Конспект по руководству сюжетно-ролевой игрой «Парикмахерская» в старшей группе
методическая разработка (старшая группа) на тему

« Конспект по руководству сюжетно-ролевой игрой

«Парикмахерская»

в старшей группе»

 I . Задачи руководства:

1. Расширять и закреплять представление детей о работе различных специалистов парикмахерской; знакомить с правилами поведения в общественных местах.

2.Формировать умение самостоятельно развивать сюжет игры на основе имеющихся знаний; договариваться с другими детьми о последовательности совместных действий, согласовывать их, распределять роли.

3. Формировать в игре умение устанавливать положительные взаимоотношения со сверстниками на основе соблюдения элементарных норм и правил поведения; воспитывать уважение к людям разных профессий.

II. Подготовка к игре:

III. Перспективный план подготовки к игре:

                                          Сопутствующие сюжеты

IV. Ход игры:

Воспитатель: « Ребята, кто из вас был в парикмахерской? С кем вы там были?»

Дети: С родителями.

Воспитатель: А что нужно для работы парикмахера?

Дети: Ножницы, расческа, фен, лак и т.д.

Воспитатель: А какие специалисты еще работают там? Чем они занимаются?

Дети: Маникюрша-красит ногти, уборщица- убирает зал, кассир- выбивает чеки, шофёр доставляет товары.

Воспитатель: «Как вы думаете, как должен вести себя клиент при посещении парикмахерской?»

Дети: Вежливо обращаться друг к другу, не шуметь, соблюдать очередь.

Воспитатель: Сегодня у нас в группе открывается парикмахерская. А что нам потребуется для игры?

Воспитатель вместе с детьми располагает атрибуты в соответствии с отделами парикмахерской: зал ожидания, касса, кабинет маникюра, женский зал, мужской зал.

Воспитатель: Подумайте и скажите, кто какую роль будет выполнять?

Дети выбирают роли и распределяются на группы. Если возникают споры, им предлагается использовать считалки.

Воспитатель: Итак, давайте представим, как-будто наступило утро рабочего дня. Проходите в свои отделы и организовывайте свои рабочие места.

Все работники парикмахерской планируют, что сначала нужно сделать, занимают места, готовят атрибуты.

Ожидающие клиенты организуют очередь, сидят в зале ожидания, рассматривают журналы, пьют кофе.

Воспитатель жалуется детям, что совсем нет времени сходить в парикмахерскую, и просит ребёнка в роли парикмахера помочь ему: «Не могли бы вы сначала постричь мне волосы, а теперь высушите меня, пожалуйста, феном»- даёт образцы общения и действий. Затем клиенты в порядке очереди посещают мастера маникюра или парикмахера.

Парикмахер обращается к клиенту:

«Садитесь, пожалуйста. Что бы вы хотели? Вам сделать один хвостик? Два? Замечательно. Пожалуйста. Приходите к нам ещё. Следующий».

При посещении маникюрного кабинета специалист спрашивает клиента:

«Какой цвет лака вы предпочитаете?, вы выбрали узор для ногтей?», «Вы довольны моей работой? Я тоже рада, что вам понравилось».

После выполненных работ клиент расплачивается в кассе, кассир выбивает чек, даёт сдачу. Уборщица убирает рабочее место парикмахера после каждого клиента.

Игра может обогатиться новыми сюжетами. Мама приводит ребенка в парикмахерскую.

Мама: «Не могли бы вы подстричь моего ребенка? У него волосики спутались, и челка стала длинновата».

Парикмахер может обратиться к шофёру: «Что-то у нас, шампунь совсем закончился и лака для волос нет. Необходимо закупить всё новое и лучшее». Шофёр отвозит работника салона на базу за товаром.

Способы выхода из игры:

1. Воспитатель: «Какие все сегодня  у нас стали красивые. Славно поработали наши парикмахеры. Но на сегодня рабочий день закончен. Завтра наша парикмахерская вновь откроет для вас свои двери»;

2.Воспитатель: «Внимание! Парикмахерская обслуживает последнего клиента. Не успевшие сделать себе причёску могут рассмотреть журнал и выбрать ту причёску, которую будут делать завтра».

 V. Оценка игры:

Воспитатель приглашает детей к себе, спрашивает, понравилась ли им игра? Что понравилось больше всего? Хотят ли они посетить парикмахерскую еще раз. Что можно сказать о парикмахере? Какой он? Кто справился с ролью лучше всех?

Воспитатель благодарит детей за хорошую игру:

Клиентов -за культурное поведение в парикмахерской;

Парикмахеров- за быстрое обслуживание и вежливое обращение с клиентами;

Уборщицу- за заботу о чистоте помещения;

Кассира - за хорошее обслуживание.

VI. Окончание игры:

Дети играли дружно, не ссорились во время игры, все справились с ролями, игра получилась интересная. Воспитатель предлагает детям убрать атрибуты к игре и перейти к другому виду деятельности-рисованию предметов, необходимых для работы парикмахера.

VII. Оборудование места игры:

        Зал ожидания