Конспект ООД по финансовой грамотности дошкольников "Удивительное рядом: Деньги - Монета. Банкнота"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

1. Вводная часть (3-5 мин)

Цель: организация внимания детей, настрой на активную деятельность.

Методы и приемы: беседа с детьми, сюрпризный момент, художественное слово, объяснение правил игры.

Деятельность детей

Деятельность воспитателя

Примечание  

Дети знакомятся  персонажем, рассматривают монеты. Проявляют интерес к занятию, готовы вступить в диалог.

Дети соглашаются отправиться в путешествие.

Повторяют заклинание, выполняют два поворота.

Дети выбирают деньги.

Кому достались бумажные купюры – садятся в первую команду, кому металлические монеты - во вторую.

Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня заглянул  в гости.

Давайте поздороваемся с Гномом.

(воспитатель обращает внимание детей на экран, на экране Гном - Эконом)

Гном эконом предлагает нам отправиться в страну «Финансию», где расскажет все свои секреты? Отправляемся?

Я знаю заклинание, давайте вместе его произнесем:

- Вокруг два раза обернись, в стране «Финансии» очутись.

Ну, вот ребята, мы на месте. Эконом, мы готовы!

Дети, вот гном пополнил нашу копилку, вдруг в дороге нам предстоят траты.  Какие деньги вам больше нравятся? Выбирайте себе.

(предлагает половине детей взять бумажные деньги, второй части детей металлические)

Посмотрите, дети, у одной части детей бумажные купюры. Это будет наша первая команда. Назовем ее «Купюры», у второй части детей металлические монеты. Назовем эту команду «Монетки».

Но тех денег, которые нам дал брат Гнома достаточно только на мелкие расходы, небольшие сладости и  на малюсенькие подарки. А если  мы хотим купить что-то большое, интересное, то, о чем давно мечтали, нам нужно быть бережливыми. Нужно экономить и копить! Копить- это значит все заработанные деньги складывать в копилку, и тратить их не сразу, а спустя какое –то время. Тогда денег точно хватит и на развлечения и на угощения!

Ну что, ребята, вы готовы к испытаниям и хотите заработать много денег, чтобы купить угощения на всех ребят!

Команды, садитесь на места, и начинаем испытания!

Сюрпризный момент, направленный на привлечение внимания детей.

Показ презентации.

Использование художественного слова.

Объяснение правил игр.

Пополнение словаря детей понятиями «Купюра», «Монета», «Копить»

2.         Основная часть (10- 15 мин)

Цель: формирование знаний детей в  вопросах финансовой грамотности, расширение представлений детей о назначении денежных средств.

Методы и приемы: объяснение, словесная игра, технология искусственного интеллекта, беседа с детьми.

Деятельность детей

Деятельность воспитателя

Примечание  

Дети играют в игру с воспитателем.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Составляют предложения и высказывают свои предположения.

для покупки продуктов питания;

для оплаты бытовых услуг;

для оплаты развлечений

для оплаты услуг

для покупки подарков;

и другие варианты.

В случае затруднения, дети обращаются к голосовому помощнику «Алисе»

Радуются заработанным деньгам.

Дети проявляют интерес, готовы к сотрудничеству. Отвечают на вопросы воспитателя.

Рассматривают предметы. Активно ведут диалог. Отвечают, что это предметы не относятся к деньгам.

Дети обращают внимание на экран, слушают рассказ Эконома.

Дети отвечают на вопросы:

- такие деньги в карман не спрячешь.

-это было тяжело, занимало много места.

Дети включаются  игру.

Ответы детей:

- прямоугольная;

- шуршит;

- бумажная;

- маленькая.

Получают заработанные монеты

Дети радуются заработанным деньгам.

Дети отвлекаются от занятия, переключают свое внимание  на выполнение физкультминутки.

Дети встают на ноги, выполняют движения по показу воспитателя:

- виляют хвостиком;

- держат руки перед собой, перебирают ими, как личика;

- изображают обеими руками взмах крыльев птичек;

- ноги на ширине плеч, переваливаются с боку на бок;

- ставят руки на голову, изобразив уши зайца, затем «рисуют» руками усы.

Дети вовлекаются в деятельность. Готовы экспериментировать.

По одному человеку из команды выходят, выполняют самостоятельно опыты, все остальные в команде наблюдают.

Высказывают свои выводы. Отвечают на вопросы:

-Бумажную купюру «сдуло ветром», а металлическая монета осталась на месте.

- Монета полезнее, ее не сдует даже самый сильный ветер!

Выходят по одному человеку от команды,  следуют  инструкциям воспитателя. Остальные члены команды наблюдают и делают выводы.

Отвечают на вопросы:

-купюра помялась, а монета таки осталась в прежнем виде, ничего с ней не произошло.

Сейчас мы поиграем в игру и узнаем, для чего нам нужны деньги.

Каждой команде я буду по очереди задавать вопрос, а вы должны на него ответить, если команда затрудняется, у нее есть  приятный бонус. Команда может обратиться за помощью к Алисе. И спросить у нее, для чего нам нужны деньги и куда можно потратить их.

Но к помощнику Алисе команда может обратиться не более 1 раза. Если нет ответа, или нарушены правила, деньги из вашей копилки уходят назад в копилку Гнома. Договорились?

Итак, начинаем.

деньги нам нужны:

воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?

(уточнить, каких именно)

Молодцы ребята, обе команды справились с заданием,  и получают заработанные деньги.

Беседа о деньгах.

– Ребята, а кто знает, откуда у ваших родителей берутся деньги? Правильно, они получают зарплату на работе.

Действительно, деньги - это вознаграждение за труд!

Ребята, посмотрите, что лежит на столе у гнома Эконома?  

(соль, чай, специи, ткань, мех, продукты).

Как вы думаете это деньги?

Давайте послушаем историю возникновения денег.

(обращает внимание детей на экран, где Гном расскажет историю)

Воспитатель:  Как вы думаете, это удобно было?

Почему неудобно?

Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется  «Доскажи», за активное участие и правильные ответы   команды тоже получат свои заработанные деньги.

Я называю признак денег, а вы называете противоположный признак.

Вопрос к 1 Команде: « Монета круглая, а банкнота …»

Вопрос ко 2  Команде: « Монета звенит, а банкнота …» Вопрос к 1 Команде: « Монета металлическая, а банкнота…»

Вопрос ко 2  Команде: « Банкнота большая, а монета…»

Молодцы. И с этим заданием вы справились легко. Получите свои заработанные деньги.

Гном Эконом, позволь ребятам перед последним испытанием немного отдохнуть.

 Предлагаю встать на ноги  и вместе со мной выполнять движения:

Сидит белка на тележке (имитировать повадки белки, показать красивый хвост белочки)

Продаёт она орешки:

Лисичке-сестричке (изобразить хитрую лису, которая перебирает лапками)

Воробью, синичке, (изобразить птичек, взмахивание руками как крылышками)

Мишке толстопятому (изобразить мишку  косолапого)

Заиньке усатому ( показать заиньку ушастого и усатого).

 Возвращаемся на свои места.

Ребята, а теперь я предлагаю вам немного поэкспериментировать.

Предлагаю выйти по одному человеку из команды  и провести следующий опыт.

Опыт №. 1

Для проведения  опыта превратитесь в сильный ветер и подуйте на купюру и монетку.

Давайте обсудим, что произошло?

Как вы думаете, что лучше носить с собой, чтобы  не сдуло ветром и не потерять деньги?

Молодцы дети! Теперь я попрошу выйти еще двоих детей с разных команд и провести второй опыт.

Опыт №2. 

В левую ладошку положите монетку, в правую – купюру и сожмите их. Разжимайте ладошки.

Что изменилось, а что осталось прежним?

Попробуйте разгладить то, что смято.

Молодцы, ребята, вы были такими активными, обе команды зарабатывают деньги. Команда «Купюры» получают бумажную, а «Монетки» получат металлическую.

Объяснение.

Словесная игра

«Для чего нужны деньги».

Использование технологии искусственного интеллекта в совместной деятельности.

Работа с приложением «Алиса»

Поощрение.

 Беседа.

Показ презентации

Беседа, обсуждение вопросов.

Словесная игра «Доскажи»

Показ презентации

Поощрение.

Просмотр презентации.

Физкультминутка

Опытно-экспериментальная деятельность.

Беседа.

Опытно-экспериментальная деятельность.

Беседа.

Поощрение

3.        Заключительная часть  (5 мин)

Цель: подведение итогов занятия, рефлексия.

Методы и приемы: обсуждение, беседа с детьми, художественное слово, поощрение.

Дети считают деньги.

Выясняют, что заработали одинаковое количество денег.

Прощаются с Гномом – Экономом.

Произносят заклинание, садятся на свои места.

Вступают в диалог с воспитателем.

Индивидуальные ответы.

Меняют заработанные деньги на призы для  всей группы.

Ну, вот и закончилось наше путешествие по стране «Финансии». Давайте посмотрим, сколько денег нам удалось заработать? Верно, мы выполнили три задания, за это каждая команда получила деньги. Первая команда получила бумажные купюры, вторая - металлические монеты. Несмотря на то, что деньги выглядят по- разному,  номинал, исходное значение цены или стоимость у них один. Эта купюра- 10 рублей, и монета - так  же 10 рублей. Они имеют одинаковую ценность.

 Пришла пора возвращаться в детский сад.

Давайте попрощаемся с Гномом-Экономом.

Дружно произнесем заклинание:

«Вокруг два раза обернемся, в детский сад опять вернемся»

 Давайте с вами обсудим и вспомним:

- О чем мы сегодня говорили?

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты?

Вы сегодня были очень активными. Расскажите, что для вас было самым интересным? Кому из вас было трудно? О чем хотели бы вы узнать в следующий раз.

Теперь мы с вами узнали Тайны гнома – Эконома, выяснили, почему он пользуется монетами, так как они более долговечны, не мнутся в кармане.  

Вы заработали столько денег, что их хватит, для того, чтобы купит сладкие призы каждому участнику.  

Каждый участник получает шоколадную монету.

Подведение итогов, беседа.

Пополнение словарного запаса детей

Художественное слово.

Поощрение.