Конспект занятия "Тайны воды" для средней группы по поисково - исследовательской деятельности.
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Тема: «Тайны воды»

Задачи: - познакомить детей с физическими свойствами воды;

- развивать навыки анализа, сравнения, умения решать познавательные задачи и делать выводы; продолжать развивать наблюдательность, внимание;

        - воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды, показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

Оборудование: полоски цветной бумаги (голубая, синяя, белая, красная, желтая), лоток с лабораторной посудой на каждый стол, 4 стакана с водой, кусочки льда, термос с горячей водой, стекло или зеркальце.

Ход занятия.

Беседа:- Ребята, сегодня я получила письмо и хотела бы вам его прочитать. Слушайте: «Здравствуйте ребята! Пишут вам три сестрички капельки. Помогите нам! Мы жили дружно и никогда не ссорились. Однажды солнышко пригрело так сильно, что одна из нас превратилась в пар. А потом нагрянул страшный мороз. Вторая в эту минуту расчесывала волосы да так и застыла, превратившись в красивую снежинку. А третья успела спрятаться и осталась капелькой. Снежинка очень заважничала, стала любоваться собой и не захотела признавать в капельке и «паринке» своих родных сестер. Ребята помогите! Докажите, что мы, капелька, «паринка» и снежинка – родные сестра».

- Ребята хотите помочь? О чем просят вас они?

Ответы детей.

_ Сегодня при помощи волшебной палочки мы с вами превратимся в волшебников и поможем нашим капелькам. (Дети одевают халаты)

        Представьте, что наша комната это волшебная лаборатория. Чтобы доказать, что снежинка, «паринка» и капелька родные сестра, нам нужно исследовать свойства воды. Мы сейчас проведем опыты.

Опыт №1: «Вода не имеет формы»

Сравним форму воды в своем стакане с водой у соседа, воспитателя (воспитатель показывает, что, если перелить воду в посуду другой формы, вода принимает её форму).

- Что можно сказать о форме воды?

Вода не имеет форму, а принимает форму того предмета куда её переливают.

Опыт№2: «Вода жидкая, может течь»

Дать детям 2 стакана: 1- с водой, 2- пустой. И предложить им перелить воду из одного стакана в другой.

Задать вопрос: «Льется вода? Почему?» Вывод: вода жидкая, льется.

Опыт №3: «Вода прозрачная»

- Какого цвета вода? На столе у вас лежат полоски бумаги, с их помощью мы определим цвет воды. Приложите и сравните и цвет каждой полоски бумаги. Можно ли сказать, что вода совпадает с одним из этих цветов? (Нет). Какого же цвета вода? (Бесцветная, прозрачная). Подумайте, как можно проверить прозрачность воды? (Посмотрите через стакан с водой на что-нибудь: текст, рисунок, на соседа).

Игра «маленькие человечки»

- Мы с вами немножко отдохнем. При помощи волшебной палочки мы превратимся в капельки и тоже побываем в разных состояниях воды.

Если я покажу карточку со снежинкой – это вода в твердом состоянии. Когда вода находится в твердом состоянии, то её молекулы – маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, ка будто им холодно – они замерзли. Давайте встанем близко друг к другу и станем плотным кусочком льда.

Если покажу карточку с капелькой, то это вода в жидком состоянии. Когда вода находится в жидком состоянии, то её молекулы берутся за руки и могут двигаться и менять положение. Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по группе по кругу и змейкой, как будто ручеёк бежит весной.

Если покажу рисунок с изображением пара, это газообразное состояние воды. Когда вода находится в газообразном состоянии, то её молекулы отпускают ручки и разлетаются. И мы разомкнем наши ручки и свободно побегаем, как легкие капельки пара.

Опыт №4: «У воды нет вкуса»

-  Знаете ли вы вкус соли, сахара, лимона, лука? Вам хорошо знаком вкус яблок, картошки, помидора, хлеба, торта. Попробуйте воду в стакане на вкус. Можно ли назвать воду соленой, горькой, сладкой, кислой? Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде.

Вывод: Вода не имеет вкуса.

Опыт №5: «У воды нет запаха»

- Когда мама печет пирожки и булочки, вы чувствуете аппетитный запах. Тонкий аромат источают цветы, духи. А понюхайте воду, чем она пахнет?

 Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт№6: «Лед - твердая вода»

Предложить детям принести сосульки разных размеров и проследить какая быстрее растает. Можно использовать снег, а также, если теплое время года, заморозить воду в морозильнике.

Вывод: лед, снег – тоже вода.

Опыт №7: «Пар – это тоже вода»

Взять термос с кипятком. Открыть его и показать детям пар. Над ним поставить стекло и зеркало. Показать, что пар – это тоже вода.

Можем ли мы сказать, что снежинка, капелька и «паринка» родные сестра? (Да) Почему?

Вывод: вода в окружающей среде бывает разной. Твердая как лед, в виде пара и жидкая. Она прозрачная, без вкуса, цвета и запаха.