Экологический проект "Тропинка в природу"
проект по теме

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 17 «Чебурашка» г.Омутнинска Кировской области

 «Тропинка в природу»

(экологический проект)

Разработчики проекта:

творческая группа педагогов ДОУ

под руководством Кудрявцевой В.А,

 старшего воспитателя

2013

1. Пояснительная записка.

В последнее время в дошкольном образовании происходят значительные изменения: приняты Федеральные государственные требования,  обсуждается проект Федерального образовательного стандарта дошкольного образования.  Одним из условий реализации основной общеобразовательной программы являются требования к развивающей предметно-пространственной среде, обладающей определенным потенциалом для развития детей дошкольного возраста.

        Большая роль в экологическом воспитании дошкольников принадлежит территории участков детского сада, где растут деревья и кустарники, цветы, имеется игровое оборудование. Дети имеют возможность знакомиться с различными материалами: песком, камешками, водой, проводить экспериментальную деятельность, делать различные поделки и получать заряд положительных эмоций.

        Вместе с тем, мы видим необходимость преобразования территории участков детского сада, насыщения среды различными объектами, привлекающими внимание детей, стимулирующими их познавательную активность. Детский сад открыт в 1977 году, идея обновления развивающей среды участков была положена  в основу проекта «Тропинка в природу». Проект имеет воспитательное и эстетическое значение. Помогает развивать познавательную активность детей.

Концепция изменений

Идея проекта: создание развивающей среды на участках ДОУ – путь к познанию природы.

Цель проекта: создание условий («зоопарка», альпийской горки», мини-водоема, солнечных часов, розы ветров) для обеспечения экологического развития детей дошкольного возраста, сотрудничество с семьями воспитанников и  вовлечение их в совместную деятельность по реализации проекта.

Задачи:

1. Расширять знания детей о разнообразных животных «зоопарка», о местах их обитания, чем питаются, какую пользу приносят; о разнообразии растительного мира,  роли человека в охране природы.
2. Закреплять умение правильно вести себя в «зоопарке», у альпийской горки. Бережно относиться к «животным», сделанным руками родителей, не рвать цветы на альпийской горке, не оставлять мусор.
3. Установить взаимодействие с семьями воспитанников по вопросам создания на территории детского сада «зоопарка», «альпийской горки», солнечных часов, розы ветров, мини-водоема для экологического воспитания детей дошкольного возраста.

1. Подготовительный. Планирование проекта

        Одним из  объектов, который мы планируем сделать, является «зоопарк». Он будет располагаться на веранде, где некогда находились кладовки для хранения игрушек и снесенные по предписанию госпожнадзора. В «зоопарке» будут находиться «животные» и «птицы», сделанные из различных материалов руками родителей, педагогов и приобретенные скульптуры малых форм.  Важно, чтобы дети видели эти объекты, знакомились с ними,  задавали вопросы, действовали. Рассказ взрослых о среде обитания, особенностях животных, необходимости бережного отношения, о животных Красной книги,  будет служить основой для накопления  первоначальных экологических представлений у дошкольников.

        Перед входом в детский сад, рядом с зоопарком, будет находиться альпийская горка с красивыми цветущими насаждениями: в центре, как ручеек,  расположатся низкорослые растения с голубыми цветами, на выложенных из камня ступеньках – яркие петуньи.        

        Для знакомства с обитателями водной стихии, на территории детского сада появится небольшой водоем.

        Педагоги научат детей определять время по солнечным часам. Обратят внимание на то, что это возможно при хорошей, ясной погоде. Продолжить наблюдение  за состоянием погоды поможет роза ветров.

Таким образом, вся работа по реализации проекта будет направлена не только на благоустройство и озеленение территории детского сада, но и поможет сделать детей чуткими по отношению к природе, будет способствовать развитию их природной любознательности, поможет  поднять взаимодействие с родителями на новый уровень.

Участники проекта:

Дети, родители  воспитанников, заинтересованные в том, чтобы внести свой личный вклад в  воспитание своих детей,  педагоги дошкольного образовательного учреждения.

Сроки реализации проекта:    май  2013 –  октябрь 2013 года.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап: май 2013 года

Цель: выявление на уровне муниципального дошкольного образовательного учреждения потребности в разработке данной проблемы. На первом этапе эксперимента используем социологические методы исследования.  Необходимо провести анкетирование родителей, что позволит выяснить мнение родителей о возможности участия в проведении данной работы.  По результатам анкетирования подготовить итоговый лист.

Практический этап:   май – сентябрь 2013 года:

Цель: создание «зоопарка», альпийской горки, мини водоема, розы ветров, солнечных часов  в процессе совместной деятельности  педагогов,  родителей и  детей.

В процессе реализации проекта предусматривается:

1. Просветительская деятельность среди родителей по вопросам экологического воспитания детей дошкольного возраста, которая явится гарантией правильных воспитательных воздействий.  Формы работы – беседа, буклеты.
2. Совместная  трудовая  деятельность  с детьми и родителями  по созданию запланированных объектов природы.  
3. Деятельность детей,   направленная на познание объектов природы.

Обобщающий этап: октябрь 2013 года:

 Цель: подведение итогов работы и выявление роли сотрудничества с родителями  в вопросах экологического воспитания дошкольников. На заключительном этапе используем методы теоретического анализа и синтеза, обобщения педагогического опыта.  Предполагаем написание отчета о результатах работы, обсуждение на педагогическом совете.

Необходимые ресурсы:

256. Кадровые. Привлечение педагогов ДОУ к данной работе.
257. Методические. Консультирование педагогов и  родителей  по вопросам  реализации проекта.
258. Финансовые. Материальное обеспечение проекта.
259. Нормативно-правовые. Приказ по дошкольному образовательному учреждению об инновационной деятельности по проекту. Утверждение плана работы на педагогическом совете.
260. Информационные ресурсы. Приобретение литературы по вопросам экологического воспитания детей дошкольного возраста.
261. Организационно-управленческие. Обсуждение выявленной проблемы, принятие решения по реализации проекта, ознакомление с промежуточными и итоговыми результатами  работы по проекту, принятие решений на педагогических советах.
262. Мотивационные. Творческий профессиональный рост педагогов, высокая степень ответственности за  воспитание дошкольников.

Принципы:

1. Природосообразности;
2. Культуросообразности;
3. Безопасности;
4. Создания условий для  взаимодействия.

План мероприятий

Работа с педагогами и родителями

Цель: установление сотрудничества с родителями, организация совместной деятельности по созданию условий для экологического воспитания на территории дошкольного образовательного учреждения.

Определение необходимых ресурсов и источников их получения.

Измерение промежуточных результатов:

Подготовительный этап.  Изучение:

1.  Анкетирование родителей.
2. Диагностика экологического развития детей дошкольного возраста.

Практический этап.

16. Анализ проведенных мероприятий педагогами.

Обобщающий этап.

1. Оценка  родителями проводимой работы. Анкетирование.
2. Диагностика экологического развития детей дошкольного возраста.

Разработка системы оценки проекта:

419698944. Показателем успешности проекта является создание условий для экологического воспитания детей дошкольного возраста.
419698945. Повышение уровня  активности родителей в воспитательно-образовательном процессе ДОУ. Полнота реализации проекта;

Ожидаемый результат:

1. Создание развивающей экологической среды в ДОУ.
2. Повышение социальной активности родителей, их готовность принять

личное практическое участие в воспитательно-образовательном процессе ДОУ по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.

3. Повышение компетентности родителей в вопросах экологического воспитания детей.
4. Плодотворная совместная деятельность детей и взрослых.

После реализации проекта и подведения итогов предполагается его корректировка, представление результатов на педагогическом совете в виде презентации данного опыта.

Литература:

1. Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. М., Просвещение, 1982г.
2. Попова Т.И. Мир вокруг нас. М., Линка-Пресс, 1998г.
3. Костюченко М. Природа дарит чудеса. Дошкольное воспитание № 10-

     2007г. стр. 108.