Гиперактивный ребёнок
консультация по психологии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Гиперактивный ребёнок

Рекомендации для родителей и педагогов

Чтобы предупредить социальную и школьную дезадаптацию, с расторможенностью ребенка необходимо бороться еще до того, как он научится ходить, четко разграничивая целенаправленную активность и бесцельную подвижность.

С раннего возраста надо четко направлять и организовывать избыточную двигательную активность, поскольку врожденные особенности нервной системы не позволяют ребенку самостоятельно с ней справиться. Поэтому, именно организация двигательной активности является фундаментом обуздания расторможенности. Вся организация деятельности гиперактивного ребенка (игровой, трудовой, учебной и т.п.) осуществляется как бы на бегу, что требует значительной самоотдачи от педагогов и родителей. Таким детям очень полезно заниматься ритмикой, хореографией, танцами, плаванием, бегом. Очень полезно играть с ребенком в спортивные игры с правилами (кроме травматичных видов), поскольку они требуют достаточной организованности и подчинения точной цели. При точной постановке цели, действия по плану для такого ребенка буквально спасение, так как при этом происходит превращение бесцельной подвижности в целенаправленную активность. И так должно быть до тех пор, пока целенаправленная активность не станет привычкой.

После того как ребенок устал от беготни, его следует сажать с собой за стол, занимая делом в соответствии с возрастом. При этом давать ребенку только одно задание, чтобы он смог его завершить. Необходимо поощрять ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания. Он может строить, конструировать, лепить, рисовать и т.п. Пусть убедится, что эти занятия так же интересны, как и подвижная игра. После чего, усидчивость постепенно станет для него привычкой. Необходимо оберегать ребенка от утомления, потому что оно приводит к снижению у него самоконтроля и нарастанию гиперактивности.

Режим дня гиперактивного ребенка выстраивается таким образом, чтобы он не позволял ему слоняться без дела. Бесцельное времяпрепровождение необходимо не допускать и решительно пресекать.

 Подход к воспитанию такого ребенка должен быть максимально индивидуализирован и сочетаться с консультативной и коррекционной комплексной медицинской и психолого-педагогической помощью.

Родителям и педагогам важно различать патологические проявления в развитии ребенка, связанные с состоянием соматического или нервно-психического здоровья, и индивидуальные особенности его развития, обусловленные индивидуальным типом темперамента, характера, условиями семейного воспитания и др. Помочь им в этом смогут только специалисты.

Проявления СДВГ могут быть преодолены к началу школьного обучения, если родители и педагоги понимают проблемы ребенка, совместно вырабатывают подходы и требования к его воспитанию, организуют своевременную коррекционную и медикаментозную поддержку, что в конечном итоге предопределит школьную успешность ребенка.

Воспитатель, педагог-психолог

Карловская О.А.

1. https://dob.1sept.ru/article.php?ID=200201105