Конспект занятия по чтению художественной литературы (элементами ТРИЗ) Тема: Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Части занятий

Ход занятия

Предлагаемые ответы детей

Приемы организации работы

Примечание

Вводная

1. Ребята мы сегодня будем дальше  продолжать  читать сказку  В.Катаева Цветик - семицветик.         Давайте

улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши лица, улыбки. Поиграем в игру « Я начну, а вы продолжите…».

Правило игры: Я буду начинать, а тот на кого укажу, продолжит…

Знакомы вам эти слова:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли –

Быть по- моему вели!

Кто говорил эти волшебные слова?

Из какой сказки?

Кто написал эту сказку?

Послушайте предложение: К Жене пристала незнакомая собака после того, как она купила баранок.

 Подумайте и скажите, что было раньше: Женя купила семь баранок и сушку или к ней пристала собака?

Расскажите, как у Жени оказался цветик-семицветик.

Внимательно слушайте предложение: Женя вышла за калитку после того, как поблагодарила старушку. 

Что Женя сделала раньше, а что позже: сначала поблагодарила старушку, а потом вышла, или сначала вышла за калитку, а потом поблагодарила старушку?

Девочка Женя.

«Цветик – семицветик»

В. Катаев.

Игровая мотивация

Дидактическая игра.

Беседа ,дидактическое упражнение «Что сначала ,что потом?»

Портрет Катаева рисунок

(дети стоят полукругом на ковре).

(На магнитной доске: портрет - В. Катаев; рисунок – девочка Женя; рисунок – «Цветик – семицветик».

Основная

 2.Мы остановились ……………

Физминутка.  “Нежный цветок”

Воспитатель. Представьте себе, что в руках у меня волшебный, нежный, хрупкий цветок. Бережно, осторожно будем предавать его друг другу, чтобы не помять и не сломать.    

 Творческое упражнение “Раскрась цветик – семицветик” 

Воспитатель: Вы запомнили, какого цвета лепестки были у цветика – семицветика? Сейчас мы будем раскрашивать по одному лепестку и вспоминать, как Женя использовала каждый из лепестков (по очереди дети рассказывают).

Мимическое упражнение.

Творческое упражнение.

Желтый – Вели, чтобы я была дома с баранками!

Красный – Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая!

Синий – Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!

Зеленый – Вели, чтобы я сейчас же очутилась опять на нашем дворе!

Чтение сказки “Цветик – семицветик”                                    

стоя на ковре в кругу

Заключительная

Какое из желаний девочки было самым лучшим?

 Почему?

 Почему исполнение остальных желаний не принесло ей большой радости?

 Как вы думаете, могла ли Женя лучше использовать лепестки цветика – семицветика?

Воспитатель. Посмотрите на цветик – семицветик, который вы сами разукрасили. Заберите его домой. Как только вам захочется помочь кому-нибудь, захочется совершить какой-нибудь добрый полезный поступок, отрывайте по одному лепесточку и произносите волшебные слова и у вас обязательно все получиться! Не отрывайте лепестки просто так! Многое из того, что вы желаете, может случиться и без помощи волшебства! Надо только постараться, потрудиться, заработать своими добрыми, хорошими поступками!

Останется и в группе один волшебный цветок, и первой желание загадаю я, а вы вместе со мной произносите волшебные слова (произносят). Я хочу, чтобы дети в группе “Радуга” были самыми добрыми, самыми дружными, самыми умными, самыми честными, самыми заботливыми, самыми любящими и самыми любимыми!

Беседа по тексту.

Подведение итога.