Интерес к природе
материал по теме

ИНТЕРЕС К ПРИРОДЕ, КАК СРЕДСТВО  ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Ведущую роль в экологическом воспитании детей играет формирование у них познавательного интереса к природе. Интерес, с одной стороны, является стимулом развития бережного отношения к природе, с другой – его результатом. Таким образом, воспитание бережного отношения к природе  идет от углубления имеющихся интересов к формированию новых знаний, чувств, умений, а от них – к интересу на более высокой ступени. Психологи считают, что интерес в своем развитии выражен различными стадиями: любознательность, познавательный интерес, любопытство, теоретический интерес. Особое место в формировании у дошкольников любви и бережного отношения к природе занимает развитие любознательности, которая характеризуется стремлением проникнуть за пределы увиденного, узнать неведомое, процесс этот сопровождается удивлением, радостью, чувством удовлетворенности. Но в большинстве случаев дети самостоятельно не могут объяснить интересующие их явления природы, а потому, если взрослые не  помогут им в этом, то интерес к природе может угаснуть. Иногда дети ломают ветви деревьев, кустарников, разоряют муравейники и птичьи гнезда, мучают животных. Объясняется это тем, что у них вовремя не был поддержан интерес к окружающей природе и ее охране, не были сформированы нравственные чувства и природоохранные мотивы. Интерес к природе у дошкольников проявляется:

1. В стремлении познать природу (живую и не живую)

2. В чтении (слушании) книг о природе

3. В деятельности по защите природы

4. В изображении природы в рисунках, лепке, аппликации

5. В увлечениях, связанных с природой (изготовлении поделок, коллекционировании)

В процессе пробуждения и развития эмоционального восприятия  природы, важную роль играет отношение воспитателей и родителей к природе и интересам детей, связанные с ней. Внимание взрослых, поддержка, одобрение содействуют и развитию увлечения, и успеху деятельности.

 В качестве признаков, по которым можно судить о пробуждении у детей интересе к природе и ее охране, могут выступать проявления интеллектуальной активности (вопросы воспитателю, Участие в обсуждении природоохранных тем на занятиях и прогулках, активное оперирование знаниями), а также волевые проявления (стремление участвовать в деятельности по оказанию помощи природе).

          Доступными средствами формирования интереса дошкольников к природе являются прогулки и экскурсии на природу, фенологические наблюдения, использование элементов исследовательской работы, изучение загадочных явлений природы, деятельность по оказанию помощи природе, чтение книг и просмотр видеофильмов о природе, проведение плановых и ситуационных бесед о природе и бережном отношении к ней.

          Ведущую роль в формировании интереса дошкольников к природе играют экологические беседы.