Проект детско-взрослого клуба "Мастерим вместе"
проект (старшая группа) на тему

ПРОЕКТ

детско-взрослого клуба «Мастерим вместе»

Актуальность проекта

Сегодня в сфере образования выделяется большое число инноваций различного характера, направленности и значимости. Внедрение инноваций – это попытка найти себя в современных условиях, осознавать свою роль.

В ООП  определены задачи, которые необходимо решать в тесном сотрудничестве  семьи и дошкольного образовательного учреждения.

Участие в жизни своих детей не только дома, но и в детском саду поможет родителям:

• преодолеть собственный авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка;
• относиться к своему ребенку как к равному себе и понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми. Главное – не норматив, а личностные достижения каждого;
• знать сильные и слабые стороны ребенка, учитывать их в воспитательном процессе;
• проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть готовым к эмоциональной поддержке;
• понимать, что путем одностороннего воздействия ничего нельзя сделать.

Наиболее важным является стиль взаимоотношения взрослого и ребенка, уважение к нему, искреннее желание участвовать в его делах и бережное отношение к продуктам детского творчества, проявление инициативы, самостоятельности, поддержанию уверенности в себе.

Итак, для того, чтобы программа реализовывалась, надо активно привлекать родителей к участию в жизни детского сада, установить партнерские отношения с семьей ребенка, а также объединить усилия для развития и воспитания детей, осуществлять взаимопомощь при решении возникших проблем.  Родителям при этом полнее открывается жизнь ребенка в детском саду, а сотрудники ДОУ стремятся вовлечь их в педагогический процесс и сделать участниками всех проводимых мероприятий.

У нас их немало:

- семейный клуб «Материнская школа»;

- дни открытых дверей;

- встречи за круглым столом;

- вечера ответов и вопросов;

- спортивные игры и праздники;

- участие в тематических конкурсах и т.д.

Опытные педагоги и внимательные родители, наблюдая за играющим ребенком, часто отмечают, что он не проявляет особого интереса к купленной игрушке или пособию, или вдруг начинает ее использовать не по назначению, или просто отбрасывает в сторону.

Игрушка (пособие) фабричного производства не может учитывать индивидуальных предпочтений ребенка. Это могут сделать внимательные любящие взрослые. Самые лучшие, самые развивающие игрушки и пособия всегда выходят из рук людей, близких ребенку, а если эту игрушку делали сообща взрослый и ребенок, то развитие ребенку гарантировано.

Настоящая кладовая для игр, смекалки и выдумки - природный материал, а если все это соединить с творчеством детских и взрослых рук, то можно придать буквально всему вторую жизнь. Например, из шишки получаются великолепные поделки: смешные человечки, животные  и многое другое. Их может быть столько, насколько у ребенка развита фантазия и воображение, а развивать их помогают взрослые.

С целью реализации программных задач мы решили организовать детско-взрослый клуб «Мастерим вместе», который будет способствовать  объединению усилий детского сада и семьи в развитии и воспитании детей. Конечно, на начальном этапе будут привлечены самые активные представители родительской общественности. А далее на примере этих родителей другие мамы и папы, увидев увлечения своих детей, заинтересуются работой клуба и станут его активными участниками.

Цель проекта

Создание детско-взрослого клуба на основе творческого взаимодействия «Воспитатель – ребенок - родитель»

Задачи

• Использовать креативные способности родителей в воспитательном процессе.
• Вовлечь детей и родителей в творческий поиск по созданию предметно-развивающей среды ДОУ.
• Развивать трудовые и коммуникативные умения воспитанников.
• Повысить уровень профессионального мастерства педагогов и  педагогическую компетентность  родителей.
• Способствовать повышению родительского авторитета в глазах детей, укреплению семейных взаимоотношений.

Срок реализации: 2013 – 2014 гг.

Этапы и мероприятия проекта

1. Подготовительный этап

1. Изучение возможностей и талантов семей (анкетирование и опрос детей и родителей).

2. Проведение организационного собрания.

• создание  инициативной группы из числа родителей;

• выбор руководителя клуба;
• определение времени работы и количества занятий в месяц;
• определение объема материальных затрат и источника финансирования.

3. Создание необходимых условий для работы клуба:

• изучение методической и специальной литературы, обеспечивающей качественную работу клуба.
• создание предметно-развивающей среды:

- схемы и модели для всех видов работы (конструирование, аппликация

          и ручной труд);

         - оформление уголка  для расположения материалов для работы (полки  

         для хранения природного и бросового материала).

• покупка и сбор необходимых материалов и инструментов
• создание словаря по изодеятельности.

II. Основной этап (Практическая реализация проекта клуба)

1. Работа по утвержденному плану.

       1.1  проведение занятий;

       1.2  проведение консультаций для родителей;

3.  создание альбома технологических карт моделей.

 1.4  вовлечение других родителей в процесс работы клуба.

2. Проведение мониторинга результативности работы клуба:

2.1 выявление уровня  развития у дошкольников самостоятельности и  

  коммуникативных навыков;

2.2 выявление степени удовлетворенности родителей услугами дошкольного учреждения

3. Совместные мероприятия:

      - посещение краеведческого музея г. Калачинска;

      - посещение художественной школы;

      - посещение театра кукол «Сказка»;

      - презентации, праздники, выставки.

III. Завершающий этап

1 Подведение итогов

1.1. Сбор и обработка полученных результатов .

1.2. Презентация проекта.

1.3. Тиражирование полученных результатов:

- представление опыта на РМО

- участие в Фестивале педагогических проектов

Прогнозируемые результаты

• Воспитание у детей трудолюбия и желания доводить начатое до конца, добиваться результатов, несмотря на возникающие трудности.
• Развитие коммуникативных умений воспитанников.
• Закрепление у ребенка позиции созидателя и чувства гордости и удовлетворения результатами совместного труда.
• Развитие психических процессов (мышления, внимания, памяти, воображения) через художественно-творческую деятельность.
• Развитие художественно-творческих способностей, усвоение эталонов красоты.
• Развитие поисковой деятельности, художественного вкуса, творчества и инициативы при изготовлении поделок.
• Воспитание уважения к любому виду творчества, исходя из принципа «Не разрушай, а создавай!»
• Создание коллективных работ вместе с родителями с целевым назначением: украшение группы, музыкального зала, театрально-игровой деятельности.
• Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ.
• Участие в конкурсах в рамках детского сада и района «Красота спасет мир», «Бумажная Вселенная».
• Приобретение родителями опыта педагогического сотрудничества благодаря взаимодействию с воспитателями и участию в жизни детского сада.
• Повышение педагогической компетентности родителей и родительского авторитета в глазах детей.

Календарно-тематическое планирование