментировать.

ОПЫТ№4 «Можно ли услышать воздух»

-У меня на столе лежит дудочка (показываю), что будет если я в нее подую? (ответы детей). Показываю. На ваших столах лежат свистульки, подуйте в них, послушайте как воздух заставляет их звучать. А еще как можно услышать воздух? (ответы детей). Еще у меня лежит воздушный шарик. Смотрите я его надую и буду выпускать воздух, что вы слышите? (ответы детей).

Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, можно услышать различные звуки (свист, вой). Появляется символ.

ОПЫТ№5 «Имеет ли воздух запах?»

- Ребята, понюхайте воздух в группе, пахнет чем-нибудь или нет? (ответы детей). А теперь я буду чистить мандарин, а теперь что вы чувствуете? (ответы детей). Получается, что собственного запаха у воздуха нет. Чистый воздух ничем не пахнет. А запах ему придают другие вещества, которые с ним соприкасаются. Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху с кухни вы сможете определить, что мама готовит.

Вывод: воздух не имеет запаха. Появляется символ.

-А вы знаете, что воздухом можно рисовать? (ответы детей).  Эта техника рисования называется кляксография. Хотите попробовать?

Для этого нам нужны краски, бумага и коктейльная трубочка.  (Показываю технику рисования). А теперь попробуйте вы. (Дети пробуют рисовать).

-Итак, мы сегодня провели много опытов. Скажите вам понравилось проводить опыты (ответы детей). А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Волшебный шарик». Вставайте в круг, передаем друг другу шарик и рассказываем: «Какой опыт был самым интересным?», «Что нового вы узнали», «Как называется техника рисования воздухом»

-А я хочу сказать вам спасибо за то, что были любознательными и активными, наградить вас медалями «Юный исследователь»