картотека прогулок фгос на каждый день разновозрастная группа.docx
рабочая программа на тему

Сентябрь

Прогулка-19

Наблюдение «Труд в природе».

Содержание:

•  Наблюдение за трудом взрослых (уборка опавших листьев, сбор и посадка семян).

•  Подвижная игра «Найди себе пару»,

Этнокультурное составляющее

спортивная игра «Тонжан !угуриш».

•  Индивидуальная работа

 по развитию основных движений: лазанье по гимнастической стенке (перелезание с одного пролета на другой вправо и влево)_

•  Конструирование
(из песка):  «Пирожное для друзей

•  Свободная деятельность под контролем педагога.

Цель: продолжать формировать умение находить себе занятие
по интересу.

Трудовая деятельность:  Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Сентябрь

Прогулка-20

. Тема «Облака плывут».

Содержание:

•  Наблюдение за небом.

•  Труд: поручение «Наведи порядок в песочнице».

Этнокультурное составляющее

«Куски !албырактар»

•  Подвижные игры:
«Пауки и мухи»

•  Индивидуальная работа по развитию основных движений: оздоровительная пробежка по территории детского сада.

•  Конструирование 
(из песка): «Постройка башни

•  Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Магазин».

•  Работа по развитию речевых навыков:
учимся говорить выразительно.

– Произнеси одну и ту же фразу «Я иду гулять» по-разному:

– Как говорит черепаха? (Медленно.)

– Как говорит зайчик?
(Быстро.

  Сентябрь

Прогулка 4

Наблюдение за воробьем

Цели:

• углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;
• активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит воробей?
• Чем он питается?
• Как передвигается?
• Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

Трудовая деятельность

 «Наведи порядок в песочнице»

Цели:

• приучать к труду;
• побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

Этнокультурное составляющее

»Кол узе согуш»

«Найди себе пару».

Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

«Поймай мяч». Цели:

• продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;
• воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить ходьбе по наклонной доске.    

Сентябрь

Прогулка-3

. Тема «Поиграем с малышами».

Содержание:

•  Наблюдение за играми малышей: дети  находят предметы (игрушки), которых нет у них в группе, играют с ними.

Труд: игровая ситуация «Польем песок водичкой»; игра-поручение «Помоги малышу собрать игрушки

•  Подвижные игры с бегом

: «Беги ко мне!»,

 Этнокультурное составляющее

«Куски !албырактар

Индивидуальная работа по развитию основных движений.

Цель: учить перекладывать предметы
из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой

•  Конструирование 
(из песка при помощи песочных наборов
с формочками): «Какие разные животные».

•  Работа по развитию речевых навыков: упражнения «Как можно пожалеть», «Как понять настроение маленького ребенка», «Как можно назвать
ребенка по имени».

  Сентябрь

Прогулка 7

Наблюдение за собакой

Цели:

• формировать представление о внешнем виде собаки;
• воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

• Как выглядит собака?
• Где она живет?
• Чем питается?
• Кто ухаживает за собакой?

Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине.

  Сентябрь

Прогулка 8

Наблюдение за собаками

Цели:

~ расширять представления о породах собак;

— воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие породы собак вы знаете?
• Какую пользу они оказывают людям?

Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

Это — пес сторожевой, Он может лаять как живой. Но он не лает потому, Что мы понравились ему.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от листьев.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижная игра

«Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

  Сентябрь

Прогулка 9

Наблюдение за вороной

Цели:

• расширять знания о вороне;
• воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит ворона?
• Чем она питается?
• Зимующая или перелетная эта птица?
• Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар».

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Трудовая деятельность

Сбор игрушек

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры

«Птичка и кошка».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Этнокультурное составляющее

«Карта антарар»

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

  Сентябрь

Прогулка 10

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сейчас время года?
• Как вы догадались?
• А знаете, где растут овощи?
• Что растет в огороде?
• Как можно назвать все это одним словом?
• Кто из вас знает загадки про овощи?
• Где растут овощи?

Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огородники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи растут на земле и в земле. Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору мусора

Цель: учить работать сообща.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу;

• улучшать координацию движений, умение придать броску силу

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

  Сентябрь

Прогулка  1

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее);

• учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях;

—        воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)
• На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.)
• Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах.

Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-Цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются   еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему сентябрь называют «златоцветником»?
• Какие дни сентября называют «бабьим летом»?
• Какие знаете признаки «бабьего лета»?

Трудовая деятельность:  Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры:

Этнокультурное составляющее «А!арынкай бол» (капилка)

 «Гуси-гуси». (капилка)

Цели:- совершенствовать координацию движений;

• развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа:  «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

  Сентябрь

Прогулка 2

Наблюдение за цветами

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

Ход наблюдения

 Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

Осень наступила,

Высохли цветы.

И глядят уныло

Голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какими стали цветы на клумбе?
• Почему они завяли?
• Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать  семена.)

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Подвижные игры

« Бездомный заяц»

 Цели:

• упражнять в беге ;
• воспитывать ловкость, быстроту.

Подвижные игры

Этнокультурное составляющее «А!арынкай бол» (капилка

«Подбрось — поймай»,

  . Цели:

• упражнять в бросании и ловле мяча;
• учить ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

  Цель: развивать внимательность.

•  Свободная деятельность под контролем педагога.

Цель: продолжать формировать умение находить себе занятие
по интересу.

Сентябрь

Прогулка 11

  Пожарная машина

Цели:

• расширять знания о роли машин и их механизмах;
• воспитывать любознательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами''
• Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки?
• Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница?
• Почему пожарные работают в касках?

Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на территории.

Цели:

• приучать к чистоте и порядку;
• вызывать желание трудиться в коллективе.
  Подвижные игры

«Ловишки»,  

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Этнокультурное составляющее «Мечикти  Тужурбе» (капилка

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

Сентябрь

Прогулка  12

 Наблюдение за воробьем

Цели: - продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье;

• обогащать словарный запас художественным словом о воробье;  активизировать внимание и память.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Угадайте, что за птица        Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится —  Собирает крошки,

А потом на ветку — прыг  

 И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)

Чик-чирик —  К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!    Кто это? (Воробей.)

Маленький мальчишка    В сером армячишке

По дворам шныряет,        Крохи собирает,

По полям кочует — Коноплю ворует! (Воробей.)

Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны?

• Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с людьми?  Почему?
• Кого боятся воробьи?   Чем они питаются?
• Какого они размера?
• Как люди должны заботиться о птицах?

Трудовая деятельность:   Подметание дорожек.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».

Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах;

• развивать ловкость, внимательность, координацию движений.
  «Лягушки».

Цели: —        учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на бревне.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

 .Сентябрь

Прогулка  13

Наблюдение за автомобилями

Цели:

• учить различать автомобили по их назначению;
• формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

• Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)
• Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются... (автомобили).

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.

 Цели:

• приучать к чистоте и порядку;
• закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили».

Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). «Лиса в курятнике». Цели:

• совершенствовать умение быстро действовать по сигналу;
• развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

 Цель: развивать ловкость

Этнокультурное составляющее

Созлик- машина-колук

  Сентябрь

Прогулка  14

Наблюдение за листопадом

Цели:

— знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;

   — воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах.

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало, Полетели листики, листики, листики. Поля опустели и ливни рекою, А это, скажите мне, время какое? (Осень.) Золотые тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды. И не видно радуги, и не слышен гром, Спать ложится солнышко Раньше с каждым днем. (Осень.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему осень называют золотой?
• Какое явление называют листопадом?
• Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?
  Трудовая деятельность

Уборка мусора на  участке

Цель: закреплять навыки работы .

Подвижные игры

«Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Прыжки на месте на одной ноге.

Цель: развивать ловкость

Этнокультурное составляющее

«Куски !албырактар»

Созлик-,Алтын кус-золотая осень

 Сенктябрь

Прогулка-15

 Тема «Воздух вокруг нас».

Содержание:

•  Наблюдение за движением воздуха (с помощью ленточек и вертушек).

Труд: уборка опавших листьев на участке

•  Подвижные игры: «Лохматый пес», «

•  Индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на месте на обеих ногах (20 прыжков 2–3 раза), продвигаясь вперед (расстояние 2–3 м), с поворотом
кругом.

Конструирование
(из песка): отпечатки
на мокром песке при помощи песочных
наборов.

•  Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры  «Следы на песке».

•  Работа по развитию речевых навыков: упражнение «Скажи, что делает каждый?».

(Дворник – подметает
листья; врач – ставит градусники; воспитатель – одевает детей; няня – стелет постель.)

Разучивание. Стихотворение Г. Лаптевой:

Если ножкой топну я /

На сырой дорожке, /

То останется, друзья, /

След от мокрой ножки. /

 Оставлять следы
не лень, /

Буду топать целый день.

Этнокультурное составляющее

Созлик-  воздух-кей

 Сентябрь.

прогулка-16

 «Воздух вокруг нас».

Содержание:

•  Наблюдение за изменениями температуры воздуха (теплый в помещении, холодный на улице) и его движением

•  Труд: коллективная работа на огороде по уборке мусора.

•  Подвижная игра 
«Такси» (движение парами).

•  Работа по развитию основных движений: бег в разных направлениях (по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную).

•  Свободная деятельность под контролем педагога.

Цель: продолжать формировать умение
находить себе занятие по интересу.

•  Работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением.

Это улица моя,

Здесь высокие дома,

Детский садик мой и школа

Там учиться буду скоро.

•  Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен.

Ша-ша-ша –

Пойте с нами не спеша.

Шу-шу-шу –

Поем песню малышу.

Ши-ши-ши –

С нами пели камыши.

Шо-шо-шо –

Получилось хорошо

 Октябрь

прогулка-1

 «Птицы улетают"

Содержание:

•  Наблюдение за птицами.

Цели: учить различать их по внешнему виду; обсудить, почему птицы улетают в
теплые края.

•  Труд: игра-поручение «Покормим птиц»

•  ПОдвижная игра  «Затейники». Этноокультурное составляющее

"Эмдик уредиш"

•  Индивидуальная работа по развитию основных движений: непрерывный бег
в медленном темпе
в течение 1–1,5 мин.

•  Конструирование
(из песка): «Сторожевые башни замка».

•  Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья»

•  Работа по развитию речевых навыков:

Да-да-да – Мы спросили у дроз-да:

«До-до-до – Где, скажи, твое гнездо?

Ды-ды-ды –  Оно, наверно, у воды?»

 «Ду-ду-ду – Свое гнездо, я сам найду.

•  Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. М. Шпак «Журавлики-
журавли»:

Журавлики-журавли

Оторвались от земли.

Крылья к небу вскинули.

Край родной покинули.

 Закурлыкали вдали. Журавлики-журавли

 Октябрь.

прогулка-2

 «Воздух вокруг нас».

Содержание:

•  Наблюдение за изменениями температуры воздуха (теплый в помещении, холодный на улице) и его движением

 .Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

•  Подвижная игра 
"Зайцы и волк» .

Этноокультурное составляющее

"Эмдик уредиш"

•  Работа по развитию основных движений: бег в разных направлениях (по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную).

•  Свободная деятельность под контролем педагога.

Цель: продолжать формировать умение
находить себе занятие по интересу.

•  Работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением.

Это улица моя,

Здесь высокие дома,

Детский садик мой и школа

Там учиться буду скоро.

•  повторение стихов, потешек, песен.

Ша-ша-ша –

Пойте с нами не спеша.

Шу-шу-шу –

Поем песню малышу.

Ши-ши-ши –

С нами пели камыши.

Шо-шо-шо –

Получилось хорошо

 Сентябрь

прогулка-17

Тема «Осенний дождь».

Содержание:

•  Наблюдение: дождь мелкий, затяжной, холодный; появляются
лужи (вокруг все мокро)

•  Труд: игровые поручения.

"Собери  игрушки"

•  Подвижная игра " Бездомный заяц"

•Этнокультурное составляющее

"Сокорок"

Цель: продолжать учить бегать, меняя
направления и темп.

•  Конструирование из песка):  «Мосты
(со спусками) для машин».

Цель: учить использовать дополнительный материал (пластины
из фанеры с обработанными краями)

•  Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Автобус»

•  Работа по развитию речевых навыков:
проговаривание чистоговорок.

Ва-ва-ва –

На суку сидит сова.

Ву-ву-ву –

Испугались мы сову.

Ва-ва-ва –

Улетела в лес сова.

Вы-вы-вы –

Нет на дереве совы

Разучивание

Через реки и пруды

Нас ведут дорожки.

Смело мы по ним идем,

Не замочим ножки

 Сентябрь.

прогулка-18

Тема «Тучи и люди».

Содержание:

•  Наблюдение за природой (погодой) и человеком (одежда для прогулки).

•  Труд: игра-поручение«Уберем с дорожки
мусор».

•  Подвижные игры:
« Пауки и мухи»

•Этнокультурное составляющее

"Сокорок"

•  Индивидуальная работа по развитию основных движений: бег в разных направлениях с изменением
темпа.

•  Конструирование (из песка).

Цели: развивать творческое воображение; учить использовать дополнительный материал (фанерки, оргстекло и пластмассу).

•  Свободная деятельность под контролем педагога

•  Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок.

Та-та-та –

Мышь бежала от кота.

Ту-ту-ту –

Не догнать меня коту.

Ты-ты-ты –

Вот зеленые кусты.

То-то-то –

И коробка от лото.

Та-та-та –

Обманула мышь кота

Октябрь

прогулка-1

«Птицы улетают"

Содержание:

•  Наблюдение за птицами.

Цели: учить различать их по внешнему виду; обсудить, почему птицы улетают в
теплые края.

•  Труд: игра-поручение «Покормим птиц»

•  ПОдвижная игра  «Затейники». Этноокультурное составляющее

"Эмдик уредиш"

•  Индивидуальная работа по развитию основных движений: непрерывный бег
в медленном темпе
в течение 1–1,5 мин.

•  Конструирование
(из песка): «Сторожевые башни замка».

•  Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья»

•  Работа по развитию речевых навыков:

Да-да-да – Мы спросили у дроз-да:

«До-до-до – Где, скажи, твое гнездо?

Ды-ды-ды –  Оно, наверно, у воды?»

 «Ду-ду-ду – Свое гнездо, я сам найду.

•  Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. М. Шпак «Журавлики-
журавли»:

Журавлики-журавли

Оторвались от земли.

Крылья к небу вскинули.

Край родной покинули.

 Закурлыкали вдали. Журавлики-журавли

Октябрь

Прогулка   2

Наблюдение за  тополем

Цели:  продолжать знакомить с тополем, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;  - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к  тополю для беседы.

• Какое это дерево?
• Покажите ствол  тополя.
• Какой он — толстый или тонкий?
• Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета?

Погладьте ствол  тополя.

• Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)
• Какой по цвету?
• Какие изменения произошли с  тополем?
• Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?
• Где лежат листочки?
• Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

• Какое время года?
• Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры:  «Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к тополю».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа:   «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

«Перейди речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

Октябрь.

прогулка-3

Тема «Осенний дождь».

Содержание:

•  Наблюдение: дождь мелкий, затяжной, холодный; появляются
лужи (вокруг все мокро)

•  Труд: игровые поручения.

"Собери  игрушки"

•  Подвижная игра "Воробышки и кот"

•Этноокультурное составляющее

"Эмдик уредиш"

Цель: продолжать учить бегать, меняя
направления и темп.

•  Конструирование из песка):  «Мосты
(со спусками) для машин».

Цель: учить использовать дополнительный материал (пластины
из фанеры с обработанными краями)

•  Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Автобус»

•  Работа по развитию речевых навыков:
проговаривание чистоговорок.

Ва-ва-ва –

На суку сидит сова.

Ву-ву-ву –

Испугались мы сову.

Ва-ва-ва –

Улетела в лес сова.

Вы-вы-вы –

Нет на дереве совы

Разучивание

Через реки и пруды

Нас ведут дорожки.

Смело мы по ним идем,

Не замочим ножки

   Октябрь.

прогулка-4

 Наблюдение за погодой

Цели:

• обращать внимание на то, как изменилась природа;
• учить сравнивать природные изменения;
• развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

В октябре, в октябре

 Частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

 Заготовлены дрова

На зиму для печек. С. Маршак

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

 Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером... (лужа).

• Какие произошли в природе изменения?
• Какое стало небо?
• Как часто светит солнце?
• Идет ли дождь?

Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди»

•Этноокультурное составляющее

"Атла маргаандар"

Цели:

- учить быстро действовать по сигналу;

—        воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа

«Догони меня».

Цель: учить бегать в нужном направлении.

 Октябрь

прогулка-5

Тема «Осенние изменения».

Содержание:

•  Наблюдение: куда полетели листья.

•  Труд: сбор  листьев. Опыт «Летающие
листья».

•  Подвижные игры:  «День – ночь», "Догони свою пару"

•  Индивидуальная работа по развитию

основных движений: ходьба в чередовании с бегом, прыжками.

•Этноокультурное составляющее

"Анчылар ла аттар"

•  Конструирование (из песка, песочных
наборов и дополнительного материала): «Мы – строители»

. •  Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья».

 •  Работа по развитию речевых навыков: упражнение «Один – много» (листок, дерево, цветок, гриб,
корзина).

 •  Разучивание, повторение стихов, потешек, песен. Стихотворение Г. Лаптевой:

Ветер, ветер, дует ветер

На тебя и на меня.

Ветер шаловл и весел:

Носит, носит семена.

Всюду вырастут цветы,

Будем рады я и ты

 Октябрь

прогулка-6

 Наблюдение за перелетными птицами

Цели:

• расширять представления о перелетных птицах, об изменении
  жизни птиц осенью, когда наступают холода;
• воспитывать любовь и заботу о птицах.

Ход наблюдения

Воды зашумели быстрого ручья,

Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие птицы улетают в теплые края?
• Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

• Воробей маленький, а журавль ... (большой).
• Утка серая, а лебедь ... (белый).

Трудовая деятельность

Сбор семян (шишек) деревьев.

Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев.

Подвижная игра

«Медведь»

. Цели:

• закреплять знания о характерных движениях ;
• развивать двигательную активность

•Этноокультурное составляющее

"Атла маргаан"

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

Октябрь

прогулка-8

Тема «Улетают птицы в теплые края».

Содержание:

•  Наблюдение за птицами (большие и маленькие – птицы и птенчики).

 •  Труд «Очистим песочницу».

 •  Подвижные игры:
«Не пропусти мячь»

•Этноокультурное составляющее

"Куреш"

•  Индивидуальная работа по развитию основных  движений: бег с изменением
темпа, со сменой ведущего.

 •  Конструирование (из  песка) по замыслу
на тему «Строим старинный город с домами, крепостью и башней».

•  Свободная деятельность под контролем педагога.

•  Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок.

Ва-ва-ва – На суку сидит сова.

Ву-ву-ву –Испугались мы сову.

Ва-ва-ва –Улетела в лес сова.

Вы-вы-вы –Нет на дереве совы.

•    Повторение стихов, потешек, песен.

Через реки и пруды

Нас ведут дорожки.

Смело мы по ним идем,

Не промочим ножки

                                 Октябрь

прогулка-7

   Наблюдение за сорокой

Цели: —        формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках;

—        воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Ход  наблюдения

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

 Знаю каждый куст в лесу.

 Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит сорока?
• Чем она питается?
• Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Трудовая деятельность:  Сбор осенних листьев.

Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

Подвижные игры: «Буря»."Передай мяч"

Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц;

• ловить мяч двумя руками.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.

Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Этноокультурное составляющее

Сорока-саныскан

Октябрь

Прогулка 9

Тема «Тучи и люди».

Содержание:

•  Наблюдение за природой (погодой) и человеком (одежда для прогулки).

•  Труд: игра-поручение«Уберем с дорожки
мусор».

•  Подвижные игры:
«У медведя во бору»

•Этноокультурное составляющее

"Анчылар ла андар"

•  Индивидуальная работа по развитию основных движений: бег в разных направлениях с изменением
темпа.

•  Конструирование (из песка).

Цели: развивать творческое воображение; учить использовать дополнительный материал (фанерки, оргстекло и пластмассу).

•  Свободная деятельность под контролем педагога

•  Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок.

Та-та-та –

Мышь бежала от кота.

Ту-ту-ту –

Не догнать меня коту.

Ты-ты-ты –

Вот зеленые кусты.

То-то-то –

И коробка от лото.

Та-та-та –

Обманула мышь кота

 Октябрь

Прогулка   10

Наблюдение за  тополем

Цели:  продолжать знакомить с тополем, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;  - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к  тополю для беседы.

• Какое это дерево?
• Покажите ствол  тополя.
• Какой он — толстый или тонкий?
• Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета?

Погладьте ствол  тополя.

• Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)
• Какой по цвету?
• Какие изменения произошли с  тополем?
• Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?
• Где лежат листочки?
• Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

• Какое время года?
• Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры:  «Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к тополю».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа:   «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

«Перейди речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

Октябрь

Прогулка 11

 Тема «Наблюдение за трудом взрослых».

Содержание:

•  Наблюдение за погодными и природными  изменениями.

•  Труд: уборка опавших листьев.

•  ПОДВИЖНАЯ  игра
«Ровным кругом».

•Этноокультурное составляющее

"Анчылар ла аттар"

•  Индивидуальная работа по развитию основных движений: прокатывание мячей между предметами

•  Конструирование (из песка): самостоятельная деятельность детей.

•  Свободная деятельность под контролем педагога: самостоятельная деятельность детей

•  Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки.

Ежик по лесу бежит.

Тихо листьями шуршит.

Началась охота у ежей

На шустрых, маленьких ежей

Октябрь

Прогулка 12 

Наблюдение за состоянием погоды

Цели:  формировать представление о природном явлении — тумане;  учить наблюдению за сезонными явлениями;  - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое небо во время тумана?
• Как вам дышится?
• Какой воздух — влажный или сухой?
• Густой ли туман?
• Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели:  - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию.

Индивидуальная работа:   «Изобрази настроение».

Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

Октябрь

Прогулка 13

Тема «Наблюдение за трудом взрослых».

Содержание:

•  Наблюдение за погодными и природными  изменениями.

•  Труд: уборка опавших листьев.

•  ПОДВИЖНАЯ  игра "БАБА ЯГА"

•Этноокультурное составляющее

"КУРЕШ"
•  Индивидуальная работа по развитию основных движений: прокатывание мячей между предметами

•  Конструирование (из песка): самостоятельная деятельность детей.

•  Свободная деятельность под контролем педагога: самостоятельная деятельность детей

•  Работа по звукопроизношению:

проговаривание трудноговорки.

Суу -суу-суу-агып !агып  !ат

Суу-суу-суу-суундуруп          !ат

 Октябрь

Прогулка 14

Наблюдение за осенними работами  

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Дуют ветры буйные,

Ходят тучи темные,

Не видать в них света белого,

Не видать в них солнца красного.

Воспитатель задает детям вопросы.

•        Как изменились погода, природа?

• Что изменилось в огороде?
• Когда наступают холода, как вы одеваетесь?

 •Этноокультурное составляющее

"Кандый турада !адар куунер бар?"

Трудовая деятельность

собирать листья

. Цели:

• учить работать парами;
• воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Садовник и цветы».

Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику ходьбы, бега.

Октябрь

Прогулка 15

Наблюдение за воробьями

Цели:

• расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;
• воспитывать внимание и наблюдательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Чем все воробьи похожи друг на друга?
• В чем их различие?
• Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.

Воробей по лужице

Прыгает и кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распустил.

Трудовая деятельность

Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижные игры

«Автомобили», «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках.

•Этноокультурное составляющее

"Кандый турада !адар куунер бар?"

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.

 Октябрь

прогулка_16

Тема «Туман, кругом туман».

Содержание:

•  Наблюдение: туман садится на землю
(капельки воды в воздухе).

•  Труд «Уберем мусор с участка».

•  Подвижные игры: по желанию детей.

•  Индивидуальная работа по развитию основных движений: бросание мяча вверх, о землю и ловля его обеими руками
(3–4 раза подряд)

•  Конструирование (из снега, песка)
«Мы строим замок из песка».

•  Свободная деятельность под контролем педагога. Цель: продолжать формировать умение самостоятельно находить себе занятие по интересам

•Этноокультурное составляющее

"Биледе кем бисле кожо !адат"

•  Работа по звукопроизношению. Проговаривание чистоговорок:

Да-да-да –

Мы спросили у дрозда:

– До-до-до –

Где, скажи, твое

                       Гнездо

Ды-ды-ды –

Оно, наверно, у воды?

– Ду-ду-ду –

Свое гнездо, я сам

                       найду.

 •  Разучивание, повторение стихов, потешек, песен.

Молоко над речкой

                       плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко –

Стало видно далеко.

(Туман

Октябрь

Прогулка 17

Наблюдение за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Ход наблюдения

Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какая птица больше — голубь или воробей?
• Как передвигается воробей?
• Как передвигается голубь?
• Как кричат воробей, голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль».

Трудовая деятельность        

Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Этнокультурное составляющее

"Биледе кем бисле кожо !адат"

Подвижная игра

«Тишина».        

Цели: упражнять в ходьбе;

• воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: формировать умение катать обручи друг другу.

Октябрь

Прогулка 18

 «Воздух вокруг нас».

Содержание:

•  Наблюдение за изменениями температуры воздуха (теплый в помещении, холодный на улице) и его движением

 .Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

•  Подвижная игра 
"Зайцы и волк» .

Этнокультурное составляющее

"Эмдик уредиш"

•  Работа по развитию основных движений: бег в разных направлениях (по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную).

•  Свободная деятельность под контролем педагога.

Цель: продолжать формировать умение
находить себе занятие по интересу.

•  Работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением.

Это улица моя,

Здесь высокие дома,

Детский садик мой и школа

Там учиться буду скоро.

•  повторение стихов, потешек, песен.

Ша-ша-ша –

Пойте с нами не спеша.

Шу-шу-шу –

Поем песню малышу.

Ши-ши-ши –

С нами пели камыши.

Шо-шо-шо –

Получилось хорошо

 Ноябрь

Прогулка  1

Наблюдение за погодой

Цели:

• продолжать формировать представления о сезонных изменениях;
• развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Ход наблюдения

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода.        ,

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье».

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Подвижная игра: "Кот и мыши"

Речевое развитие: "Будь внимателен"

Этнокультурное составляющее

"Тебек"

Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

 Ноябрь

Прогулка 2

Наблюдение за птицами

Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

Ход наблюдения

Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей ладошке.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Сколько лап у птиц?
• Чем они отличаются от лап животных?
• Для чего нужны птицам лапы?
• Чем заканчиваются лапы у птиц?
• Сколько пальцев на их лапах?

Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют.

Трудовая деятельность

Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек.

 Цель: побуждать работать в коллективе.

Подвижные игры

«Рывок за мячом», «Дальше бросишь-ближе бежать».

Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Этнокультурное составляющее

"Тебек"

Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

 Ноябрь

прогулка-3

 Тема «Облака движутся».

Содержание:

•  Наблюдение «Какой формы облака и куда они движутся».

•  Труд «Будет чистым наш участок». Уборка опавшей листвы.

•  Подвижные игры: «Лошадка и кучер».

Этнокультурное составляющее

"Тебек"

Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

•  Работа по развитию основных движений: прыжки с продвижением вперед (из обруча в обруч).

•  Конструирование
(из снега, песка).

•  Свободная деятельность под контролем педагога.

•  Работа по развитию речевых навыков: упражнение «Придумай предложение»
(использовать слова: осень, листопад, дождь, туман).

 •  Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: отрывок из поэмы А. Пушкина.

За весной, красой природы,

Лето знойное пройдет –

И туман и непогоды

Осень поздняя несет

 Ноябрь

Прогулка 4

Наблюдение за трудом шофера

Цели:

• продолжать формировать представление детей о труде шофера;
• воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие это машины?
• Как вы догадались?
• Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, кузов.)
• Для чего нужны фары?

Трудовая деятельность

Сбор камешков на участке.

Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижные игры

«Сигнал светафора», «Повар».

 Цели:

• продолжать развивать двигательную активность детей;
• поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.
• "Листопад" пальчиковая игра

Ветер с листьями играет,

 Листья с веток обрывает.

 Листья желтые летят

 Прямо на руки ребят.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков.

 Ноябрь

Прогулка 5

Наблюдение за елью

Цели:

• закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по  одному-двум признакам;
• знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.

Трудовая деятельность

Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Цель: формировать умение работать сообща.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

Этнокультурное составляющее

"Аксак турна"

Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

Самостоятельная деятелность

Индивидуальная работа

«Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка».

Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках.

 Ноябрь

Прогулка 6

Наблюдение за трудом почтальона

Цели:

• закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе;
• формировать представления о труде почтальона;

—        воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Ходит человек везде

 С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.)

• Для чего нужна такая профессия?
• Какая у него сумка?
• Что в ней лежит?

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке в определенное место.

Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями;

• воспитывать чувство взаимопомощи.

Подвижные игры

«Совушка».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Найди дерево».

Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя;

• закреплять название деревьев

Разучивание Э.Тадыкина "Кус"

Алтын-кумуш будугын

Чачып ийди кус бугун

!анысла чиби санаркайт

Ол та не алтынла будулбайт..

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки.

 Ноябрь

Прогулка 7

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

• продолжать наблюдение за работой дворника;
• способствовать развитию речи за счет обогащения словарного
  запаса;
• воспитывать интерес и уважение к работе дворника;
• прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Сентябрь засыпал все тропинки

Листвою желтой, как всегда.

 И тоненькие паутинки

Развесил, словно провода.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое время года на улице?
• По каким признакам вы это определили?

Посмотрите, как много листьев на дорожках и полянах. А кто убирает эти листья? Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Трудовая деятельность

Сбор мусора с участка в определенное место.

 Цели:- формировать умение собирать мусор в определенное место;

• воспитывать желание помочь взрослым;
• в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника.

Подвижные игры

«Белки»

Цели:   - поддерживать совместные игры детей;

• развивать умение взаимодействия с партнерами по игре;

поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника.

Этнокультурное составляющее

"Аксак турна"

• Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер

 Ноябрь

Прогулка 8

 Наблюдение за сорокой

Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на ее вопросы

Бела, как снег,

Черна, как жук,

Вертится, как бес,

Повернулась — и в лес. (Сорока.)

• Почему птицы, такие как сороки, вороны, не прилетают к кормушке?
• Чем они сейчас питаются?
• Нужна ли наша помощь птицам в эту пору осени?
• Посмотрите на эту картинку. На ней нарисована сорока?
• Опишите ее внешний вид.
• Чем покрыты туловище и голова сороки?
• Что помогает сороке перелетать с места на место?
• Сколько у нее лапок?
• Чем она питается в лесу?

•        А почему про сороку говорят, что она постоянно трещит?
Трудовая деятельность

Сбор мусора с участка в определенное место.

Цель: учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда.

Подвижная игра

"Солнышко».

Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.

Этнокультурное составляющее

"Бакачактар"

Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.

 Ноябрь

Прогулка 9

Наблюдение за сорокой

Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Сорока.)

Обратить внимание, как выглядит сорока. У нее на голове глаза, клюв — острый и длинный. Ответить на вопросы.

• Какое сейчас время года?
• Какие птицы прилетают на участок детского сада?
• Какого цвета оперенье на голове? Какого цвета грудка и спинка? А какого цвета крылья и хвост?

Ребята! Давайте мы не будем близко к ним подходить, они очень пугливы, могут испугаться и улететь. Посмотрите, как они передвигаются по земле. Как вы думаете, что они ищут? Какие особенности вы еще заметили? Покажите, как они машут крыльями в воздухе, когда летят.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору опавших листьев.

Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра

«Самолеты». Цели:

• учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков;
• воспитывать дружеские взаимоотношения.

Этнокультурное составляющее

"Бакачактар"

Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой.

 Ноябрь

прогулка-10

. Тема «Большие и маленькие лужи».

Содержание:

•  Наблюдение: после дождя большие лужи, потом лужи становятся меньше (вода испаряется).

•  Труд: игры-поручения "Собери мусор".

•  Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч!»."Солнышко и дождик"

Этнокультурное составляющее

"Кодурип кор"

Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

•  Индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки (ноги вместе, ноги врозь, на одной ноге – на правой и левой поочередно).

•  Конструирование (из песка) «Идет дорога через поля, леса и реки».

Цель: учить использовать дополнительный материал.

•  Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «В магазине»,

Работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением «Сбор фруктов».

Мы идем во фруктовый сад

. Вдыхаем яблок аромат.

 Хотим сорвать яблоки с дерева.

 Может быть, допрыгнем до них?

 Нужно поставить лестницу.

 Срываем яблоки и кладем в корзину. Яблоки собрали, теперь отдохнем.

 •  Разучивание, повторение стихов, потешек, песен.

Дождик, дождик, поливай –

 Будет хлеба каравай,

 Будут булки, будут сушки,

Будут вкусные ватрушки

 Ноябрь

Прогулка  11

Наблюдение за сорокой

Цели:  —        обогащать представление о мире природы, привлекать к активным мыслительным операциям;  —        систематизировать вновь приобретенные знания и закреплять ранее полученные.

Ход наблюдения

Сороки — удивительные птицы, очень любопытные и интереснее. Они снова прилетели в птичью столовую. Как вы думаете, почешу они часто сюда наведываются? Потому что стало прохладно, листья  пожелтели и увяли, земля покрылась тонким слоем снега, не стало ни мошек, ни червячков, а мы взяли с вами на себя ответственность подкармливать птиц. Давайте насыплем в птичьей столовой зернышки, семечки, крошки хлеба. А конфетками мы их угощать будем? Ну а теперь давайте встанем подальше на дорожке и понаблюдаем. Чем они клюют? Какой корм предпочитают? А почему они не клюют конфеты? В то же время эти птицы очень любопытные. Они любят все блестящее, сверкающее. Если им попадется блестящая заколка или брошь, они могут в клюве унести эту вещь к себе в гнездо, а потом уже, не торопясь, обследовать ее. Вот какие это удивительные птицы.

Опишите внешний вид сороки. Какие у нее крылья, хвост, оперенье? Какие лапки и сколько их?

Трудовая деятельность

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра

«Мы веселые ребята».

Цели: - упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед;

воспитывать дружеские взаимоотношения.

Этнокультурное составляющее

"Кодурип кор"

• Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

Индивидуальная работа

  Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

 Ноябрь

Прогулка   12

Наблюдение за осенним дождем

Цели: - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь);

• воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь.)

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний -моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки

Воспитатель задает детям вопросы.

• Когда идет дождь моросящий, затяжной?
• Какое настроение он вызывает?
• Как природа реагирует на дождь?
• Что такое лужи?
• Как выглядят облака и небо?

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

Подвижные игры

Этнокультурное составляющее

"Кодурип кор"

Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

 «Ровным кругом».

Цели:

• учить быстро действовать по сигналу;
• воспитывать чувство товарищества.

Индивидуальная работа

«Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

 Ноябрь

Прогулка  13

Наблюдение за осенними листьями

Цель: показать многообразие красок золотой осени.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки.

Все мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Оголяются леса.

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (Октябрь.)

Сидит — зеленеет,

Упадет — пожелтеет,

Лежит — почернеет.

Когда это бывает? (Осенью.)

Листья желтеют от того, что осенью в них происходят большие изменения. Летом в зеленых листьях есть специальное вещество — хлорофилл, которое и придает листу зеленую окраску. А когда лист опадает, это вещество разрушается. Но в клетках листика есть и другие красящие вещества — желтые. Только летом буйная зелень их заглушает, а когда зеленые вещества разрушаются, они выступают ярче. Листья желтеют. И даже не просто желтеют, а становятся багряными, потому что добавляется еще одно красящее вещество. Все это происходит в природе осенью. Вот почему листья меняют свою окраску.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему желтеют листья?
• Какого цвета еще они могут быть?
• Что с ними произошло и почему?

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев.

 Цель: учить работать сообща.

Подвижные игры

«Попади в цель».

 Цели:

• учить бросать мяч в цель, развивать меткость;

продолжать учить соблюдать правила игры.

Этнокультурное составляющее

"Арчуулды тут"

• Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

Индивидуальная работа

«Пойми меня».

Цель: учить движениями тела создавать образ.

Ноябрь

Прогулка   14

Прогулка в осенний лес

Цели:  - ~ формировать знания об осенних месяцах (сентябре, октябре, ноябре), сезонных изменениях;

• закреплять знания народных примет;
• воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Трудовая деятельность:  Сбор осенних листьев.

Цели: - развивать воображение;

• воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры:  «Прятки».

Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Этнокультурное составляющее

"Арчуулды тут"

Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

Индивидуальная работа: «Летят осенние листья».

Цель: развивать пластику движений.

 Ноябрь

Прогулка  15

Наблюдение за кошкой

Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

Ход наблюдения

Острые ушки,

На лапках подушки.

Усы, как щетинка,

Дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Где живет кошка?
• Кто ухаживает за ней?
• Как выглядит кошка, каковы ее повадки?
• Чем питается?

Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, сбор мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие. 

Подвижная игра

«Мышеловка».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Этнокультурное составляющее

"!ылкы ла !ылкычы"

Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Ноябрь

Прогулка 16

Тема «Как хлеб в магазин  пришел».

Содержание:

•  Наблюдение за трудом взрослых (водитель, грузчик, продавец).

 •  Индивидуальная работа по развитию основных движений:ходьба в колонне
по одному, по двое (парами).

•  Конструирование (из песка) «Торты, куличики».

•  Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Этнокультурное составляющее

"!ылкы ла !ылкычы"

Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

 •  Разучивание, повторение стихов, потешек, песен.

Т. Шорыгина «Хлебное зернышко»:

Зернышко соединило

Многие труды:

Труд земли, живые  силы

Солнца и воды.

И, конечно, человека

Доброту и труд.

Лишь они одни от века

Нам плоды дают

Подвижная игра:"Найди мяч"

Цель: закрепить навыки игры с мячом

 Ноябрь

Прогулка  17

Наблюдение за автомобилями

Цели:

• учить различать автомобили по их назначению;
• формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

• Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)
• Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются... (автомобили).

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.

 Цели:

• приучать к чистоте и порядку;
• закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Поровозик», "На машине по кочкам".

Цель:

 продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

• совершенствовать умение быстро действовать по сигналу;
• развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

 Цель: развивать ловкость

Этнокультурное составляющее

"!араттар"

Цель : познакомить с новой алтайской народной игрой

Созлик- машина-колук

  Ноябрь

 . Прогулка 18

 Тема «Наблюдение за трудом                   взрослых».

Содержание:

•  Наблюдение за погодными и природными  изменениями.

•  Труд: уборка опавших листьев.

•  ПОДВИЖНАЯ  игра "Аисты"

Цель:Развивать двигательную активность

•Этноокультурное составляющее

"!араттар"

Цель:Закрепление
•  Индивидуальная работа

по развитию основных движений: прокатывание мячей между предметами

•  Конструирование (из песка): самостоятельная деятельность детей.

•  Свободная деятельность под контролем педагога: самостоятельная деятельность детей

•  Работа по звукопроизношению:

проговаривание трудноговорки.

!ааш, !ааш !аазын,

Менин бажым сууланзын

 Декабрь

Прогулка  1

 Наблюдение за синицей

Цели:

• продолжать вызывать интерес к пернатым;
• знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Синица расписная

Свистит не уставая.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что это за птица?
• Как она выглядит? Какого она цвета?
• Какие изменения происходят в жизни синиц весной?
• Чем питаются синицы?
• Как люди заботятся о них?
• Какую пользу они приносят?

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята».

Цели:

—        повышать двигательную активность;

—        быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Птички и кошка».

Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

Этнокультурное составляющее

"Армакчы"

Цель: Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Декабрь

Прогулка 2

Наблюдение за погодой

Цели:

~ продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице;

—        развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

На ладонь упала робко

Первая снежинка.

Ей, наверно, очень плохо

На лесной тропинке?

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

На заборах, на крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка —

Всюду снега намело.

С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Два мороза».

Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

Этнокультурное составляющее

"Армакчы"

Цель: Закрепить ранее изученную игру.

Индивидуальная работа

«Белые снежинки».

Цель: учить плавно двигаться.

 Декабрь

Прогулка 3

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу —

Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу  Перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

Гололед,гололед —

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток —

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит —

Потому что тормозит.

Гололед,гололед —

Это значит голый лед.

Никуда не выходи —

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

Трудовая деятельность:  Расчистка снега с дорожек, скамеек.

Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

Подвижные игры:  «Веселые поезда».

Цель: согласовывать движения друг с другом.

Этнокультурное составляющее

"Армакчы"

Цель:Закрепить новую игру

Индивидуальная работа:  Метание в цель.

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Декабрь

Прогулка 4

Наблюдение за погодой

Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.

Ход наблюдения

Он к бровям моим прирос,

 Он залез мне в валенки.

Говорят, он — Дед Мороз,

А шалит, как маленький.

Воспитатель задает детям вопросы.

• На улице тепло или холодно?
• Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по  улице?

•        Как были одеты люди летом? Сравните.
Морозы стали крепче, и и не всегда можно гулять. На улице очень холодно люди идут быстро по улице, чтобы не 

Трудовая деятельность Расчистка

от снега горки  и дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться метлой  дело до конца. 

Подвижные игры

« Два Мороза», «Мы — веселые ребята».

Цели:

—        учить четко говорить текст в игре;

—        соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа; 

"Попрыгунчики"

Цель: : учить прыгать с продвижением вперед

Этнокультурное составляющее

Дед Мороз-Соок Таадак

Кыш-Зима и.т.д

Самостоятельная деятельность

 Декабрь

Прогулка 5

 Наблюдение за  тополем и елью

Цели:

• формировать знания о жизни растений зимой;
• воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель организует беседу с детьми, обращая деревья, стоящие  за участком

• Назовите  деревья  

Что делают зимой деревья?

• По каким характерным особенностям можно узнать тополя и ель,
• Как чувствуют себя деревья зимой?
• Хорошо им или плохо зимой?
• Для чего нужен снег деревьям?
• Что может произойти, если много снега на ветках или он очень

  Деревья зимою, деревья зимою

 Пронизаны ветром и стужей самою,

И стройные сосны и острые ели

 Встают, как солдаты, навстречу метели.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры "Метели"

Цель: добиваться  попадания мяча в цель.

«Сбей кеглю».

Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

Этнокультурное составляющее

"Корунбес борук"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Декабрь

Прогулка 6

Наблюдение за воздушным транспортом

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Ход наблюдения

Вырасту — буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет.)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский ... (вертолет).

• Какие виды транспорта вы знаете?
• Что относится к воздушному транспорту?
• Чем похожи между собой самолет и вертолет?
• Чем они отличаются?
• Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)
• Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы,
  механики.)

Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки после снегопада.

Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результате \ своего труда.

Подвижные игры

. «Самолеты».

Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту и  внимание.

Этнокультурное составляющее

"Корунбес борук"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

Ходьба между линиями (10—15 см).

Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.

Декабрь

Прогулка 7

Наблюдение за ветром

Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер-ветерцо,

 Не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

 Чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Есть ли ветер?
• Откуда дует ветер?

• Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?

Трудовая деятельность

Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного •груда и его результата.

Подвижные игры

«Волк-волчок».

Цели:

• учить внимательно слушать команду воспитателя;
• развивать внимание;
• следить за правильностью выполнения заданий.

Этнокультурное составляющее

"Корунбес борук"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

«Не наскочи».

Цель: учить спускаться с наклонной доски, не задевая положенную на ее шишку.

Самостоятельная деятельность

 Декабрь

Прогулка 8

Наблюдение в птичьем парке

Цели:  - закреплять представление о птичьем мире;

• упражнять в узнавании птиц по описанию.

Ход наблюдения

На свободном участке разместить на ветках деревьев и кустарников плоскостные изображения птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь).

Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много птиц, которые остаются у нас зимовать.

Обратить внимание детей, что птички не живые, а вырезаны из картона и разукрашены как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса, распознав их.

Воспитатель загадывает детям загадки.

На суку сижу,

 Кар-кар! — кричу. (Ворона.)

Чик-чирик!

 С ветки прыг!

Клюй, не робей.  

 Кто это? (Воробей.)

Какую песенку поет воробей? Найдите плоскостное изображение воробья на ветке дерева или кустарника и назовите, на каком Дереве он сидел.

Эта хищница болтлива,  

Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,

А зовут ее... (сорока).

Красногрудый, чернокрылый,

 Любит зернышки клевать,

 С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь.)

Дети находят этих птиц после отгадки загадок. Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали деревья, на которых они сидели.

Трудовая деятельность: Постройки из снега на участке. Цели:  - учить помогать воспитателю в постройке из снега; - воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра: «Воевода».

Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.

Этнокультурное составляющее

"Корунбес борук"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа:   Движение «змейкой».

Цель: учить двигаться «змейкой» между предметами.

 Декабрь

Прогулка 9

Наблюдение за птичьими следами на снегу

Цели:

• расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит;
• воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения

Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

Подвижные игры
«Лохматый пес».

Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Этнокультурное составляющее

"Соок-Таадак"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

«Попади комом снега в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Декабрь

Прогулка   10

Наблюдение за вороной

Цели:-

—        продолжать знакомить с вороной;

• углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении;
• воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

И зовут ее ... (ворона).

• Какие у вороны клюв, хвост, крылья?
• Эта птица улетает в теплые края или нет?
• Чем питается?
•  Как высиживает птенцов? Где?
• Где живет?
• Есть ли у нее враги?

Трудовая деятельность

Расчистка от снега и мусора дорожек на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

Подвижные игры

«Вороны».

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

 Этнокультурное составляющее

"Соок-Таадак"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

 Декабрь

прогулка-11

Тема  Снег -снежок

Содержание:

•  Наблюдение: снежинка на улице, на варежке не тает

Труд.

 Уборка лестницы от снега

•  Подвижная игра «Зайке холодно зимой».

 •  Индивидуальная работа по развитию основных движений.

•  Конструирование 

(из снега, песка) по замыслу.

 •  Свободная деятельность под контролем педагога.

 •  Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки.

Сидел воробей на сосне,

Заснул – и свалился во сне,

 Если б он не свалился во сне,

До сих пор бы сидел  на сосне.

Этнокультурное составляющее

"Соок Таадак"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

Развитие основных движений

Прыжки на двух ногах: вперед и назад

 Декабрь

порогулка-12 

 Узоры на снегу

Содержание:

•  Наблюдение «Следы  на снегу».Следы людей, машин,животных и птиц.

 Труд: очищение кормушек от снега
и мусора

•  Подвижная игра «Лисичка»

Цель:Учить искать по следам.

 •  Индивидуальная работа по развитию основных движений.

"Попади в цель"

•  Конструирование
(из снега, песка) «Гараж для КамАЗа».

 •  Свободная деятельность под контролем педагога.

 •  Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок.

Ри-ри-ри – на ветке снегири.

Арь-арь-арь – на стене висит фонарь

Этнокультурное составляющее

"Соок Таадак"

Цель : Познакомить с новой игрой

 Декабрь

прогулка-13

Наблюдение за погодой

Содержание:

•  Наблюдение: снег красиво украсил дома, деревья, блестит на солнце.

 •  Труд: игровая ситуация «Очистим дорожку от снега»

•  Подвижная игра  "Хитрая лиса».

Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме

 •  Индивидуальная работа по развитию основных движений.

•  Конструирование (из снега, песка)
«Горка».

•  Свободная деятельность под контролем педагога.

 •  Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучива-

ние русской народной потешки.

Снег пушистый лег на ветки,

У крыльца играют детки:

Лепят бабу под окном,

Дружно катят снежный ком

Этнокультурное составляющее

"Айгырлу маал"

Цель : Познакомить с новой игрой

Декабрь

Прогулка   14

Наблюдение за вороной

Цели:-

—        продолжать знакомить с вороной;

• углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении;
• воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

И зовут ее ... (ворона).

• Какие у вороны клюв, хвост, крылья?
• Эта птица улетает в теплые края или нет?
• Чем питается?
•  Как высиживает птенцов? Где?
• Где живет?
• Есть ли у нее враги?

Трудовая деятельность

Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

Подвижные игры

 «Перелетные птицы». Цели:

• учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки;
• влезать на свободное место, уступая друг другу;
• слезать до конца, не спрыгивая.

Этнокультурное составляющее

"Айгырлу маал"

• Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

 Декабрь

Прогулка 15

Наблюдение за птичьими следами на снегу

Цели:

• расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит;
• воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения

Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

Подвижные игры

«Грузовики»

.Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде;

• упражнять ориентироваться в пространстве;

—        воспитывать дружеские взаимоотношения.
Этнокультурное составляющее

"Айгырлу маал"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

«Попади комом снега в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Декабрь

 . Прогулка 16

 Тема «Наблюдение за трудом                   взрослых».

Содержание:

•  Наблюдение за погодными и природными  изменениями

•  Труд: Постройка снежной горки.

•  ПОДВИЖНАЯ  игра "Догони меня"

Цель:Развивать двигательную активность

•Этноокультурное составляющее

"!араттар"

Цель:Закрепление
•  Индивидуальная работа

по развитию основных движений: Прыжки Вперед-назад

•  Конструирование (из снега): самостоятельная деятельность детей.

•  Свободная деятельность под контролем педагога: самостоятельная деятельность детей

•  Работа по звукопроизношению:

проговаривание трудноговорки.

 Кар-кар-карычак

!ылтырыннын !аражы

 Декабрь

Прогулка 17

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу —

Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу  Перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

Гололед,гололед —

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток —

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит —

Потому что тормозит.

Гололед,гололед —

Это значит голый лед.

Никуда не выходи —

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

Трудовая деятельность:  Расчистка снега с дорожек, скамеек.

Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

Подвижные игры:  «Веселые поезда».

Цель: согласовывать движения друг с другом.

Этнокультурное составляющее

"Армакчы"

Цель:Закрепить новую игру

Индивидуальная работа:  Метание в цель.

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Декабрь

Прогулка 18

Наблюдение за погодой

Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.

Ход наблюдения

Он к бровям моим прирос,

 Он залез мне в валенки.

Говорят, он — Дед Мороз,

А шалит, как маленький.

Воспитатель задает детям вопросы.

• На улице тепло или холодно?
• Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по  улице?

•        Как были одеты люди летом? Сравните.
Морозы стали крепче, и и не всегда можно гулять. На улице очень холодно люди идут быстро по улице, чтобы не 

Трудовая деятельность Расчистка

от снега горки  и дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться метлой  дело до конца. 

Подвижные игры

« Два Мороза», «Мы — веселые ребята».

Цели:

—        учить четко говорить текст в игре;

—        соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа; 

"Попрыгунчики"

Цель: : учить прыгать с продвижением вперед

Этнокультурное составляющее

Дед Мороз-Соок Таадак

Кыш-Зима и.т.д

Самостоятельная деятельность

Декабрь

Прогулка 19

Наблюдение за ветром

Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер-ветерцо,

 Не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

 Чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Есть ли ветер?
• Откуда дует ветер?

• Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?

Трудовая деятельность

Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного •груда и его результата.

Подвижные игры

«Волк-волчок».

Цели:

• учить внимательно слушать команду воспитателя;
• развивать внимание;
• следить за правильностью выполнения заданий.

Этнокультурное составляющее

"Корунбес борук"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

«Не наскочи».

Цель: учить спускаться с наклонной доски, не задевая положенную на ее шишку.

Самостоятельная деятельность

 Декабрь

Прогулка 20

Наблюдение в птичьем парке

Цели:  - закреплять представление о птичьем мире;

• упражнять в узнавании птиц по описанию.

Ход наблюдения

На свободном участке разместить на ветках деревьев и кустарников плоскостные изображения птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь).

Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много птиц, которые остаются у нас зимовать.

Обратить внимание детей, что птички не живые, а вырезаны из картона и разукрашены как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса, распознав их.

Воспитатель загадывает детям загадки.

На суку сижу,

 Кар-кар! — кричу. (Ворона.)

Чик-чирик!

 С ветки прыг!

Клюй, не робей.  

 Кто это? (Воробей.)

Какую песенку поет воробей? Найдите плоскостное изображение воробья на ветке дерева или кустарника и назовите, на каком Дереве он сидел.

Эта хищница болтлива,  

Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,

А зовут ее... (сорока).

Красногрудый, чернокрылый,

 Любит зернышки клевать,

 С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь.)

Дети находят этих птиц после отгадки загадок. Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали деревья, на которых они сидели.

Трудовая деятельность: Постройки из снега на участке.

Цели:  - учить помогать воспитателю в постройке из снега; - воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра: «Воевода».

Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.

Этнокультурное составляющее

"Корунбес борук"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа:   Движение «змейкой».

Цель: учить двигаться «змейкой» между предметами.

Январь

Прогулка  1

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Ход наблюдения

Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи.

Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки?

Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют.

Трудовая деятельность

Постройка из снега столовой для птиц.

Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве

.

Этнокультурное составляющее

«Борук таштап ойногоны».

Цель: Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:  закреплять умение быстро бегать;

• развивать ловкость и силу броска.

Январь

Прогулка-2

Тема «Сугробы».

Содержание:

•  Наблюдение «Откуда берутся сугробы? сугроб похож на берлогу медведя. Много снега намело, возле лестницы сугробы

 •  Труд: игра «Строим домик для Снегу-
рочки».

 •  Подвижная игра

«Перебежки» («Раз-два-три – к елке беги!»).

Цели:: учить внимательно слушать команду воспитателя;

• развивать внимание;

следить за правильностью выполнения заданий

 •  Индивидуальная работа по развитию основных движений

.«На одной ножке вдоль дорожки»

•  Конструирование (из снега, песка).
«Диван из снега для
медведя»

. Этнокультурное составляющее

«Борук таштап ойногоны».

Цель: Познакомить с новой игрой

•  Свободная деятельность под контролем педагога.

 •Работа по звукопроизношению: проговаривание фразы «Елочка-красавица, детям очень нравится

                              Январь

Прогулка 3

Наблюдение за птицами

Цели:  - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

• Какое оперенье у воробья?
• Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?
• А чем они схожи?
• Чем они питаются?
• Какую песенку поет воробей?
• А какую сорока?
• Какие особенности вы еще заметили в их  поведении?

• Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им  очень холодно и они хотят есть.)
• Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они  хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)
• Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.)

Трудовая деятельность:  Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Подвижная игра:  «Собачка и воробьи». Цели:

• закреплять знания о характерных движениях птиц;
• учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Январь

Прогулка-4

Тема «Вокруг детского сада».

Содержание:

•  Наблюдение: все стекла разрисованы красивыми узорами, сквозь которые просвечивает солнце, мороз заморозил стекла, значит, на улице холодно.

•  Труд.

Расчистка дорожек от снега

•  Подвижная игра «Добрось до сугроба»

Цели:

• учить внимательно слушать команду воспитателя;
• развивать внимание;следить за правильностью выполнения заданий

Индивидуальная работа по развитию основных движений.

Бег на 3 метра

•  Конструирование 
(из снега, песка).

Этнокультурное составляющее

«Борук таштап ойногоны».

Цель: Познакомить с новой игрой

•  Свободная деятельность под контролем педагога.

Сюжетно-ролевая игра  "На елке"

•  Работа по звукопроизношению.

 проговаривание чистоговорок.

Ча-ча-ча – горит в комнате свеча.

Шубка овечки теплее

Январь

Прогулка-5

Тема «Снегопад».

Содержание:

•  Наблюдение за снегопадом,за погодными изменениями

•  Труд.игровая ситуация «Отвезем на санках мусор»

•  Подвижная игра «Туда – обратно на санках»

Цели:

• учить внимательно слушать команду воспитателя;
• развивать внимание;

следить за правильностью выполнения заданий

•  Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание загадки.
Странная звездочка

С неба упала,

Мне на ладошку

Легла – и пропала.

(Снежинка)

Индивидуальная работа по развитию основных движений

Ходьба переходящая в бег

 •  Конструирование (из снега, песка).
«Снежная комната для Снегурочки»

•  Свободная деятельность под контролем педагога.

Этнокультурное составляющее

«Тоо ло ботоон»

Цель: Познакомить с новой игрой алтайского народа

 •  Работа по звукопроизношению.

проговаривание фразы

«Спасибо, мороз, что снегу нанес!».

  Январь

Прогулка 6 

Наблюдение за  облепихой

Цель: продолжать наблюдение за облепихой  зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Ход наблюдения

Наступила зима. Стоит наша облепиха  без листьев. Люди собрали плоды а то что осталось птицы исклевали , некоторые ягоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли их белым покрывалом. Так под снегом и лежат они, словно законсервированные, до весны.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место.

 Цель: закреплять умение действовать лопатками.

Подвижные игры

« Два мороза ».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

Этнокультурное составляющее

«Тоо ло ботоон»

Цель: Познакомить с новой игрой алтайского народа

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь ногами.

Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки.
У зеленой ели

Ветки поседели

  Январь

Прогулка 7

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о строении ели.

Ход наблюдения

Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять — и встретишь.

 Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Ель — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу1 как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев.

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке снега.

Цель: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой

.

Подвижные игры

«Ловишки»,  

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

Этнокультурное составляющее

«Тоо ло ботоон»

Цель: Познакомить с новой игрой алтайского народа

Индивидуальная работа

«Допрыгай до флажка».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

  Январь

Прогулка 8

Сравним живую и игрушечную ель

Цель: показать детям главные особенности живого дерева.

Ход наблюдения

Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться.

Мне елку купили, мне елку купили! Ее на опушке в лесу не рубили, А сделали елку на добром заводе, Хорошие дяди, веселые тети! Скорей приходите, скорей поглядите На елку из тонких серебряных нитей, Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной, Задень, и она зазвенит еле слышно. А елка лесная осталась живая. Кому? Никому, просто ветру, метели, Соседке живой и не спиленной ели.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как узнать, живое дерево или искусственное?
• Почему нельзя рубить деревья?

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.

 Цель: воспитывать трудолюбие.

Этнокультурное составляющее

«Тоо ло ботоон»

Цель: Познакомить с новой игрой алтайского народа

Подвижные игры

 «Меткий стрелок».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков на дальность.

Индивидуальная работа

«Змейка»

Цель: упражнять в ходьбе «змейкой».

  Январь

Прогулка 9 

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Ход наблюдения

Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе. Воспитатель задает детям вопросы.

• Где спит солнышко?
• Откуда оно поднимается?
• Греет ли солнышко зимой?

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки от снега и укладка его на санки.

Цели:

~ учить доводить начатое дело до конца;

—        воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Поезд».

Цели:

~- учить играть, соблюдая правила;

—        развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Этнокультурное составляющее

«Кем боко»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной игрой

Индивидуальная работа

«Подбрось повыше».

Цели:

• учить бросать мяч вверх и ловить его;
• развивать внимание.

Работа по звукопро-изношению:

проговаривание чистоговорки

«Жа-жа-жа – есть иголки у ежа»

  Январь

Прогулка  10

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.    

        М. Познанская

Белым снегом все покрыло:

И деревья и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!»

   Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какого цвета снег?
• Какой на ощупь?
• Что из него можно сделать?
• Почему снег тает на ладошке?

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цели:

• собрать снег в ведро и внести в группу  ;
• поручить расчистить дорожки.

Подвижные игры

 «Кто скорей добежит до флажка?».

 Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).

 Этнокультурное составляющее

«Кем боко»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной игрой

Индивидуальная  работа

«Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Январь

Прогулка-11

Наблюдение за льдом

Содержание:

•  Наблюдение: если бросить льдинки, они разбиваются на мелкие кусочки, – лед
твердый. : вода в формочках превратилась в лед, получились ледяные фигурки

•  Труд: уборка снега со скамеек, лестницы.

•  Подвижная игра « Грузовики»

Цели:

~- учить играть, соблюдая правила;

—        развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

•  Индивидуальная работа по развитию основных движений

Ходьба 1 круг-12м

Конструирование (из снега, песка) «Домик для зайчика»

•  Свободная деятельность под контролем педагога.

 Этнокультурное составляющее

«Кем боко»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной игрой

•  Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание загадки.

Ни в огне не горит,

Ни в воде не тонет.

(Лед.)

  Январь

Прогулка 12

Наблюдение за сорокой

Цели:

• вызывать интерес к окружающему миру;
• учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее;
• обогащать словарный запас загадками о сороке;

—        воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока).

Кто летает, кто стрекочет,

Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)

• Что это за птица?
• Как она выглядит?
• Как люди говорят про сороку?
• Чем питается сорока?
• Это зимующая или перелетная птица?
• Чем заняты птицы весной?
• Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда?
• Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.)
• Как птицы заботятся о птенцах?