Календарно-тематическое планирование (младшая группа)
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

I Половина дня

Совместная деятельность:  Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад» - продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.

СРИ «Семья», сюжет «уборка на кухне» -  привлечь детей к оформлению стола, поощрять игры на бытовые темы.

Дид. игра «разноцветные дорожки»- закрепить знание цветов.                Самостоятельная деятельность:  игры с крупным строительным материалом — побуждать обыгрывать постройки.

Рассматривание книг — формировать интерес к иллюстрациям, воспитывать бережное отношение к книгам.

Прогулка:

Наблюдение за погодой — отметить, какая погода, учить детей использовать в речи соответствующие понятия, развивать наблюдательность.

П/И: «Бегите ко мне», «Лохматый пес» - развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить действовать по команде воспитателя, повысить настроение.

Дид. игра «Где спрятался чебурашка?» учить детей употреблять в речи предлоги: «в», «на», «под», «за», «около», определять местоположение предмета.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

II Половина дня

Совместная деятельность: игра малой подвижности «Пузырь» - учить детей сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом произносимого воспитателем текста.

Чтение потешек о солнце- развивать эстетическое восприятие.

Упражнение «Покачаем куклу Машу» - упражнять детей в плавном, протяжном произнесении звука «а», учить действовать в соответствии с игровой установкой.

Самостоятельная деятельность: игры в уголке физического развития — повышать двигательную активность.

Чтение художественной литературы: И. Токмакова: «Где спит рыбка?»

Вопросы по тексту: где спит лиса? Где спит собака? Где спят белка и мышка? А где спит рыбка?

Индивидуальная работа с детьми

Игра с Б.Никитой,  И.Анной на развитие речи «Повтори» - развивать связную речь, обогащать словарный запас.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Одежда». - рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей.

Работа в уголке творчества: рисование восковыми мелками - познакомить детей с восковыми мелками. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу (раскраски, «Дорисуй» и т. д.)

Самостоятельная деятельность: Настольные игры «Лото», пазлы, домино. - Учить детей использовать в игре свои знания о различных предметах.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. - Формировать у детей общие представления о птицах, познакомить с отдельными видами птиц (ворона, голубь, воробей, сорока).

П/И «Бегите к флажку». - Учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.

Игры с песком «Я пеку...» - Познакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую моторику рук

Трудовые поручения: уборка в песочнице после игр. - Воспитывать желание трудиться.

II Половина дня

Совместная деятельность: Упражнение «Мы правильно моем руки». - Формировать у детей основы КГН, учить правильно мыть руки, тщательно их вытирать.

Дидактическая игра «Чей бантик?» - Учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи. Трудовые поручения: убираем игрушки. - формировать у детей умение расставлять игрушки на специально отведенные места, классифицировать их по месту хранения.

Самостоятельная деятельность: Игры с крупным строительным материалом.- Познакомить детей с деталями конструктора, спо-собами их использования. Учить выполнять различные постройки. Закреплять в речи название деталей.
Чтение художественной литературы: А.Барто «Кто как кричит»

Вопросы по тексту: Кто говорит «Кукареку»? «Пи-пи-пи»? И т.д.

Индивидуальная работа с детьми

Работа  на снижение эмоционального напряжения с Л.Миланой, Н.Айдаром, И. Глебом «До встречи, мама» - помочь легче перенести адаптацию.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Головные уборы» - Обогащать представления детей о ближайшем окружении, активизировать словарь, учить называть головные уборы. Чтение потешки «Водичка-водичка». - Формировать у детей основы КГН, воспитывать интерес к художественному слову.

Дидактическая игра «Построим игрушки на зарядку» - Упражнять детей в упорядочении предметов по размеру (от большего к меньшему), учить сравнивать предметы по высоте.

Упражнение «Ходьба по наклонной доске» - Вырабатывать у детей динамизм в данном виде движения, обогащать двигательный опыт, развивать координацию движений.

Самостоятельная деятельность: СРИ «Шоферы» -  Формировать у детей умение выбирать роль, закрепить элементарные знания ПДД.

Прогулка:

Наблюдение за ветром - Расширять представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва ветра,  при помощи вертушек определять его направление.

П/И «Бегите ко мне» - Учить детей действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве.

Дид. игра «Где спрятался котенок?» - Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за»; «около».

II Половина дня

Совместная деятельность:

Подвижная игра «Птички и птенчики» - Учить детей  игровым действиям, развивать координацию движении.

Дид. игра «Парные картинки» - Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку: цвет, форма, величина.

Самостоятельная деятельность: двигательная деятельность - обеспечивать профилактику переутомления.

Чтение художественной литературы: РНС «Кот, петух и лиса».

Вопросы по тексту: Куда рано утром уходил кот? Что сделала лиса и зачем? Как кот помог петуху? Как кот обманул лису?

Индивидуальная работа с детьми

Работа по ФЭМП с А.Айдаром, И.Динисламом, Т.Роланом — Дид.игра «Поиграем с матрешками»   упражнять детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа «Мы всегда играем дружно». - воспитывать дружеские отношения в группе, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Дид.игра «Угадай, чей голос» - учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы водящего.

П/И «Найди свой цвет» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге, осуществлять игровые действия, соблюдать правила игры, закреплять знание основных цветов.

Самостоятельная деятельность: Рассматривание фотографий г.Салавата- знакомить детей с достопримечательностями родного города, воспитывать любовь к нему.

Прогулка:

Наблюдение за птицами - учить детей узнавать пернатых по внешнему виду, отмечать, как птицы, передвигаются, чем питаются, подводить к пониманию отличительных черт живых организмов от  объектов неживой природы.

П/И «Птички и птенчики» - учить детей выполнять игровые действия. Развивать внимание, формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.

Труд.поручения: уборка на участке - побуждать детей выполнять трудовые поручения, поощрять активных детей.

II Половина дня

Совместная деятельность: Дид.игра «Поиграем с матрешками» - учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности.

Упражнение «Прыжки на двух ногах» - вырабатывать у детей умение прыгать на двух ногах, разв. координацию движений.  

Самостоятельная деятельность: Игры с конструктором «Лего» - учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек.

Чтение художественной литературы: М. Ходякова «Если на деревьях листья пожелтели...»

Вопросы по тексту: что происходит осенью? С деревьями? С  птицами? С небом?

Индивидуальная работа с детьми

Упражнение на

формирование КГН с Д.Ромой, К.Эльвиной «Полотенце пушистое» - учить вытирать руки после их мытья.

Работа с родителями

Родительское собрание «Организация нового учебного года»

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело,   дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя.

Работа в уголке сенсорного развития: «Разноцветные мячи» - развивать восприятие, учить различать основные цвета и оттенки, правильно называть цвет предметов.

Творческая мастерская: лепим из соленого теста - познакомить детей с новым пластичным материалом для лепки - соленым тестом, показать способы работы с ним. Предложить детям слепить атрибуты для магазина: баранки, булки, рогалики.  Продолжать развивать мелкую моторику рук.

Самостоятельная деятельность: Игры с мячами – развивать крупную моторику, двигательную активность, создать радостное настроение.

Непосредственно образовательная деятельность по музыке: по плану муз.руководителя.

Прогулка:

Наблюдение «Приходит осень» - Систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в природе в осенний период, обратить внимание на изменение окраски листвы растений. Формировать познавательный интерес.

Игра-забава с мыльными пузырями - Доставить детям удовольствие, создать радостное настроение и положительный эмоциональный настрой, способствовать установлению дружеских отношений между детьми. Способствовать профилактике нервно-психического напряжения в период адаптации к детскому саду.

Творческая мастерская: рисуем мелками на асфальте. - учить выполнять несложные изображения. Предложить детям рассказать о своем рисунке.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: Кто у нас хороший, кто у нас пригожий? Стихотворение С.Черного «Приставалка»

Доминирующая образовательная область:речевая.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативная, познавательная.

Интегрированные задачи:

образовательные: учить отвечать на вопросы воспитателя, формировать словарь;

развивающие: развивать чувство собственной значимости;

воспитательные:  воспитывать у детей симпатию к сверстникам с помощью игры.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая.

Материалы и оборудование: текст стихотворения С.Черного «Приставалка»

Методические приемы: см. Гербова В.В., с 28

Совместная деятельность: Упражнение «Аккуратная прическа» - формировать у детей КГН. Учить пользоваться расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала. Дид.игра «Угадай, чей голос» - учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы.

Дид.игра «Парные картинки». - учить детей классифицировать предметы по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Самостоятельная деятельность:

Игры-забавы с водой - содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения в период адаптации детей.

Чтение художественной литературы: РНС «Козлята и волк»

Вопросы по тексту: кто пришел к козлятам, когда ушла коза? Почему козлята открыли дверь? Что случилось потом с козлятами? Можно ли открывать дверь чужим?

Индивидуальная работа с детьми

Игра на развитие двигательной активности «Кто выше прыгнет» с И. Аней, Л.Миланой, Д.Ярославом.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Наша одежда» - Учить детей понимать обобщающие слова: одежда, головные уборы. Уточнить названия и назначение предметов.

Дид. игра «Башкирский коврик» - Учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, мышление.

Прослушивание песенки «Маленький ежик» - учить внимательно слушать муз.произведение, понимать смысл.

Самостоятельная деятельность: Игры-забавы с игрушками (механические заводные и музыкальные игрушки)  - Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения. Учить самостоятельно организовывать свой досуг.

Непосредственно образовательная деятельность по рисованию.

Тема: Матрешки-крошки.

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи:

образовательные: учить определять размер, цвет, форму игрушки.
развивающие: развивать эстетический вкус, умение любоваться прекрасным, развивать желание работать с гуашью, кистью;

воспитательные: воспитывать у детей наблюдательность, внимательность.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: контуры матрешек, круги с нарисованным лицом, гуашь, кисть, салфетка, вода.

Методические приемы: ВолчковаВ.Н., с. 31

Прогулка:

Наблюдение: ветреная погода. Чтение двустишия «Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч» - учить детей выявлять наличие и наиболее наглядные свойства ветра, показать взаимосвязь природных явлений, связанных с ветром.

П/И «Птички и птенчики» - учить детей выполнять игровые действия, развивать координацию движении.

Трудовые поручения: сбор игрушек после игр в песочнице - учить детей наводить порядок в песочнице, выполнять поручение педагога. Поощрять активность, инициативу.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по ФЭМП.

Тема: «Один-много, большой-маленький»

Доминирующая образовательная область: познавательная;

Интеграция образовательных областей: коммун.-личностная, физическое развитие.

Интегрированные задачи:

образовательные: учить определять отношения предметов по количеству: один, много; сформировать представление о размере двух предметов: большой, маленький; дать представление о временных отношениях: сначала — потом.
развивающие: развивать внимание, логику, мышление.
воспитательные: воспитывать усидчивость во  время занятия.              

Виды деятельности: двигательная, познавательная, коммун-я.

Материалы и оборудование: три игрушки белки, ширма, игрушка медведь, шишка — большая и маленькая, корзина.

Методические приемы: Л.В.Минкевич, с.6.

Совместная деятельность: Игра малой подвижности «Пузырь» - учить детей строить круг, не размыкая рук, закреплять умение действовать в соответствии с текстом.

Дид. игра «Построим зверей на зарядку» - учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака.

Самостоятельная деятельность: Трудовые поручения: убираем строительный материал - побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений, учить оказывать помощь взрослым, выбирать посильную работу, гордиться своей самостоятельностью.

Чтение художественной литературы: В.Берестов «Котенок»

Вопросы по тексту: про кого рассказывается в стихотворении?

Как прыгает котенок? Как он мяукает?

Индивидуальная работа с детьми

Упражнение «Моя расческа» с П.Ангелиной, С.Лерой, К.Эвелиной на формирование КГН – учить пользоваться индивидуальной расческой.

I Половина дня

Совместная деятельность: Наблюдение из окна за солнцем. - Формировать у детей представления о наступлении дня, о восходе солнца. Обогащать словарь соответствующими понятиями, формировать интерес к художественному слову.

СРИ  «Семья»: игровая ситуация «Идем в гости» - учить детей выполнять в игре ролевые действия. Воспитывать доброжелательность, формировать умение ладить с товарищами в совместной игре.

Самостоятельная деятельность: Настольные игры - развивать логическое мышление.

Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре: по плану физ.воспитателя.

Прогулка:

Наблюдение за рябиной - познакомить детей с изменениями, происходящими с деревом осенью (ягоды рябины краснеют, листья изменили свою окраску и опадают). Развивать познавательный интерес, воспитывать бережное отношение к природе, учить любоваться ее красотой.

П/И «Бегите к флажку» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться в заданном направлении, различать цвет флажка.

Трудовые поручения: уборка игрушек, инвентаря после

прогулки - учить детей принимать участие в общей работе, выбирать посильные действия. Воспитывать трудолюбие, формировать интерес к результату.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по лепке

Тема: Мячик.

Доминирующая образовательная область:худ.-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей:соц-коммун-я, позн-я.

Интегрированные задачи:

образовательные:

учить раскатывать шар из пластилина и украшать вылепленное изделие дополнительным материалом.

развивающие:

развивать интерес к работе с пластилином.
Воспитательные:

воспитывать усидчивость, аккуратность при лепке.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная.

Материалы и оборудование: пластилин, доска для лепки, картонка-подставка, нарезанные тонкими полосками восковые мелки.

Методические приемы: см. Д.Н. Колдина Лепка, с.12

Совместная деятельность:

Беседа и упражнение «В гостях у Мойдодыра» - Формировать у детей КГН, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». Учить пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания.

 П/И«Воробушки и автомобиль». - упражнять детей в умении действовать по сигналу, в беге, учить двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве. Повышать функциональные возможности детского организма, способствовать укреплению здоровья.

Самостоятельная деятельность:

СРИ«Больница»:  - обогащение личного опыта детей, ознакомление детей со способами ролевого поведения.

Чтение художественной литературы: «Петушок с семьей» К.Ушинский

Вопросы по тексту: Кто расскажет про Петушка, какой он? Как звал к себе Петушок курочек с цыплятками? Как помирил Петушок курочек  с цыплятками?

Индивидуальная работа с детьми

Работа с Х.Денисом, Н.Артемом на развитие речи: произнесение чистоговорок — совершенствовать звукопроизношение.

I Половина дня

Совместная деятельность: Наблюдение за солнцем из окна - систематизировать знания детей о солнце, рассказать о его значении для жизни на Земле.

П/И «Кролики» - учить детей подлезанию под гимнастическую дугу головой вперед. Развивать ловкость, гибкость, координацию движений. Вызывать положительные эмоции.

Самостоятельная деятельность: игры со строительным материалом: построим больницу для зверушек.

Непосредственно образовательная деятельность по физкультуре: по плану физ.воспитателя.
Прогулка:

Наблюдение за небом - обсудить с детьми, какого цвета небо, почему не видно солнца, почему облака и тучи плывут по небу. Развивать познавательный интерес, связную речь.

Игры с воздушными шарами - обеспечить профилактику   нервно-психического напряжения в период адаптации.

П/И «Солнышко и дождик» - упражнять детей в беге, учить соблюдать правила игры.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром.

Тема: Транспорт.

Доминирующая образовательная область: позн. развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей определять и различать транспорт, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение);
развивающие: развивать диалогическую речь;

воспитательные: воспитывать умение отвечать на вопросы, работать в группе, слушать собеседника.

Виды деятельности: игровая, восприятие худ.лит-ры, коммуникативная.

Материалы и оборудование: картинки с изображением самолета, автомобиля, автобуса. Игрушки: автомобиль, самолет, автобус.

Методические приемы: см. Дыбина О.В., с.19

Совместная деятельность: Рассматривание альбома «Домашние животные» - рассказать детям о том, какую пользу приносят домашние животные, учить отражать полученные впечатления в речи.

Беседа «Мы - дружные ребята» - закреплять знания о том, что в группе есть девочки и мальчики, у них может быть веселое и грустное настроение, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Самостоятельная деятельность: П/И «Поезд» - Учить детей действовать по указанию водящего, соблюдать правила игры, развивать разнообразные виды движений.  

Чтение художественной литературы: укр.сказка «Рукавичка»

Вопросы по тексту: Что обронил дед в лесу? Что звери говорили, когда подходили к рукавичке? Кто помог дедушке найти рукавичку? На какую сказку похожа «Рукавичка»?

Индивидуальная работа с детьми по фэмп.

Дид.игра с Р.Кристиной, М.Артуром «Подберем куклам ленточки» - учить сравнивать предметы по длине.

I Половина дня

Совместная деятельность: Рассматривание альбома «Транспорт», познавательный рассказ «Общественный транспорт» - продолжать знакомить детей  с транспортными средствами, учить различать и правильно называть их. Обогащать словарь.

Дид.игра «Что лишнее?» - учить детей понимать суть задания, правильно называть предметы. Развивать память, внимание.

П/И «По ровненькой дорожке» - упражнять детей в прыжках на двух ногах, развивать мышцы ног, координацию движений. Обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная деятельность: Дид.игра «Раздели на группы» - закреплять умение детей классифицировать предметы по величине, развивать логическое мышление, связную речь.

Непосредственно образовательная деятельность по физкультуре: по плану физ.воспитателя.
Прогулка:

Наблюдение за тучами - учить детей видеть особенности осеннего неба (темное, низкое, тучи закрывают солнце), расширять представления о сезонных изменениях в природе.

Экспериментирование с песком - дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой - рассыпается, мокрый - липнет, принимает форму емкости (формочки)). Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность.

Трудовые поручения: уборка опавшей листвы - побуждать детей  оказывать помощь  взрослым, учить выполнять посильные трудовые действия. Воспитывать бережное отношение к результатам труда.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по музыке: по плану муз.руководителя.

Совместная деятельность: рассматривание картинок «Домашние животные» - учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение.

Дид.игра «Сбор урожая» - закреплять знания детей об осени, ее характерных признаках, о труде людей в природе, о сборе урожая. Учить различать овощи, фрукты, ягоды.

Самостоятельная деятельность:настольно-печатные игры — развивать мышление, логику, умение договариваться об очередности в игре.
Чтение художественной литературы: «Лиса Патрикеевна» К.Ушинский

Вопросы по тексту: Лиса какая? Почему она добрая хозяюшка?  Почему ее называют хитрой и разбойницей?

Индивидуальная работа с детьми

Упражнение «Сандалики дружат» - учить Г.Дениса, Т.Ролана, К.Яну одевать обувь на правильную ногу.

Работа с родителями

контроль за своевременной родительской платой.

I Половина дня

Совместная деятельность: Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать» - учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой стороной, не всасывать пищу, а брать губами, пользоваться салфеткой.

Дид.игра «Что лишнее?» - учить детей понимать суть задания, правильно называть предметы. Развивать память, внимание.

Игровое упражнение «Бег с ленточками» - развивать основные виды движений, упражнять детей в беге. Развивать выносливость, координацию движений.

Самостоятельная деятельность - поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы.

Непосредственно образовательная деятельность по музыке: по плану муз.руководителя.

Прогулка:

Наблюдение на огороде, познавательный рассказ «Урожай» - систематизировать и дополнить знания детей об овощах, учить различать их, характеризовать их качества. Рассказать детям о выращивании овощных культур.

СРИ «Шоферы»; игровая ситуация «Замена колеса» - формировать у детей умение выбирать роль, договариваться об игре, использовать понятия, связанные с работой шофера.

Труд: кормление птиц - учить видеть пользу от проделанной работы, закреплять знания о птицах.
II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: чтение РНС «Кот, петух и лиса»

Доминирующая образовательная область: речевая.

Интеграция образовательных областей:коммуник.-личностная, познавательная.

Интегрированные задачи:

образовательные: познакомить со сказкой «Кот, петух и лиса» в обр. М.Боголюбской;

развивающие: развивать интерес к фольклорным произведениям;

воспитательные: воспитывать отзывчивость, умение сопереживать.

Виды деятельности: коммуникативная, восприятие худ.лит-ры.

Материалы и оборудование: Игрушки — петух, кот, лиса.

Методические приемы: см. Гербова В.В., с. 31

Совместная деятельность: Дид.игра «Сбор урожая» - учить детей понимать суть задания, различать и классифицировать овощи и фрукты, уточнить их названия.

Рассматривание картины «Мы играем» - учить видеть и понимать содержание картины, отвечать на вопросы.

П/И игра «Медведь и пчелы» - развивать координацию движений, повысить настроение.

Самостоятельная деятельность - Учить детей находить занятия по интересам. Споообствовать профилактике нервного перенапряжения.

Чтение художественной литературы: «Уточки» К.Ушинский.

Вопросы по тексту: Что делал Вася на бережку?  Как Вася уточек кликал? Послушались уточки или нет?

Индивидуальная работа с детьми

по развитию речи с А.Эвелиной, Н.Айдаром, Л.Миланой: дид.игра «Опиши игрушку» - закрепить понимание обобщающего понятия «игрушки», учить составлять небольшой рассказ об игрушке.

I Половина дня

Совместная деятельность: Рассматривание альбома «Осень» - уточнить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия.

Музыкальное  упражнение «У жирафа пятна-пятна...» - стимулировать самостоятельное выполнение детьми движений под музыку, учить четко выполнять движения.

Дид.игра «Найди свой домик» - упражнять детей в различении основных цветов, учить использовать умение находить и называть свой цвет. Развивать речь, внимание.

Самостоятельная деятельность: рассматривание книг - учить бережному отношению детей к книгам.

Непосредственно образовательная деятельность по рисованию

Тема: Ведерки.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи:

образовательные: учить детей рисовать аккуратно, набирать необходимое количество гуаши;
развивающие: развивать эстетический вкус;

воспитательные: воспитывать у детей воспитывать уважение к труду взрослых.

Виды деятельности: продуктивная, познавательная, речевая.

Материалы и оборудование: контуры ведер из белой бумаги,  гуашь, кисть, салфетка, вода.

Методические приемы: Волчкова В.Н., с. 40.

Прогулка:

Экскурсия по территории детского сада - продолжать знакомить детей с признаками осени, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками. Стимулировать желание высказывать свои впечатления от увиденного. Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях природы.

П/И «Поезд» - учить детей действовать по указанию водящего, совершенствовать выполнение основных движений. Обогащать двигательный опыт.

Игры с песком по выбору детей - способствовать применению детьми своего игрового опыта, учить аккуратно1 обращаться с песком.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по ФЭМП.

Тема: «Круг»

Доминирующая образовательная область: познавательная;

Интеграция образовательных областей: коммун.-личностная, физическое развитие.

Интегрированные задачи:

образовательные: сформировать представление о геометрической фигуре: круг; закреплять представление о размере двух предметов: большой, маленький;
развивающие: развивать внимание, логику, мышление.
воспитательные: воспитывать усидчивость во  время занятия.

Виды деятельности: двигательная, познавательная, речевая.

Материалы и оборудование: коробки — большая и маленькая, круги — большие и маленькие.

Методические приемы: Л.В.Минкевич, с.8

Совместная деятельность: Дид.игра «Чей малыш?» - учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, учить использовать обобщающие понятия.

СРИ «Семья» - учить играть сообща, распределять роли.

Дид.игра «Что лишнее?» - учить определять и различать форму предметов.

Самостоятельная деятельность: Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам — учить по иллюстрациям определять сказку.

Чтение художественной литературы: Купите лук. (Шотландская песенка, перевод И.Токмаковой)

Вопросы по тексту:  Почему я хочу отдать ту девочку? Какая эта девочка? Как надо себя вести?

Индивидуальная работа с детьми

по ФЭМП с Ш.Юлианой, К.Яной, П.Ангелиной: Дид.игра «Подбери фигуру» - закрепить знания геометрических фигур.

I Половина дня

Совместная деятельность: Упражнение «Мойдодыр» формировать КГН, учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

Дид.игра «Чей домик?» - учить детей различать и называть геометрические фигуры, активизировать словарь.

Игра-драматизация по сказке «Колобок» - учить детей передавать содержание сказки, выразительно проговаривать текст. Развивать эмоциональную сферу детей, связную речь.

Самостоятельная деятельность: Выявить предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов.

Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре: по плану физ.воспитателя

Прогулка:

Рассматривание кленовых и березовых листьев - учить детей различать по форме кленовый и березовый листья, подбирать слова для их описания.

П/И «Трамвай» - учить детей согласованно выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность, создать эмоционально-положительное настроение.

П/И «Мяч в круге» - Развивать основные виды движений, учить выполнять метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по аппликации.

Тема: Репка.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей составлть целое из двух частей. Закреплять умение наносить клей  на обратную сторону фигуры от середины к краям.
развивающие: развивать умение соотносить цвет с его наименованием, развивать память;

воспитательные: воспитывать отзывчивость и доброту.

Виды деятельности: игровая, труд, конструирование.

Материалы и оборудование: заготовки для репки, вырезанные из бумаги, клей, салфетки.

Методические приемы: см. Колдина Д.Н. Аппликация, с.14

Совместная деятельность: Беседа на тему «Кукольный театр» - познакомить детей с деятельностью кукольного театра, особенностями данного вида искусств. Рассказать о правилах поведения в театре.

Творческая  мастерская:  аппликация  из природного материала «Осенний букет» - учить детей составлять композицию из листьев, продолжать знакомить с приемами наклеивания. Развивать зрительное восприятие, доставлять радость детям.

Отгадывание башкирских народных загадок (БНТ, Т.7) — знакомить детей с УНТ родного края.

Самостоятельная деятельность: Игры со строительным материалом: постройка мебели для кукол - формировать умение создавать из строительного материала предметы мебели для кукол, развивать конструктивное творчество. Учить правильно называть детали, использовать их в сочетании с кирпичиками для постройки несложной мебели для кукол.

Чтение художественной литературы: Ленивая Бручолина (итальянская сказка)

Вопросы по тексту:

как звали девочку? Что случилось после того, как бабушка и внучка собрала цветы? Кто пытался отвезти домой Бручолину? Что сказала девочке пчелка? Как добралась девочка до своего дома? Какая она была и какая стала?

Индивидуальная работа с детьми

Беседа с  Д.Ромой,  И.Аней, П.Викой «Поведение за столом» - формировать у детей КГН, учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Что растет на грядке» - развивать зрительное восприятие, наблюдательность, способность объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий повествовательный рассказ.

Дид.игра «Найди, где спрятано?» - учить детей точно определять словом местоположение игрушки, используя предлоги «на», «под», «в»

Самостоятельная деятельность: мини-дискотека, песенки о доброте — способствовать снятию нервного напряжения, создать веселое настроение.

Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре: по плану физ.воспитателя

Прогулка:

Наблюдение за котенком - расширять представления детей о животных, учить выделять характерные признаки кошки.

П/И«Найди свое место» - учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног. Развивать активность.

Самостоятельная двигательная активность.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром.

Тема: Мебель.

Доминирующая образовательная область: позн. развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции), группировать предметы по функциям;
развивающие: развивать диалогическую речь;

воспитательные: воспитывать умение отвечать на вопросы, работать в группе, слушать собеседника.

Виды деятельности: игровая, восприятие худ. лит-ры, коммуникативная.

Материалы и оборудование: посылочный ящик, ппредметы кухонной мебели, кукольная комната, кукла Катя в кроватке, муляжи овощей и фруктов, 2 подноса.

Методические приемы: см. Дыбина О.В., с.20

Совместная деятельность:  Муз.игра «Угадай, на чем играю» - развивать тембровый слух детей, учить узнавать и называть музыкальные инструменты: барабан, бубен, колокольчик.

Дид.игра «Один и много».- Учить детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества, обозначать результат словом, активизировать словарь.

Самостоятельная деятельность: игры с пазлами — развивать мышление, моторику, улучшать память, зрительное восприятие.

Чтение художественной литературы: «Соломинка, уголь и боб» Братья Гримм.

Вопросы по тексту: Что хотела сделать бедная старушка? Что потом произошло? Как портной помог бобу?

Индивидуальная работа с детьми

по развитию речи с Н.Артемом, К.Эвелиной, А.Эвелиной — разучивание потешки «Еду,еду к бабе, к деду...» - развивать речь, память.

I Половина дня

Совместная деятельность: Рассматривание альбома «Домашние животные» - Закреплять и систематизировать знания детей о домашних животных и их детенышах, формировать умение отражать полученные сведения и впечатления в речи.

Дидактическая игра «Что лишнее?» - Учить детей понимать суть задания, правильно называть предметы. Развивать память, внимание.

Самостоятельная деятельность - Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека.

Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре: по плану физ.воспитателя

Прогулка:

Наблюдение на огороде, познавательный рассказ «Урожай». -  Систематизировать и дополнить знания детей об овощах, учить различать их, характеризовать их качества.

Подвижная игра «Обезьянки». - Учить детей передвигаться по наклонной лестнице, обучать хвату за перекладину. Развивать согласованность движений, ловкость.

Дидактическая игра «Урожай». - Закреплять знания детей, связанные со сбором урожая, учить различать по внешнему виду овощи, фрукты, и ягоды.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по музыке: по плану муз.руководителя.

Совместная деятельность: Дид.игра «Пригласим матрешек в гости».  - Упражнять детей в соотнесении величин, учить использовать в речи понятия, характеризующие размер предметов.

Музыкальная игра «Прятки» - Учить детей легко двигаться на носках под музыку, с окончанием музыки «прятаться» за платочек, учить слышать окончание мелодии по угасанию динамики.

Самостоятельная деятельность: СРИ «Семья»: игровая  ситуация «Мама готовит обед» - Учить детей брать на себя роль мамы, обыгрывать различные действия.

Чтение художественной литературы: Крошка-Малышка (шотландская сказка)

Вопросы по тексту: Как вы думаете, почему мальчика так зовут? Что просил Крошка-Калышка у коровы? Как просил мальчик молочка? Как научила мама просить молочка? Чем закончилась сказка?

Индивидуальная работа с Л.Миланой, И.Динисламом на  развитие речи: чистоговорки — совершенствовать звукопроизношение

Работа с родителями организовать помощь при уборке  опавших листьев  на участке.

I Половина дня

Совместная деятельность: Упражнение «Самый аккуратный» - Формировать КГН, учить детей самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

П/И «Солнечные зайчики». - Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения. Повышать двигательную активность детей.

Дид.игра «Найди свой домик» - Упражнять детей в различении основных цветов, учить использовать умение находить и называть свой цвет. Развивать речь, внимание.

Самостоятельная деятельность: игры со строительным материалом: постройка мебели для кукол - развивать конструктивное творчество. Учить правильно называть детали, использовать их в сочетании с кирпичиками для постройки несложной мебели для кукол.

Непосредственно образовательная деятельность по  музыке: по плану муз.руководителя

Прогулка:

Экскурсия по территории детского сада - Продолжать знакомить детей с признаками осени, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками. Стимулировать желание высказывать свои впечатления от увиденного.
Дид.игра «Что где растет?» - Уточнять знания детей о месте произрастания овощей и фруктов, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.
П/И «Воробушки и автомобиль» - Упражнять детей в прыжках на двух ногах, приземлении в обозначенное место. Укреплять здоровье детей, создавать радостное настроение.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: «Звуковая культура речи. Звуки А, У»

Доминирующая образовательная область:речевая.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник-я, познавательная.

Интегрированные задачи:

образовательные: упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков.

развивающие: развивать словарь, активизировать в речи обобщающие слова;

воспитательные:  воспитывать усидчивость.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая.

Материалы и оборудование: кукла Аленушка, мячик.

Методические приемы: см. Гербова В.В., с. 32

Совместная деятельность: Настольная игра «Геометрические фигуры» - Учить детей определять форму предметов, называть ее. Обогащать словарный запас, сенсорный опыт детей.

Трудовые поручения: знакомимся с обязанностями дежурных - познакомить детей с уголком дежурных, рассказать о поручениях, которые они выполняют. Поощрять стремление детей оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная деятельность: Игры с крупным строительным материалом - учить создавать знакомые постройки из кубиков, формировать умение сравнивать предметы по различным параметрам.

Чтение художественной литературы: «Пых» (белорусская сказка)

Вопросы по тексту: Как начинается сказка? Кто герои сказки? Чего так испугались дедушка и бабушка? Что можно сказать об Аленке, какая она? На какую сказку похожа сказка «Пых»?

А кто помнит, как начиналась сказка «Репка»? Как она закончилась?

Индивидуальная работа с Д.Ромой, М.Артуром, Т.Роланом, И.Динисламом — упражнение «послушные ручки» - учить быть дружными, контролировать свои эмоции.

I Половина дня

Совместная деятельность: СРИ «Больница» - познакомить с особенностями поведения пациентов, профессиональной деятельностью врачей и медсестры в больнице.

Дидактическая игра «Раздели на группы» - Закреплять умение детей классифицировать предметы по величине, развивать логическое мышление, связную речь.

Самостоятельная деятельность: Творческая мастерская: свободное рисование - организовать освоение детьми новой техники, способов нанесения изображения на лист. Развивать творческую фантазию, чувство цвета.

Непосредственно образовательная деятельность по рисованию.

Тема: Идет дождь.

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи:

образовательные: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей среды, видеть в рисунке образ явления.
развивающие: развивать умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш;

воспитательные: воспитывать у детей желание рисовать.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: карандаши синего цвета, листы бумаги.

Методические приемы: Комарова Т.С., с.27

Прогулка:

Наблюдение: осенние цветы. - Расширять представления детей о живой природе, о цветковых растениях. Учить включаться в подгрупповые и индивидуальные наблюдения, передавать полученные впечатления в речи.
П/И «Солнышко и дождик» - учить детей точно выполнять игровые действия (адекватно реагировать на «изменение погоды»), соблюдать правила игры.

Упражнение «Бег с ленточками» - Развивать основные виды движений, упражнять детей в беге. Развивать выносливость, координацию движений, повышать жизненную емкость легких.

Дид.игра «С какого дерева листок?» - учить детей узнавать по листьям и находить на участке различные деревья (клен, березу, рябину и др.). Уточнить названия деревьев и их частей.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по ФЭМП.

Тема: «Количество предметов и их расположение»

Доминирующая образовательная область: познавательная;

Интеграция образовательных областей: коммун.-личностная, физическое развитие.

Интегрированные задачи:

образовательные: Дать представление о том, что количество предметов (3) не меняется от их расположения.
развивающие: закреплять представление о геом.фигуре круг, размере двух предметов: большой, маленький.
воспитательные: воспитывать усидчивость во  время занятия.              

Виды деятельности:  познавательная, коммуникативная.

Материалы и оборудование: игрушка собака, иллюстрация собачьей будки, 3 кости (разноцветные палочки) на тарелке, столы: большой и маленький. Раздаточный материал: геом.фигуры квадраты и круги.

Методические приемы: Л.В.Минкевич, с.9
Совместная деятельность: П/И «Мяч в круге». - Развивать основные виды движений, учить выполнять метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.

Пение песни «Листик клена» - повторение изученного на муз.занятии материала, подготовка к утреннику.

Беседа «Как козлята встретились с волком». - Воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми.

Самостоятельная деятельность: Учить детей находить занятия по интересам. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Чтение художественной литературы

Чтение: Я. Аким «Неумейка»

Вопросы по тексту:  Почему никто из ребят не хотел получить письмо от почтальона? К кому приходил почтальон? Все-таки нашел почтальон адресата? Что было написано в письме? Вы бы хотели получить такое письмо?

Индивидуальная работа с Б.Никитой, Х.Айнуром, К.Эльвиной на развитие сенсорики -  «Подбери предметы по цвету» - закрепить умение группировать и соотносить однородные предметы по цвету.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад» - продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.

П/И «Трамвай». - Учить детей согласованно выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность, создать эмоционально-положительное настроение.

Дид.игра «Подбери игрушки маленькому зайке и  большому мишке» - закрепить умение группировать и соотносить однородные предметы по величине.

Самостоятельная деятельность - Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности.
Непосредственно образовательная деятельность по физкультуре. По плану физ.воспитателя.

Прогулка:

Рассматривание кленовых и березовых листьев - учить детей различать по форме кленовый и березовый листья, подбирать слова для их описания.

Эксперимент: свойства сухого и влажного песка - предложить детям  сравнить свойства сухого  и влажного песка, учить правильно называть их, использовать простейшие конструкции сравнения.

П/И «Светофор» - учить детей двигаться в заданном направлении, только на зеленый сигнал светофора.

Трудовые поручения: уборка на участке — рассказать детям, что если оставлять бумажки на участке, то через некоторое время он сильно засорится, поэтому мусор за собой надо убирать. Приучать к трудовой деятельности.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по лепке

Тема: Яблоко

Доминирующая образовательная область:худ.-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей:соц-коммун-я, позн-я.

Интегрированные задачи:

образовательные: продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока;
развивающие: развивать логическое мышление;
воспитательные: воспитывать отзывчивость и доброту.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная.

Материалы и оборудование: пластилин, доска для лепки, три яблока, мячик.

Методические приемы: см. Колдина Д., Лепка, 14
Совместная деятельность:

Прослушивание мелодии курая — донести до детей красоту и богатство звучания башкирского национального инструмента.                Муз.разминка «У жирафа пятна...» - поднять настроение, развивать двигательную активность.

Дид.игра «Кто больше назовет»- развивать речь, обогащать словарь.

Самостоятельная деятельность: настольные игры — развивать мышление, логику, желание закончить начатое до конца.

Чтение художественной литературы:  В. Сутеев «Яблоко»

Вопросы по тексту: кто первый яблоко увидел? Кто его сорвал? Кто поймал яблоко? А  Медведю за что яблоко дали?

Индивидуальная работа с А.Ангелиной, Ш.Юлианой, Д.Ромой на развитие сенсорики - «Бусы для куклы Маши» - закрепить умение чередовать предметы по цвету.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Осень в гости к нам пришла» - продолжать знакомить детей с сезонными изменениями, развивать наблюдательность.

Дид.игра «Какого цвета осень?» - продолжать учить цвета, учить находить цвета осени в окружающей обстановке.

Работа в уголке творчества: аппликация «Грибок» - совершенствовать умение детей составлять аппликацию и наносить клей на детали, учить работать аккуратно.

Самостоятельная деятельность: настольные игры — развивать мышление, логику, усидчивость.

Непосредственно образовательная деятельность по музыке. По плану муз.руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за опадающими листьями — учить любоваться листьями, выявлять причинно-следственные связи (подул ветер-упал листик)

Худ. слово: Осень. Обсыпается Весь наш бедный сад,

Листья пожелтевшие по ветру летят... - продолжать развивать у детей эмоциональный отклик, любовь к поэзии.

Игра-забава «Мы-осенние листочки» - поднять настроение детей, учить двигаться легко, красиво.

П/И «Солнышко и дождик» - развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по музыке. По плану муз.руководителя.

Совместная деятельность: Работа в уголке природы: учимся поливать цветы - учить детей поливать комнатные растения.                

Самостоятельная деятельность в кухонном уголке — учить детей придумывать сюжеты для СРИ самостоятельно, развивать умение распределять роли в игре.

Чтение художественной литературы:

«Под грибом» В.Сутеева.

Вопросы по тексту: Кто пришел первым укрыться от дождя? Кто был следующий? А потом? Почему все поместились под грибком?

Индивидуальная работа с Б.Никитой, И.Аней по

развитию речи: Чтение потешки «Дождик, дождик, кап-кап-кап!

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять -

Мы промочим ножки» - развивать слуховое внимание, воспитывать любовь к худ.слову.

Работа с родителями:

организовать помощь родителей при оформлении предметно-развивающей среды группы: маму П.Ангелины попросить организовать замену обивки групповой мебели, маму Арины — привести в порядок книги, маму А.Ангелины — обновить скатерть в детском кухонном уголке.

I Половина дня

Совместная деятельность: «Путешествие по группе» - учить детей ориентировке в пространстве. Развивать чувство любви и гордости за свою группу.

Работа в уголке природы: поливаем комнатные растения-поощрять желание участвовать в трудовой деятельности.

Упражнение на формирование КГН «Водичка-водичка, умой мое личико» - напомнить детям о необходимости умывания, обратить внимание детей,  рукава не намокнут, если их засучить.

Самостоятельная деятельность: свободное рисование — развивать худож.замысел, фантазию, учить правильно держать карандаш в руке.

Непосредственно образовательная деятельность по музыке - по плану муз.руководителя.

Прогулка:

Прогулка по территории детского сада -  предложить детям найти окна своей группы — развивать ориентировку в пространстве.

П/И «Медведь и пчелы» - развивать координацию движений, познакомить детей с башкирской народной игрой.

П/И «Лохматый пес» - учить действовать согласно стихотворному тексту, учить распределять роли в игре.

СРИ «Моряки» - учить распределять роли в игре, использовать предметы-заместители.

Выносной материал: крупный строительный материал для постройки кораблика, мячи, машинки.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: Звуковая культура речи. Звук У.

Доминирующая образовательная область:речевая.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник-я, познавательная.

Интегрированные задачи:

образовательные: упражнять детей в четкой артикуляции звука, отрабатывать плавный звук.

развивающие: развивать словарь, активизировать в речи обобщающие слова;

воспитательные:  воспитывать усидчивость.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая.

Материалы и оборудование: игрушка утка, изображение паровоза.

Методические приемы: см. Гербова В.В., с. 33

Совместная деятельность:

Дид.игра «Волшебный мешочек» - учить на ощупь определять форму предмета, его фактуру.

Настольная игра «Кем быть» - знакомить детей с профессиями их родителей, вызвать уважение к разным профессиям.

СРИ «Детский сад», сюжет «За завтраком» - воспитывать у детей умение играть в коллективе, учить распределять роли в игре.

Самостоятельная деятельность: рассматривание книг из библиотеки группы — побуждать любовь к книгам, воспитывать бережное отношение к ним.

Чтение художественной литературы:  «Путаница» К.Чуковский

Вопросы по тексту: Какая сказка: веселая или грустная?  Что случилось с  героями сказки? К чему привела шалость? Можно баловаться со спичками?

Индивидуальная работа с Миланой, Эльвиной, А. Эвелиной на развитие памяти — дид.игра «Найди такой же» - учить находить в групповой комнате предмет, изображенный на рисунке (часы, стул, окно и др.)

I Половина дня

Совместная деятельность: Чтение стихотворений про детский сад — вызвать интерес к стихотворным произведениям, воспитывать любовное отношение к детскому саду.

Дид.игра «Какой игрушки не стало» - развивать память, речь.

Драматизация сказки «Теремок» - учить разыгрывать знакомые сказки с помощью воспитателя.

Самостоятельная деятельность:игры со строительным материалом — развивать логическое мышление, основы конструктивной деятельности.

Непосредственно образовательная деятельность по рисованию.

Тема: Красивые лесенки.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей рисовать линии сверху вниз и слева направо, проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивая ее в краску только ворсом, промывать кисть в воде, осушать ее салфеткой. Продолжать знакомить со цветами.
развивающие: развивать умение соотносить цвет с его наименованием;

воспитательные: воспитывать эстетическое восприятие.

Виды деятельности: игровая, труд.

Материалы и оборудование: бумага, гуашь, стаканы с водой, кисти, краски, салфетки.

Методические приемы: см.  Комарова, 30.

Прогулка:

Наблюдение за тучами — воспитывать интерес к  природе.

Худ.слово: Туча по небу плыла, Ведра полные несла.

Туча брякнула ведром — Прокатил по небу гром! - развивать интерес к стихотворному тексту, вызвать желание прослушать стихотворение еще раз и выучить его.

П/И «Попади мячом в цель» - развивать основные виды движений, учить выполнять метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. Развивать крупную моторику рук.

П/И «Поезд» - Повышать двигательную активность, создать эмоционально-положительное настроение.

Выносной материал: мячи, машинки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по ФЭМП.

Тема: «Равенство предметов»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей определять равенство двух групп предметов;
развивающие: закреплять представление о временных отношениях — сначала-потом, о длине двух предметов — длинный-короткий;

воспитательные: воспитывать  желание узнавать новое.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная

Материалы и оборудование: коробка с одинаковыми по размеру лоскутами — 3 синих, 3 красных; 2 куклы — в красном и синем платье; ленточки — длинная  и короткая.

Методические приемы: см. Минкевич, 19

Совместная деятельность: Игровая ситуация «Как котенок чуть не обжегся за столом» - Обогащать словарный запас, развивать связную речь, донести до детей опасность баловства за столом.

Муз.игра «Зайчики и лисичка» - продолжать учить  двигаться в темпе музыки, доставить детям удовольствие от игры.

Самостоятельная деятельность: игры со счетными палочками, выкладывание предметов по образцу — развитие мелкой моторики рук.

Чтение художественной литературы: «Айболит» К.Чуковский

Вопросы по тексту: Зачем к Айболиту пришла лиса? А Барбос? А смог ли  доктор помочь зайчику? Куда поспешил Айболит, чтобы спасти зверят? Чем все закончилось?

Индивидуальная работа с К.Эвелиной, П.Ангелиной, А.Айдаром

по формированию КГН — при одевании на прогулку привлекать их к взаимопомощи, учить внимательности и доброму отношению к другим детям.

I Половина дня

Совместная деятельность: Труд: расставить посуду к завтраку — побуждать детей выполнять мелкие поручения, вызвать стремление помогать младшему воспитателю.

Рисование: «Настроение нашей группы» - развивать творческие способности,  фантазию, учить передавать настроение в цвете.

Упражнение «Перепрыгни через ручеек» - учить детей прыгать на двух ногах одновременно, удержать равновесие.

Самостоятельная деятельность:рассматривание иллюстраций к сказкам — учить угадывать по иллюстрации, какая это сказка.

Образовательная деятельность по физкультуре. По плану физ.воспитателя.

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника — воспитывать уважительное отношение к работе взрослых.

П/И«Кот и мыши» - развивать активность и творчество в процессе двигательной деятельности.

СРИ «Автобус» - учить детей согласованно выполнять игровые действия, создать эмоционально-положительное настроение.

Свободная деятельность: игры в песке — развивать мелкую моторику рук, развивать фантазию при выполнении построек из песка.

Труд: уборка игрушек в песочнице — учить убирать за собой.

Выносной материал: игрушки для самостоятельных игр, ведерки, лопатки, формочки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по аппликации.

Тема: Кубик на кубик.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей раскладывать кубики и квадраты в определенной последовательности. Познакомить со способом нанесения клея на обратную сторону фигуры от середины к краям.
развивающие: развивать умение соотносить цвет с его наименованием;

воспитательные: воспитывать отзывчивость и доброту.

Виды деятельности: игровая, труд, конструирование.

Материалы и оборудование: кубики трех цветов, половина альбомного листа, 3 синих квадрата (большой, средний, маленький), вырезанных из бумаги, клей, салфетки.

Методические приемы: см. Колдина Д.Н. Аппликация, с.13

Совместная деятельность: Дид.игра «Один, много» - продолжать учить понятиям «один» и «много»

Упражнение «Облако» - стремиться к  сплочению детского коллектива, учить легко двигаться и по сигналу собираться к одном месте, чтобы получилось облако, доставить детям удо-вольствие от игры.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей находить занятие по интересу и партнеров для игры.

Чтение художественной литературы:

«Маша и медведь», обр. М. Булатова

Вопросы по тексту: Почему Маша заблудилась? Кого она встретила в лесу? Чем все закончилось? Кто понравился вам  и почему?

Индивидуальная работа с А.Ангелиной, Г.Денисом по лепке «Колобок» - учить скатывать пластилин на ладони круговыми движениями.

I Половина дня

Совместная деятельность: Игра «Чудесный мешочек»  - развивать сенсорику, учить определять на ощупь, какая игрушка у них в руках.

Танец «Мы матрешки» - поднять настроение детей, учить действовать в соответствии с текстом песни.

П/И «Кто быстрее» - развивать двигательную активность, ловкость.

Самостоятельная деятельность: рассматривание иллюстраций к сказкам — учить угадывать сказки по картинкам.

Образовательная деятельность по физкультуре. По плану физ.воспитателя.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды - учить определять время года по характерным признакам.

Худ. слово:

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы полетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется.

П/И «Автомобили», «Воробушки и автомобиль» - приучать соблюдать правила дорожного движения, закреплять знания об автобусах, создать эмоционально-положительное настроение.

Самостоятельные игры детей — учить играть сообща, самостоятельно выбирать себе партнера и игру.

Выносной материал: игрушки для самостоятельной деятельности, ведерки, лопатки, формочки для игр в песке.

II Половина дня

Образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром.

Тема: Безопасность в нашей группе.

Доминирующая образовательная область: позн. развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи:

образовательные: учить правилам безопасности и самосохранения;
развивающие: развивать умение ориентироваться в групповом пространстве;

воспитательные: воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам.

Виды деятельности: игровая, восприятие худ. лит-ры, коммуникативная.

Материалы и оборудование: обстановка группы: предметы из стекла, дерева, двери, подоконник и т.д.

Методические приемы: см. Волчкова В.Н., с. 13

Совместная деятельность: Игра малой подвижности «Найди платочек» - развивать двигательную активность.

Практическое упражнение «Вежливые слова» -  воспитывать культуру общения.

Дид.игра «Поиграем с птичками» - Упражнять детей в создании множества из однородных предметов и определении их количества словом «много», учить выделять во множестве каждый предмет в отдельности.

Самостоятельная деятельность: игры со счетными палочками, выкладывание предметов по образцу — развитие мелкой моторики рук.

Чтение художественной литературы: «Коза-дереза» укр., обр. Е. Благининой;

Вопросы по тексту:   у кого жила коза-дереза? За что ее выгнал дед?   Кого потом выгнала она? Кто помог зайцу? Кто вам понравился из сказки и почему?

Индивидуальная работа по развитию речи с Р. Кристиной, Л. Миланой: артикуляционная гимнастика «Заблудились» - учить плавно, ровным голосом произносить «а-а-а-а, у-у-у-у»

I Половина дня:

Совместная деятельность:  Муз.минутка. Исполнение музыкально- ритмических движений, упражнений под музыку - Развивать музыкальный слух, создать  радостное настроение.

Дид.игра «Найди пару» - развивать память, кругозор.

Труд: убираем игрушки. Цель: учить детей выполнять посильные поручения, формировать элементарнее трудовые умения. Воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей - развивать самостоятельность в выборе темы для игры.

Образовательная деятельность по физкультуре  - по плану физ.воспитателя.

Прогулка:

Наблюдение за прохожими в осенней одежде - развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Спросить, почему мы и прохожие так одеваются. Активизировать в речи названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов.

П/И «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/И «Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Труд. Собрать семена растений – рассказать детям, что из собранных семян на следующий год снова вырастут цветы — ознакомление с окружающим миром.

Выносной материал: игрушки для самостоятельных игр детей,    контейнеры для собранных семян.

II Половина дня

Образовательная деятельность по музыке. По плану муз.руководителя.

Совместная деятельность:  Дид.игра «Медвежата мед едят» - развивать артикуляционный аппарат.

Творческая мастерская: рисование пальчиками. - организовать освоение детьми новой техники, развивать фантазию.

Словесная игра «Угадай игрушку» - формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.

Самостоятельная деятельность: игры со счетными палочками, выкладывание предметов по образцу — развитие мелкой моторики рук.

Чтение художественной литературы: Два жадных медвежонка (венг.сказка)

Вопросы по тексту: что не могли поделить медвежата? Кто вызвался им помочь? Лиса какая? Как заканчивается сказка?

Индивидуальная работа по ПДД с Д.Ромой, Т.Роланом, И.Динисламом: домино «Дорожная азбука» - развивать память, мышление, познакомить с основными дорожными знаками.

Работа с родителями: пап привлечь к уборке групповой клумбы на зиму.

I Половина дня

Совместная деятельность: Словесная игра  «Назови одним словом» - закрепить представления детей об обобщающих словах.

Позн.игра «Какого цвета фрукт?» - повторить цвета.

П/И «Кролики» - учить детей подлезанию под гимнастическую дугу головой вперед. Развивать ловкость, гибкость, координацию движений. Вызывать положительные эмоции.

Самостоятельная деятельность: СРИ «Семья», сюжет «День Рождения» -  учить самостоятельно выбирать атрибуты для игры, распределять роли.

Образовательная деятельность по музыке — по плану муз.руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за осенними листочками - развивать у детей способность к наблюдению листопада, подводить детей к самостоятельному выводу - листочки падают, потому что стало холодно. Активизировать в речи глаголы - падают, опадают, облетела.

П/И «Где вы были?»

Ножки, ножки, где вы были?

За грибами в лес ходили

(ходят на месте)

Как вы, ручки, работали?

Мы грибочки собирали

(приседают, собирают грибы)

А вы глазки помогали?

Мы смотрели, да искали

(Смотрят из-под руки, поворачиваются влево, вправо)

Труд. Сбор природного материала для поделок.

Выносной материал: мячи, машинки, корбки для сбора природного материала.

II Половина дня

Образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: Расскажи о фруктах.

Доминирующая образовательная область:речевая.

Интеграция образовательных областей: познавательная, соц.-коммуник-я.

Интегрированные задачи:

образовательные: учить описывать предмет, учить произносить звуки в,в долго, на одном дыхании.

развивающие: закреплять правильное произношение звуков В,В.

воспитательные:  воспитывать усидчивость.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая.

Материалы и оборудование: игрушка зайчик, мешок, яблоко, лимон, банан, апельсин.

Методические приемы: см. Волчкова В.Н., с.74

Совместная деятельность: Дид.игра «Догадайся, что звучит» -  Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

Дид.игра «Чего не стало» - развивать внимание, память.

Повторение песен «Дождик», «Листик клена» -  подготовиться к осеннему утреннику, поднять настроение детей, развивать любовь к музыке.

Самостоятельная деятельность: настольно-печатные игры — развивать внимание, логическое мышление.

Чтение художественной литературы: «Зайчик» А.Блок

Вопросы по тексту:  какое время года описывается в стихотворении? Стихотворение веселое или грустное? Почему зайчику грустно?

Индивидуальная работа по фэмп с П.Ангелиной, Ф.Евой, Л.Миланой «У кого длиннее» - продолжать знакомить с понятиями «длинный», «длиннее»,«короче», «короткий»,  развивать глазомер.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа «Внешность и намерения» - продолжать знакомить детей с правилами общения с незнакомыми людьми, воспитывать осторожность, осмотрительность.

П/И «По ровненькой дорожке» - упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом.

Творческая мастерская: лепим яблоко - продолжать знакомить детей с пластичными материалами, учить раскатывать соленое тесто круговыми движениями между ладонями, придавать им нужную форму.

Самостоятельная деятельность - учить детей находить занятия по интересам, организовывать игры со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности.

Образовательная деятельность по рисованию.

Тема: Консервируем фрукты.

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи:

образовательные: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей среды, упражнять в рисовании.
развивающие: развивать умение рисовать замкнутые линии (круг), правильно держать карандаш;

воспитательные: воспитывать у детей желание рисовать.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материал: цветные карандаши, листы бумаги, образцы, муляж.

Методические приемы: Доронова, 85

Прогулка:

Наблюдение за облачным небом -  развивать элементарные представления об окружающем мире, обратить внимание, что облака летят высоко-высоко, облака большие, могут менять форму, цвет. Побуждать замечать простейшие взаимосвязи - наличие ветра и движение облаков. Воспитывать интерес к данному явлению природы, развивать воображение (догоняют друг друга, как будто играют, столкнулись, изменили форму, на кого стали похожи и пр.)

П/И «Дорожки» – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего.

Труд. Подмести веранду от листьев — приучать к коллективной работе, учить работать поочередно.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки; цветные мелки, чтобы нарисовать дорожки; веники, совочки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по ФЭМП.

Тема: «Счет до двух. Цифры 1 и 2»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: речевая, соц.-коммуникативная.

Интегрированные задачи: образовательные: закрепить счет до 2-х, познакомить с формой наглядного изображения чисел 1, 2;

развивающие: развивать умение соотносить цифру с количеством, развивать фантазию, наблюдательность;

воспитательные: воспитывать  желание узнавать новое.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Материалы и оборудование: игрушки два медвежонка, фланелеграф,  изображения 2 яблок (красное и зеленое), 2 груши (с листиком  и без), 2 апельсина (маленький и большой), 2 коробки для «посылок», разрезные картинки яблок, груш.

Методические приемы: см. Волчкова, 74

Совместная деятельность: Дид.игра «хорошо-плохо»  (показ сюжетных картинок по ПДД) - Воспитывать культуру поведения на проезжей части и в общественном транспорте.

П/И «Найди свой цвет» - Формировать умение различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры.

Самостоятельная деятельность: рассматривание книг — развивать любовь к книге, формировать бережное отношение.

Чтение художественной литературы: Ежик и барабан. Е.Виеру (пер. с молд. Я.Аким)  

Вопросы по тексту:  какое стихотворение — веселое или грустное? Про кого и про что? Почему зайцы испугались?

Индивидуальная работа по конструированию с Никитой, Г.Денисом, Артемом: «Построим гараж» - учить создавать постройки на заданную тематику, определенного вида.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Кукольный театр» - познакомить детей с деятельностью кукольного театра, особенностями данного вида искусств. Рассказать о правилах поведения в театре.

Проговаривание чистоговорок :

Са-са-са: на столе оса. Су-су-су: боимся мы осу. Сы-сы-сы: хвост пушистый у лисы. Се-се-се: знаю сказку о лисе.  - тренировать артикуляционный аппарат, развивать речь.

Игра малой подвижности «Где цыпленок» - учить  быстро находить определенную игрушку в групповом пространстве.                

Самостоятельная деятельность: игры с мозаикой — развивать творчество, логику.

Образовательная деятельность по физической культуре.

Тема: занятие № 5

Доминирующая образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: здоровье, соц.-коммуник-я.

Интегрированные задачи: образовательные: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади;

развивающие: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках;

воспитательные: воспитывать любовь к спорту, к здоровому образу жизни.

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Методические приемы: См. Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет.

Прогулка

Наблюдение за котенком - расширять представления детей о животных, учить выделять характерные признаки кошки, воспитывать стремление позаботиться о питомце.

Игры с песком по выбору детей - способствовать применению детьми своего игрового опыта, учить аккуратно обращаться с песком.

П/И «Бегите ко мне». - Упражнять детей в беге в определенном направлении, учить ориентироваться в пространстве, действовать по правилам. Развивать способность к переключению внимания.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по аппликации.

Тема: Большие и маленькие яблоки на тарелке.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей наклеивать круглые предметы.  Закреплять правильные приемы наклеивания.
развивающие: развивать умение различать предметы по величине;

воспитательные: воспитывать отзывчивость и доброту.

Виды деятельности: игровая, труд, продуктивная, коммуник-я.

Материалы и оборудование:яблоки большие и маленькие. Круги-тарелочки, вырезанные из бумаги, бумажные кружочки (яблоки), клей, салфетки.

Методические приемы: см. Комарова Т.С., с.35

Совместная деятельность:

Работа в уголке сенсорного воспитания: учимся различать форму предметов. - Закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат), учить обследовать предметы, определять их форму, используя зрение и осязание.

Дидактическая игра «Один и много». - Учить детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества, обозначать результат словом, активизировать словарь детей по данной теме.

Самостоятельная деятельность: свободное рисование — развивать аккуратность, творчество, способствовать профилактике перенапряжения.

Чтение художественной литературы: Хитрый ежик. П.Воронько. пер. с укр. (С.Маршак)

Вопросы по тексту: Какой пиджачок  сшил себе ежик? Что он нашел под деревом?  Кому он несет фрукты?  

Индивидуальная работа с Л.Миланой, Артуром, Глебом на снятие эмоциональной напряженности: игра «Кто  у нас хороший, кто у нас пригожий» - показать ребенку его значимость, учить быть дружелюбными друг к другу.

I Половина дня

Совместная деятельность: показ фотографий «Город Салават» - способствовать узнаванию мест города, которые дети посещают, развивать память. Подвести к тому, что г. Салават очень красивый, с красивыми зданиями, утопает в зелени и цветах.

Словесная игра «Скажи какой» -  учить выделять и называть признаки предмета.

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин» - развивать мелкую моторику рук, развивать память.

Самостоятельная деятельность:Игры  со строительным материалом - Учить детей играть дружно, договариваться, уступать, распределять фронт работы, передавать в речи замысел постройки

Образовательная деятельность по физической культуре.

Тема: занятие № 5, см. план от 7.10.15

Прогулка

Наблюдение за птицами во время кормления - прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Худ.слово: Загадки про воробья.

1.Маленький мальчишка, в сером армячишке,

По двору гуляет, крошки подбирает.

2.Чик-чирик к зернышкам - прыг.

Клюй - не робей! Кто же это? (Воробей.)

Трудовая деятельность: кормление птиц. - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений , воспитывать желание ухаживать за животными.

П/И «Воробушки и кот». - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;  быстро убегать, находить свое место.

П/И «Попади в круг» -  развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде,  совочки, машинки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром.

Тема: Чудо-фрукты.

Доминирующая образовательная область: позн. развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: продолжать знакомить детей с плодами фруктовых деревьев, учить выделять характерные признаки фруктов, обследуя их с помощью зрительно-осязательно-двигательных действий, дать понятие о том, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай.;
развивающие: развивать диалогическую речь;

воспитательные: воспитывать благодарное чувство к природе.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: корзина с фруктами: яблоко, груша, слива, виноград.

Методические приемы: см. Дыбина О.В., с.20

Совместная деятельность: Дид.игра «Разноцветные дорожки» -  продолжать знакомить детей с основными цветами, учить понимать суть игрового задания, действовать по сигналу.

СРИ «Идем в гости» - учить детей выполнять в игре ролевые действия, поддерживать ролевой диалог друг с другом в непродолжительной совместной игре, выполнять роль за себя и за игрушки.

Самостоятельная деятельность: игры с мячами — развивать двигательную активность.

Чтение художественной литературы: Упрямые козы (узб.сказка)

Вопросы по тексту: Как называется узбекская сказка? Почему писатель назвал коз упрямыми? Что с ними случилось потом?

Индивидуальная работа по формированию КГН с Х.Денисом, И.Аней, И.Динисламом «Мое полотенце пушистое» - напомнить, что пользоваться нужно всегда только своим полотенцем, тщательно вытирать руки и лицо.

I Половина дня

Совместная деятельность: Словесная игра «Фруктовый сад»  - напомнить, что фрукты растут на деревьях в саду, расширять кругозор детей.

Работа в уголке творчества «Трава» - продолжать воспитывать умение рисовать траву способом ритмичного расположения штрихов на поверхности листа бумаги.

Драматизация РНС «Колобок» - знакомить детей с основами театральной деятельности. Самостоятельная деятельность: Самостоятельные игры по желанию детей. Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры.

Образовательная деятельность по физической культуре.

Тема: занятие № 5, см. план от 7.10.15

Прогулка

Рассматривание клумбы - продолжать учить различать растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.

П/И«Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Дид. игра «Назови похожий предмет» - Закреплять умение детей определять форму предмета, учить устанавливать тождества и различия предметов по размеру.

Трудовые поручения: помощь воспитателю в сборе веток- познакомить детей с такой трудовой операцией, как обрезка растений, ее назначением. Учить оказывать посильную помощь педагогу. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, приносить пользу.

Выносной материал: совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, садовые ножницы.

II Половина дня

Непосредственно образовательная деятельность

по музыке. По плану муз.руководителя.

Совместная деятельность: Дид. игра «Парные картинки» - Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Игра с мячом: «Фрукты» - вспомнить с детьми разнообразие фруктов.

Самостоятельная деятельность: - способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность.

Чтение художественной литературы: Гуси-лебеди. РНС (в обр. М.Булатова)

Вопросы по тексту: Почему дети попали в беду? Кто помогал детям спастись от Бабы-Яги? Маша какая? Ванюшка какой?

Индивидуальная работа по развитию речи с Н.Айдаром, К.Яной, К.Эльвиной: артикуляционная гимнастика «Часики» — тренировать артикуляционный аппарат, подготовить к четкой, выразительной речи.

Работа с родителями: напомнить о своевременной родительской плате, раздать стихи для заучивания к осеннему утреннику.

I Половина дня

Совместная деятельность: Подготовка к утреннику. -  Проговаривание с детьми выученных за выходные стихов.

Беседа на тему «Что растет в саду» - вспомнить с детьми о фруктах, о месте их выращивания, об их пользе.

Дид.игра «Лягушки и лягушата» - учить детей  регулировать громкость речи, учить детей согласовывать движения.

Труд.деятельность «Поливаем цветы» - развивать трудолюбие, стремление окончить дело до конца.

Самостоятельная деятельность:игры с конструктором «лего» - развивать мышление, логику, внимание.

Образовательная деятельность  по рисованию.

Тема: Однажды хозяйка с базара пришла...

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи:

образовательные: продолжать знакомить с круглой, овальной формой, учить передавать ее особенности в рисунке
развивающие: развивать интерес к деятельности взрослых при покупке овощей на базаре;

воспитательные: воспитывать у детей аккуратность при работе с гуашью.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, чтение худ. лит-ры.

Материалы и оборудование: гуашь, муляжи овощей для обследования формы, трафареты овощей, силуэт большой корзины.

Методические приемы: Волчкова, с. 85

Прогулка

Наблюдение за проезжей частью дороги - познакомить с проезжей частью дороги - шоссе; дать представление о ПДД.

Худ.слово:

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в определенное место. -  учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра до определенной мерки.

П/И «Воробушки и автомобиль». - закреплять знания о ПДД.

«Перебежки - догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал : рули,  совочки, формочки, машинки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по ФЭМП.

Тема: «Один, мало, много»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей определять отношения предметов по количеству: один, мало, много;
развивающие: закреплять представление о геометрической фигуре круг;

воспитательные: воспитывать  желание узнавать новое.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Материалы и оборудование: 2 корзины разного цвета для овощей, иллюстрации овощей для каждого ребенка, геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат) для каждого ребенка, тарелки (подносы).

Методические приемы: см. Минкевич, 11

Совместная деятельность: Беседа «Культура поведения» - продолжать учить детей, как  правильно  встречать  гостей, здороваться,  приглашать  в  группу.

СРИ «Магазин» - научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

П/И «Пузырь» - учить детей следовать правилам игры

Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей. - развивать самостоятельность в выборе темы для игры.

Чтение художественной литературы: Башкирская народная сказка «Фатима» см. БНТ, Т.4

Вопросы по тексту: Что случилось с Фатимой? Кто смог ее вытянуть на берег? Как Фатима перехитрила медведя?  На какую РНС похожа башкирская сказка?

Индивидуальная работа с Х.Айнуром, Л.Миланой, Глебом по развитию движений: «Пройди по кочкам через болото» - учить прыгать на ногах поочередно, развивать двигательную  активность.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Цирк» - познакомить детей основными направлениями в цирке, рассказать, чем занимаются дрессировщики, акробаты, гимнасты, фокусники, клоуны.

Разрезные картинки «Овощи» - развивать ориентировку в пространстве, мышление, память.

Пальч.игра «Замок» - развивать речь, мелкую моторику рук.

Самостоятельная деятельность: «Цирк» - предложить детям выступить в роли артистов цирка (один выступает, другие смотрят, аплодируют, затем выступает следующий желающий), поднять настроение, учить выступать на публике.

Образовательная деятельность по физкультуре

Тема: Занятие № 6

Доминирующая образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: здоровье, коммуникация.

Интегрированные задачи: упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: обручи, флажки.

Методические приемы: См. Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет.

Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками - формировать бережное отношение к растениям.

Трудовая деятельность: удаление поврежденных и сухих веток - воспитывать любовь и заботливое  отношение к природе.

П/И «Зайцы и волк» - упражнять в легких и мягких прыжках,

перелезании, быстром беге,развивать смелость, внимание, выдержку.

Выносной материал: носилки, грабли, ведерки, совочки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по лепке.

Тема: Картофель в мешке.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и раплющивать их сверху пальцем на картоне.
развивающие: развивать тактильные ощущения;

воспитательные: воспитывать усидчивость, аккуратность в работе.

Виды деятельности: игровая, труд, продуктивная.

Материалы и оборудование: Несколько картофелин, морковок, лука, свеклы, тряпичный мешок, вырезанный из картона шаблон мешка, пластилин коричневого цвета, дощечка.

Методические приемы: см. Колдина Д.Н. Лепка, с.13

Совместная деятельность:

СРИ «Магазин» - учить использовать обобщающие понятия «Овощи», «Фрукты». Обогащать словарный запас за счет обозначений качеств.

П/И «Сигналы» - научить правильно переходить проезжую часть улицы с помощью светофора и пешеходного перехода.

Самостоятельная деятельность: игры с музыкальными игрушками - учить различать на слух звучание муз.инструментов, познакомить с названиями инструментов.

Чтение художественной литературы: Лиса-нянька (финская сказка)

Вопросы по тексту:  Кто просился медведю нянькой?  Почему он их не выбрал? А кого выбрал? Хорошей нянькой лиса оказалась? Что она делала весь день?

Индивидуальная работа с П.Агелиной, С.Ариной по развитию  речи:  «Вспомним стихи об осени» - воспитывать любовь к художественному слову, развивать память.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа «Поведение за столом» - Формировать у детей КГН, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. Учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.

Дид.игра «Чудесный мешочек» - определять предмет по его признакам, распределить на две группы: овощи и фрукты.

СРИ «Кондитерская» - учить применять в игре разные ситуации из жизни.

Самостоятельная деятельность: Игры с крупным строительным материалом - учить создавать знакомые постройки из кубиков, формировать умение сравнивать предметы по различным параметрам.

Образовательная деятельность по физкультуре

Тема: Занятие № 6. См. план от 14.10.15

Прогулка

Наблюдение: признаки осени - организовать осмотр участка с целью выявления характерных для осени изменений в природе, учить детей называть признаки осени, сопоставить свои знания с наблюдаемыми явлениями.

Худ.слово «Лети, лети лепесток...»

Дидактическая игра «Найди такой же листок» - учить детей различать листья различных деревьев (клена, березы, рябины).  Развивать наблюдательность, внимание.

Самостоятельная деятельность - подвижные игры по выбору детей - развивать самостоятельность, творчество, систематизировать знания детей о знакомых играх.

II Половина дня

Образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром.

Тема: Чудо-овощи.

Доминирующая образовательная область: позн. развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: закрепить знание детей о месте произрастания овощей, закрепить умение описывать овощ по характерным признакам;
развивающие: развивать диалогическую речь;

воспитательные: продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду получают урожай.

Виды деятельности: игровая, восприятие худ. лит-ры, коммуникативная.

Материалы и оборудование: муляжи овощей, Картинки «овощи» и «фрукты».

Методические приемы: см. Вочкова В.Н., с.81

Совместная деятельность:  Дидактическая игра «Сбор урожая» - Закреплять знания детей об осени, ее характерных признаках, о труде людей в природе, о сборе урожая. Учить различать овощи, фрукты.

Трудовые поручения: уборка в книжном уголке - учить детей наводить порядок в групповых уголках, правильно размещать атрибуты в соответствии с отведенным для них местом. Учить видеть результаты своего труда

Самостоятельная двигательная деятельность: - Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Чтение художественной литературы: «Два веселых гуся» (рус.нар.песенка)

Вопросы по тексту: какие по цвету гуси жили у бабуси? Почему бабуся плакала? Чем закончилась песенка?

Индивидуальная работа по социально-коммуникативному развитию с К.Яной, Р.Кристиной, И.Аней: СРИ «Парикмахерская» - продолжать  учить детей играть дружно, учить распределять роли в соответствии с желанием каждого играющего, учить уступать.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Спички детям не игрушки!» - формировать основы БЖД, предупредить опасность.

Заучивание потешки «Заинька, попляши» -  Учить детей рассказывать потешку выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.

Дид. игра «Во саду ли, в огороде» - выяснить, различают ли дети овощи и фрукты, напомнить о различиях.

Упражнение «Послушные пуговицы» -  Формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы,  помогать друг другу.

Самостоятельная игровая деятельность - Способствовать развитию игровой деятельности, поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека для игры.

Образовательная деятельность по физкультуре

Тема: Занятие № 6. См. план от 14.10.15

Прогулка

Наблюдение  за птицами -  Учить детей выявлять особенности передвижения различных птиц, рассказывать о том, что делают птицы. Обогащать словарь, развивать связную речь.

Игры-забавы с мыльными пузырями - Создание благоприятного эмоционального климата.

Творческая мастерская: рисуем мелом на асфальте- учить детей рисовать вместе, составлять композицию из 2-3 рисунков, рассказывать о своей работе. Развивать творческие способности, связную речь.

II Половина дня

Образовательная деятельность по музыке по плану муз.руководителя.

Совместная деятельность: Беседа на тему «В мире добрых слов». - Учить детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях, показать на примерах значение вежливых слов. Обогащать словарный запас.

Работа в уголке природы: наблюдение «Опрыскивание растений» - Обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями.

Самостоятельная деятельность: настольные игры — развивать логику, мышление, память, усидчивость.

Чтение художественной литературы: Кораблик (песенка народов мира в обр. С.Маршака)

Вопросы по тексту: Кто на корабле являются матросами? Что везет кораблик? Песенка веселая или грустная?

Индивидуальная работа по фэмп с П.Ангелиной, Ф.Евой, Л.Миланой «У кого длиннее» - продолжать знаомить с понятиями «длинный», «длиннее», «короче», «короткий»,  развивать глазомер.

Работа с родителями:

мам И.Ани, Л.Миланы, С.Леры, Артема, Х.Дениса привлечь к наведению порядка в уголке творчества: поточить карандаши, постирать салфетки для аппликации и лепки.

I Половина дня

Совместная деятельность: Творческая мастерская: коллективная работа «Осенние фантазии» - картина из сухих листьев — развивать творческие способности, знакомить с новым способом передачи окружающего мира.

Дидактическая игра «Осенние листья». - Учить детей находить листья, похожие по цвету, форме. Развивать внимание, зрительное восприятие, учить понимать суть задания

Работа в уголке книги: ремонт книг - Продолжать знакомить детей с различными трудовыми действиями по реставрации книг, формировать готовность и умение оказывать посильную помощь педагогу. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Самостоятельная деятельность - способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками

Образовательная деятельность

по музыке — по плану муз.руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за собакой - учить детей искать черты, характерные для всех животных определенного вида и отличительные особенности данной особи. Воспитывать любовь к животным.

П/И «Догони меня!» -  Учить детей догонять мяч, брошенный педагогом, повышать двигательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой.

Трудовые поручения: кормление птиц - Формировать у детей умение наблюдать за поведением птиц, отражать увиденное в речи. Поддерживать желание заботиться о птицах, их интерес к живой природе.

Выносной материал: ведерки, совочки, мячи, хлебные крошки для кормления птиц.

II Половина дня

Образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: Сочиняем сказку.

Доминирующая образовательная область: речевая

Интеграция образовательных областей: соц-коммун-я, позн-я.

Интегрированные задачи: образовательные:учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность, учить согласовывать сущ-е с прил-м, правильн оиспользовать предлоги «за», «под», «перед».

развивающие: развивать речевое дыхание.

воспитательные: воспитывать любовь к УНТ.

Виды деятельности: игровая, ком-ная.

Материалы и оборудование: фланелеграф, фигурки грибов, девочки, корзинки.

Методические приемы: см. Волчкова, с.94

Совместная деятельность:  Наблюдение из окна: вечер. -  Учить детей различать части суток, выявлять их отличительные черты, отражать полученные сведения и впечатления в речи.

Дидактическая игра «Подбери картинку». -  Учить детей правильно называть предметы, классифицировать их по определенному признаку, подбирать обобщающие понятия (транспорт, мебель, обувь).

Дидактическая игра «Что где растет?» -  Закреплять знания детей о фруктах, овощах, ягодах, учить правильно называть место их выращивания. Активизировать словарь по данной теме.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. -  Учить детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения. Обогащать опыт организации собственного досуга.

Чтение художественной литературы: «У солнышка в гостях» (словац. сказка)

Вопросы по тексту: Что случилось с солнышком? Кого цыплята просили о помощи? Кто подсказал цыплятам, где солнышко пряталось? Кто   мешал солнышку на небе светить?  

Индивидуальная работа по развитию движений с Айнуром, Кристиной, Ангелиной А.: Упражнение «Прыжки с места» -  Учить детей выполнять прыжки с места, правильно принимать исходное положение, выполнить прыжок, удержать равновесие.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «В лес по грибы» - расширить кругозор детей, рассказать, что кроме овощей и фруктов есть грибы.

Упражнение «Полотенце пушистое» -  Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Экспериментирование: опыт «Свойства воды». -  Познакомить детей с наиболее наглядными свойствами воды (текучесть, прозрачность и др.), формировать элементарные навыки, связанные с экспериментированием. Развивать логическое мышление, любознательность.

Самостоятельная деятельность: - игры с мозаикой — развитие мышления, логики, конструктивные умения.

Образовательная деятельность по рисованию (с элементами аппликации).

Тема: Мухомор

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи:

образовательные: продолжать знакомить с круглой, овальной формой, учить совмещать два вида изобр.деятельности в одном.
развивающие: развивать интерес к изобр.деятельности.

воспитательные: воспитывать у детей аккуратность при работе с гуашью,с клеем.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, чтение худ.лит-ры.

Материалы и оборудование: изображение мухомора, части мухомора для аппликации (шляпка, ножка), клей, белая гуашь, кисточки, салфетки.

Методические приемы: см. разработки.

Прогулка:

Наблюдение: рябина осенью - Познакомить детей с изменениями, происходящими с деревом осенью (ягоды рябины краснеют, листья изменили свою окраску и опадают). Развивать познавательный интерес, воспитывать бережное отношение к природе, учить любоваться ее красотой.

П/И ««Солнышко и дождик» -  Упражнять детей в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, учить соблюдать правила игры.

П/И «Найди свой цвет» -  Упражнять детей в различении основных цветов, учить бегать в умеренном темпе, соблюдать дистанцию.

Трудовые поручения: убираем игрушки. - Приучать детей соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада, самостоятельно убирать игрушки в контейнер в конце прогулки

II Половина дня

Образовательная деятельность по ФЭМП.

Тема: «Вверху-внизу, впереди-сзади»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: дать представление о нравственных отношениях, продолжать учить определять отношения предметов по количеству: один, мало, много;
развивающие: закреплять представление о том, что количество предметов не изменяется от их иного расположения;

воспитательные: воспитывать  желание узнавать новое.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Материалы и оборудование: игрушка еж, корзина с грибами, тарелка с тремя шишками, раздаточный материал: грибы.

Методические приемы: см. Минкевич, 13

Совместная деятельность: Дид.игра «Найди пару» - развивать память, мышление.

Подготовка к СРИ «Больница»: ситуация «Мишка Ушастик в больнице». - Обогащать личный опыт детей, познакомить с особенностями поведения пациентов, профессиональной деятельностью врачей и медсестры в больнице.

Самостоятельная деятельность: Игры с крупным строительным материалом - продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. Учить выполнять указания педагога, работать по инструкции, обыгрывать постройки.

Чтение художественной литературы: «Под грибом» В.Сутеев

Вопросы по тексту: Где спрятался муравей? Кого муравей пустил к себе под гриб? Кого спасли звери от лисы? Как они все поместились под грибом?  

Индивидуальная работа по рисованию с Л.Миланой, К.Яной «Закрась грибок» - учить правильно держать карандаш, не выходить за контур рисунка при закрашивании.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад»

Рассматривание картинок «Домашние животные» - Учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним.

П/И «По ровненькой дорожке». -Упражнять детей в прыжках на двух ногах, развивать мышцы ног, координацию движений. Обогащать двигательный опыт.

Дид.игра «С какого дерева листок?» - Учить детей узнавать по листьям и находить на участке различные деревья (рябину, клен, березу и др.). Уточнить названия деревьев и их частей.

Самостоятельная деятельность: настольно-печатные игры — развивать мышление, усидчивость, логику, память.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: Занятие № 7

Доминирующая образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: здоровье, ком-ция.

Интегрированные задачи:  упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: обручи, флажки.

Методические приемы: См. Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем - предложить детям ответить на вопросы об изменении положения солнца в течение дня, рассказать об изменении погодных условии осенью, познакомить с характеристиками погоды, связанными с солнцем.  Развивать наблюдательность,   связную  речь,   формировать  умение слушать литературные произведения, развивать эстетический вкус.

Худ. слово: Чтение потешки  «Солнышко-ведрышко».

П/И«Мыши и кот» - Учить детей соблюдать правила игры и безопасности, упражнять в беге. Развивать координацию движений, повышать функциональные возможности организма.

Выносной материал: игрушки для самостоятельной деятельности, мячи, машинки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по лепке.

Тема: Грибная поляна.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей раскатывать из маленьких шариков пластилина столбики и соединять их с «лепешкой» - шляпкой, полученной путем скатывания шарика и его сплющивания.
развивающие: развивать наблюдательность.

воспитательные: воспитывать отзывчивость и доброту.

Виды деятельности: игровая, труд, коммуникация.

Материалы и оборудование: мягкая игрушка — ежик, пластилин коричневого и белого цвета, дощечки для лепки, салфетки.

Методические приемы: см. Колдина Д.Н. Лепка, с. 16

Совместная деятельность:  Дид. игра «Собери грибок» - учить из частей собирать целое, развивать мышление.

П/И «По ровненькой дорожке» - Упражнять в прыжках на двух ногах, закреплять умение прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт.

Хоровод: «Шёл король по лесу, по лесу...» - учить детей собираться в круг, выполнять движения, согласно тексту.

Самостоятельная деятельность: свободное рисование — учить самостоятельно выбирать цвета, инструменты (трафарет, штампики, карандаши, мелки, фломастеры и др.), развивать воображение.

Чтение художественной литературы: «Колобок» РНС в обр. К.Ушинского.

Вопросы по тексту:  как старуха сделала колобок? Что пел колобок, когда его хотели съесть  звери?  Кто самый хитрый зверь?   Как лиса колобка обхитрила?

Индивидуальная работа по фэмп с Эльвиной, Миланой, Аней —  «Подбери грибок» - продолжать знакомить с понятиями «большой», «поменьше», «самый маленький»,  развивать логику.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Какие бывают грибы» - предостеречь детей от самостоятельного сбора грибов, от попытки их распробовать. Формировать ОБЖ.

Дид. игра «Какого цвета осень?» - закрепить знание цветов, развивать воображение.

Башкирская народная игра «Платочек» - продолжать знакомить детей с народными играми, учить следовать правилам игры.

Самостоятельная деятельность: игры в физкультурном уголке — развивать двигательную активность.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. занятие № 7 от 21 октября.

Прогулка:

Наблюдение за небом - обсудить с детьми, какого цвета небо, почему не видно солнца, почему облака и тучи плывут по небу. Развивать познавательный интерес, связную речь, формировать интерес к художественной литературе.

Худ. слово: А.  Барто «Золотая осень»

П/И «Пастух и стадо» - учить ходить на четвереньках, подлезать под дугу.

Трудовые поручения: подметаем ступени веранды - учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, пользоваться инвентарем.

Выносной материал: веревка, мячи, флажки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром.

Тема: Идем в лес за грибами.

Доминирующая образовательная область: позн. развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки.
развивающие: развивать воображение детей, эмоционально откликаться, переживать радость от общения друг с другом;

воспитательные: продолжать воспитывать благодарные чувства друг к другу.

Виды деятельности: игровая, восприятие худ. лит-ры, коммуникативная.

Материалы и оборудование: листья, яблоки и груши, грибы съедобные (муляж), мухомор (муляж).

Методические приемы: см. Вочкова В.Н., с.90

Совместная деятельность:

СРИ «Семья»: игровая  ситуация «Стираем одежду» - Учить детей договариваться об игре, брать на себя различные роли, использовать в игре свои знания и опыт.

Дид.игра «Светофор» - Учить детей различать световые сигналы светофора, действовать в соответствии с игровыми правилами, правильно использовать понятия, характеризующие расположение, цвет и значение световых сигналов.

Самостоятельная деятельность: СРИ «Шоферы» - учить детей действовать в соответствии с выбранной ролью, устанавливать контакт с другими детьми в игре.

Чтение художественной литературы: Храбрец-молодец.

Болг.нар.сказка в пер. Л.Грибовой.

Вопросы по тексту:  Что задумала лиса? А петушок испугался? Как сказка называется? Кто в этой сказке храбрец-молодец?

Индивидуальная работа по музыке с Ярославом, Айнуром, Яной: повторение песен к утреннику — помочь запомнить тексты песен к утреннику, т. к. они пропускали занятия по музыке.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Вежливые слова» - воспитывать культуру общения.

Дид. игра «Какой формы?» - учить детей обследовать предметы различными способами,  определять форму предметов,  называть ее. Обогащать словарный запас, сенсорный опыт детей.

Творческая мастерская: лепим грибочки - продолжать учить раскатывать пластилин между ладонями, придавать им нужную форму. Учить  называть части изделий.

Самостоятельная деятельность - учить детей находить занятия по интересам. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 7 от 21 октября.

Прогулка:
Наблюдение за тучами, облаками - учить детей видеть особенности осеннего неба (темное, низкое), расширять представления о сезонных изменениях в природе и погоде. Учить видеть в форме облаков знакомые предметы, развивать воображение.

П/И «Ловишка» - упражнять в беге, ориентировке в

пространстве, ловкости.

П/И «Воробушки и автомобиль» - упражнять детей в беге, учить выполнять действия согласованно по сигналу водящего. Повышать двигательную активность, развивать внимание.

II Половина дня

Образовательная деятельность по музыке.

По плану муз.руководителя.

Совместная деятельность: П/И «Найди свой цвет» - формировать умение различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры.

Рассматривание кленовых и березовых листьев - учить детей различать по форме кленовый и березовый листья, подбирать слова для их описания

Самостоятельная деятельность: свободное рисование - учить детей правильно держать карандаш, регулировать мышечные усилия. Формировать элементарные умения, связанные с передачей в рисунке формы, цвета и расположения предметов.

Чтение художественной литературы: «Гуси-лебеди». РНС в обр. Булатова.

Вопросы по тексту:  Почему Ванюшку гуси-лебеди унесли? Кто помогал Машеньке найти братца? Что просила сделать яблонька? А речка? А печка? Удалось детям спастись?

Индивидуальная работа по развитию речи с Глебом, Айнуром, Никитой: пальчиковая игра «Замок» - развивать мелкую моторику.

Работа с родителями:  консультация «Права ребенка в семье»

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад»

Дидактическая игра «Чей домик?» - учить детей различать и называть геометрические фигуры, активизировать соответствующую область словаря.

Творческая мастерская: аппликация «Облака» -  познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ваты, учить придавать заготовкам определенную форму. Развивать мелкую моторику рук, воображение, зрительное восприятие.

Самостоятельная деятельность:рассматривание книг — воспитывать интерес к книге, учить определять, к какой сказке данная иллюстрация.

Образовательная деятельность по музыке — по плану муз.руководителя.

Прогулка

Наблюдение за собакой - расширять знания о животном мире.

Худ. слово: загадка

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост — колечком. (Собака)

П/И «Трамвай» - Учить детей согласованно выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность, создать эмоционально-положительное настроение.

П/И «Мяч в круге» - развивать разнообразные виды движений, упражнять в метании мяча в горизонтальную цель двумя руками снизу, учить ловить мяч. Развивать координацию движений, крупную моторику рук.

II Половина дня

Образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: В гостях у куклы Маши.

Доминирующая образовательная область: речевая

Интеграция образовательных областей: соц-коммун-я, позн-я.

Интегрированные задачи: образовательные: уточнить названия предметов посуды, мебели, побуждать детей составлять рассказ из трех-четырех предложений вместе с воспитателем.

развивающие: развивать зрительное восприятие, наблюдательность, способность объединять все ответы в рассказ.

воспитательные: воспитывать трудолюбие и творческую активность на занятии.

Виды деятельности: игровая, ком-ная.

Материалы и оборудование: кукла Маша, предметы кукольной мебели: стол, стул, шкаф, кровать.

Метод.приемы: Карпухина, 176

Совместная деятельность: Дид.игра «Кем быть?» - познакомить детей с некоторыми профессиями, расширять кругозор детей.

Настольный театр «Кот, петух и лиса» - развивать любовь к театральному искусству.

Самостоятельная деятельность: игры в конструкторском уголке — учить обыгрывать постройки, учить играть в группах.

Чтение художественной литературы: «Лягушка в зеркале» Д. Биссет

Вопросы по тексту:   Что любил делать  щенок Роджер?  Какую хитрость придумала мама?

Индивидуальная работа с Ромой, Кристиной по развитию речи: «Кукла Таня плачет» -  уточнить и закреплять правильное произношение [а], учить четко артикулировать этот звук в звукосочетаниях.

I Половина дня

Совместная деятельность: Наблюдение из окна за наступлением светового дня. Чтение потешки «Ночь прошла», Е. Благинина «С добрым утром» - формировать умение детей ориентироваться в контрастных частях суток. Формировать художественное восприятие, учить повторять за педагогом наизусть строчки поэтических произведений.

Игра-драматизация по сказке «Колобок» – учить детей передавать содержание сказки при помощи кукол би-ба-бо, выразительно проговаривать текст. Развивать эмоциональную сферу детей, связную речь.

Самостоятельная деятельность: - выявить предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов

Образовательная деятельность по рисованию.

Тема: Тарелки и блюдца.

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи:

образовательные: продолжать учить рисовать круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги, учить украшать поверхность узорами.
развивающие: развивать умение рисовать замкнутые линии (круг), правильно держать карандаш;

воспитательные: воспитывать у детей желание рисовать.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материал: цветные карандаши, листы бумаги круглой формы, образцы.

Методические приемы: см. Доронова, с.69

Прогулка:

Наблюдение «Осенняя одежда». Беседа «Во что мы одеваемся осенью» -  Подводить детей к пониманию того, какие изменения происходят осенью, учить устанавливать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью человека.

Дид. игра «Угадай, кто позвал?» -Развитие слухового восприятия детей, способности узнавать человека по голосу.

Трудовые поручения: сбор опавших листьев - Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, поддерживать порядок на участке, радоваться достигнутым результатам.

Выносной материал: кукла Маша в сезонной одежде, веники, совочки, мешки для листьев,.

II Половина дня

Образовательная деятельность по ФЭМП.

Тема: «Короткий-длинный»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: сформировать представление о длине двух предметов: короткий, длинный;
развивающие: закреплять представление о пространственных отношениях: вверху-внизу, впереди-сзади; закреплять понятия один-много.

воспитательные: воспитывать  желание узнавать новое.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Материалы и оборудование: полоски- короткая и длинная, игрушка зайчик, обруч - «огород», 2 морковки.

Методические приемы: см. Минкевич, 15

Совместная деятельность: Музык-я игра «Птички и птенчики» - развивать звуковысотный слух детей, учить соотносить персонажей игры с музыкальными звуками разной высоты.

Чтение потешки «Тили-бом!» - учить детей внимательно слушать текст, понимать смысл, выделять основную идею произведения, находить персонажей и фрагменты потешки на иллюстрациях. Предостеречь детей от игр с огнем.

Самостоятельная двигательная деятельность. - Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Чтение художественной литературы: «Крошка Енот» Л.Муур.

Вопросы по тексту:  Зачем пошел Крошка Енот к большому пруду? Кто испугал его по дороге? Что посоветовала мама?

Индивидуальная работа по музыке с Евой, П.Ангелиной, С.Ариной, К.Эвелиной «Мы-матрешки» - подготовка к осеннему утреннику.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему  «Чистые руки».

 -  рассказать детям о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Предложить показать, как нужно правильно мыть руки.

Дид.игра «Рассадим гостей».- упражнять детей в расположении предметов в соответствии с заданными пространственными ориентирами. Обогащать словарный запас.

СРИ  «Семья»: «Мама собирает дочку в детский сад» -  Учить детей объединяться в группы, отражать в играх свои впечатления, знания об окружающей действительности, привносить в игру личный опыт.

Самостоятельная деятельность: уборка в книжном уголке - учить детей наводить порядок в групповых уголках, правильно размещать атрибуты в соответствии с отведенным для них местом.

Образовательная деятельность по физкультуре

Тема: занятие № 8

Доминирующая образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: здоровье, ком-ция.

Интегрированные задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при лазании на четвереньках и упражнений на равновесие.

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: обручи, мячи

Методические приемы: См. Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет.

Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке. - познакомить детей с особенностями строения дерева и кустарника, учить различать их. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

П/И ««Найди свое место».  - Учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног. Развивать активность, творчество в процессе двигательной деятельности.

Самостоятельная двигательная деятельность - помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

II Половина дня

Образовательная деятельность по аппликации.

Тема: Одеяльце.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету.
развивающие: развивать творческую активность;

воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Виды деятельности: игровая, труд, конструирование.

Материалы и оборудование: вырезанные из цветного картона светлого тона квадраты, 9 маленьких кругов двух цветов, вырезанных из цветной бумаги, клей, клеенки, салфетки.

Методические приемы: см. Колдина Д.Н. Аппликация, с.22

Совместная деятельность: Дид.игра «Подбери по форме»  -  Учить детей выделять предметы определенной формы, называть их. Развивать внимание, наблюдательность.

Заучивание потешки «Заинька, попляши» - учить детей выразительно декламировать потешку. Развивать память, расширять словарный запас.

П/И«Найди свой цвет» - Закреплять знания детей об основных цветах, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность: - Способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность.

Чтение художественной литературы: «Медвежонок Бурик» Т. Александрова.

Вопросы по тексту: какое время года описывает писатель? К чему готовятся медвежонок Бурик и его семья? Что за белые мухи увидел медвежонок?

Индивидуальная работа по фэмп с П.Данилом,  А.Эвелиной, Д.Ромой «Разные кубики» - закреплять умение сравнивать предметы по размеру.

I Половина дня

Совместная деятельность: Наблюдение из окна за дождем. Чтение: 3. Александрова «Дождик»- Учить детей характеризовать погоду (пасмурно, небо серое, много туч), развивать интерес к явлениям природы. Обратить внимание на то, как идет дождь (например: падает из туч вниз на землю крупными каплями), отметить, что осенью часто идут дожди. Формировать интерес к художественной литературе.

Дидактическая игра «Найди игрушки» - Учить детей обозначать в речи местоположение игрушки, используя предлоги: «в», «на», «за», «около» и т.д. Развивать связную речь.

Упражнение «Покачаем куклу Таню» -  Упражнять детей в правильном, плавном, протяжном произнесении звука «а», учить действовать в соответствии с игровой установкой.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей - Учить детей объединять несколько игровых действий:   приготовление  пищи,   кормление,  укладывание, укачивание. Формировать умение придумывать несложный сюжет.

Образовательная деятельность по физкультуре

Тема: Занятие № 8, см. план от 28 октября, среда

Прогулка

Наблюдение: «Поздняя осень» - организовать осмотр участка с целью выявления характерных для осени изменений в природе, учить детей называть признаки осени, сопоставить свои знания с наблюдаемыми явлениями.

Дид.игра «Наша одежда» - закреплять знания детей о видах и предметах одежды, учить называть отдельные предметы одежды, их части, цвет.

Самостоятельная деятельность - подвижные игры по выбору детей - развивать самостоятельность, творчество, систематизировать знания детей о знакомых играх.

II Половина дня

Образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром.

Тема: Приключение в комнате.

Доминирующая образовательная область: позн. развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: продолжать знакомить детей с трудом мамы дома;
развивающие: развивать активный словарь, пополнять его новыми словами: частями дома;

воспитательные: воспитывать уважение к маме, желание помогать ей.

Виды деятельности: игровая, труд, коммуникативная.

Материалы и оборудование: фланелеграф «комната» с плоскостными картинками: мебель, мольберт, котенок,корзина, клубочки, цветы на подоконнике, предмете-помощники в домашнем хозяйстве.

Методические приемы: см. Дыбина, 34

Совместная деятельность: Беседа на тему «Я и мое здоровье». -  Рассказать детям о том, что здоровье является одной из главных ценностей жизни. Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.

Дид. игра «Кто где спрятался?» - закреплять умение детей использовать пространственные  предлоги  («под», «над», «за», «в»), активизировать их использование в речи.

Самостоятельная деятельность: лепка — учить детей лепить разные предметы, используя знакомые техники (колбаска, шарик, лепешка)

Чтение художественной литературы: «Игры» (Ч.Янчарский пер. с польск. В.Приходько)

Вопросы по тексту:  в какие игры играли  детки? Поему обиделся Мишка?

Индивидуальная работа по формированию КГН: упражнение «А у нас чистые ладошки» с Романом, Викой, Глебом- подвести к тому, что если не мыть руки, можно заболеть.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа «Будем вежливы». - учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.

Пересказ сказок по иллюстрациям - Предложить детям пересказать отдельные эпизоды сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок» с опорой на иллюстрации и вопросы воспитателя. Развивать связную речь.

Самостоятельная деятельность: игры мальчиков с машинками, девочек с колясками — учить договариваться, делиться игрушками.

Непосредственно образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: См. Занятие №8, план от 28 октября, среда

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника - познакомить детей с работой дворника, расширять представления о трудовых операциях. Воспитывать уважение к труду.

Хороводная игра «Паучок-паучок» (русская народная игра). - Учить детей выполнять игровые действия (становиться в круг, двигаться, не нарушая круг, выполнять действия в соответствии с текстом песни). Развивать чувство ритма.

П/И по выбору детей  -  Развивать самостоятельность, творчество, систематизировать знания детей о знакомых играх.

II Половина дня

Образовательная деятельность по музыке — по плану муз.руководителя.

Совместная деятельность: СРИ «Семья»: игровая ситуация «Чаепитие». - Учить детей объединяться в группы, отражать в играх впечатления, знания об окружающей действительности, закреплять умение принимать на себя различные роли.

Работа в уголке музыкального воспитания: знакомимся с детскими музыкальными шумовыми инструментами -бубном, погремушкой. - познакомить детей с инструментами, с их звучанием, формировать умение извлекать звук. Предоставить возможность для свободного музицирования.

Самостоятельная игровая деятельность  - способствовать развитию игровой деятельности, поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека для игры.

Чтение художественной литературы: «Самокат» (Ч.Янчарский пер. с польск. В.Приходько)

Вопросы по тексту: О чем разговаривали детки?  Кто его обогнал? Почему Зайчику было стыдно?

Индивидуальная работа по развитию движений с Миланой, Аней, Айнуром, Никитой «Боулинг» - развивать глазомер, учить целиться и попадать в цель.

Работа с родителями:

помощь в уборке опавшей листвы с территории участка.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа  «Поведение за столом» - формировать  КГН, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

Дид. игра «Что где лежит?»  - Учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

Работа в уголке природы: наблюдение «Полив цветов» - продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении. Напомнить детям названия растений.

Самостоятельная деятельность: дидактические игры - учить находить себе занятия по интересам, играть

дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Образовательная деятельность по музыке — по плану муз.руководителя.

Прогулка

Наблюдение за деревьями, как мало осталось на них листьев, частично покрыты снегом - это признаки поздней осени — развивать наблюдательность, интерес к изменениям в природе. Дид. игра «Найди такой же» - учить детей находить и называть листья березы, клена, каштана, рябины, сравнивать их по форме, величине, окраске.

П/И«Птички в гнездышках» - развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить действовать в соответствии с правилами игры, развивать быстроту реакции, способность к саморегуляции.

П/И «Мяч в круге» - развивать разнообразные виды движений, упражнять в метании мяча в горизонтальную цель двумя руками снизу, учить ловить мяч. Развивать координацию движений, крупную моторику рук.

Выносной материал: мячи, игрушки для самостоятельных игр, веники, грабли, мешки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: Звуковая культура речи: звук и.

Доминирующая образовательная область: речевая

Интеграция образовательных областей: соц-коммун-я, позн-я.

Интегрированные задачи: образовательные: упражнять детей в четком и правильном произношении звука и.

развивающие: развивать зрительное восприятие, память.

воспитательные: воспитывать активность на занятии.

Виды деятельности: игровая, ком-ная.

Материалы и оборудование: кубик с разными изображениями, фланелеграф, воробей на черном фоне.

Метод.приемы: Гербова, 42

Совместная деятельность: Дидактическая игра «Соберем шарики в корзинку» - уточнить представления детей о форме и цвете предметов, учить понимать суть задания и действовать в соответствии с ним.

Настольный театр «Теремок» - развивать любовь к театральному искусству.

Самостоятельная деятельность: настольно-печатные игры — учить играть в группах, развивать мышление.

Чтение художественной литературы: «Красная шапочка» Ш.Перро.

Вопросы по тексту:  Куда шла девочка?  Кто встретился Красной Шапочке?Что было потом? Кто спас бабушку и внучку?

Индивидуальная работа с Никитой, Г.Денисом по социально-коммуникативному воспитанию «Играем в машинки» - учить играть по очереди, не отнимать друг у друга.

I Половина дня

Совместная деятельность:  Беседа «Ребенок и огонь». Чтение потешки «Тили-бом!» -  Формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем.

Упражнение «Послушные пуговицы» -  Формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы,  помогать друг другу. Развивать мелкую моторику.

Прослушивание звучания курая — познакомить со звучанием  башкирского национального музыкального инструмента.

Самостоятельная деятельность: - выявить предпочтения детей при выборе игрушек и партнеров в игре.

Образовательная деятельность по рисованию.

Тема: Ковер из листьев.

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи:

образовательные: учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки; учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге;
развивающие: развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления;

воспитательные: воспитывать у детей желание рисовать.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материал: осенние листья деревьев, гуашь, 1/2 листа бумаги на каждого ребенка, банки с водой, кисти, салфетки.

Методические приемы: см. Комарова, 33

Прогулка:

Наблюдение «Что сделано из дерева» -  Подводить детей к тому, что человек часто использует дерево в качестве строительного материала и при изготовлении каких-нибудь предметов, развивать ориентировку в окружающем мире.

П/И «Лохматый пес», «Кот, где стоишь?» - развивать быстроту реакции, ловкость, учить действовать в соответствии с текстом.

Трудовые поручения: сбор опавших листьев - Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, поддерживать порядок на участке, радоваться достигнутым результатам.

Выносной материал: ведерки, формочки, машинки, веники, совочки, мешки для листьев.

II Половина дня

Образовательная деятельность по ФЭМП.

Тема: «Сначала-потом»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: закреплять представление о временных отношениях: сначала — потом; о длине двух предметов: короткий, длинный;  о пространственных отношениях: вверху-внизу, впереди-сзади.

развивающие: развивать память, мышление, логику.

воспитательные: воспитывать  желание узнавать новое.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Материалы и оборудование: игрушки петух и курица, полоски — короткая и длинная, тарелка с зерном.

Методические приемы: см. Минкевич, 17

Совместная деятельность: пение песни «Дождик, дождик, кап-кап-кап»  - развивать певческий голос, учить детей петь без напряжения, соблюдать темп, готовиться к утреннику.

Дид.игра «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвету. Развивать внимание,  формировать умение сопоставлять, сравнивать.

Самостоятельная двигательная деятельность. - помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Чтение художественной литературы: «Доктор Айболит» К.Чуковский

Вопросы по тексту: Кого вылечил добрый доктор? Куда его вызвали? Кто помогал Айболиту добраться до Африки?

Индивидуальная работа по развитию речи с Глебом, Аней, Эвелиной: «Кто как говорит» - учить звукоподражаниям

I Половина дня

Совместная деятельность: Наблюдение из окна за дождем -  Обратить внимание на то, как идет дождь (например: падает из туч вниз на землю крупными каплями), отметить, что осенью часто идут дожди. Формировать интерес к художественной литературе.

Дид.игра «Найди игрушки» - Учить детей обозначать в речи местоположение игрушки, используя предлоги: «в», «на», «за», «около» и т.д. Развивать связную речь.

Игра-драматизация по сказке «волк и козлята» – учить детей передавать содержание сказки при помощи кукол би-ба-бо, выразительно проговаривать текст.

Самостоятельная игровая деятельность детей - Учить детей объединять несколько игровых действий: приготовление  пищи,   кормление,  укладывание, укачивание. Формировать умение придумывать несложный сюжет.

Образовательная деятельность по физкультуре

Тема: занятие № 9

Доминирующая образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: здоровье, ком-ция.

Интегрированные задачи: Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: ленточки, две доски шириной 25 см, длиной 2–3 м)

Методические приемы: См. Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет.

Прогулка

Наблюдение за ветром - Учить детей сопоставлять свои знания о ветре с его наблюдаемыми характеристиками, использовать освоенную ранее лексику для описания ветра.

П/И «Бегите к флажку» - упражнять в беге, учить сохранять заданное направление движения. Учить взаимодействовать в игре с товарищами, использовать знание основных цветов.

Игры с песком: «Строим башни» - учить детей делать башни, насыпая песок сверху аккуратно обращаться с песком, сравнивать башни по высоте, использовать соответствующую лексику.

Самостоятельная деятельность - подвижные игры по выбору детей - развивать самостоятельность, творчество, систематизировать знания детей о знакомых играх.

Выносной материал: флажки, ведра, лопатки, формочки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром.

Тема: Деревянный брусочек.

Доминирующая образовательная область: позн. развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: познакомить детей с некоторыми свойствами дерева, учить выделять признаки дерева;
развивающие: развивать наблюдательность;

воспитательные: воспитывать интерес к стремлению узнавать новое.

Виды деятельности: игровая, труд, коммуникативная.

Материалы и оборудование: кукла, деревянные брусочки на каждого ребенка, предметы из дерева, емкость с водой.

Методические приемы: см. Дыбина, 34

Совместная деятельность: П/И «Поезд» - учить детей внимательно слушать команды водящего, действовать только по сигналу. Развивать внимание.

СРИ «Семья» - продолжать учить детей брать на себя определенную роль, действуя в соответствии с сюжетом, использовать в игре предметы-заместители, действовать согласованно, дружно.

Самостоятельная деятельность: игры с крупным строительным материалом - учить детей работать по несложной устной инструкции, замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости.

Чтение художественной литературы: З.Александрова «Дождик»

Вопросы по тексту:  Почему автор говорит про дождик, что он на длинной мокрой ножке? Почему хорошо, что дождь прошел?

Индивидуальная работа по развитию движений с Викой, Айнуром, Кристиной: «Кто выше» - учить прыгать в высоту, способствовать раскрепощению.

I Половина дня

Совместная деятельность: беседа «Будем вежливы» - учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.

Пересказ сказок по иллюстрациям - предложить детям пересказать отдельные эпизоды сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок» с опорой на иллюстрации и вопросы воспитателя. Развивать связную речь.

Самостоятельная деятельность: игры мальчиков с машинками, девочек с колясками — учить договариваться, делиться игрушками.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: См. Занятие №9, план от 5 ноября, четверг.

Прогулка:

Наблюдение: листопад - обратить внимание детей на то, как медленно, плавно падают листочки в безветренную погоду, как они порхают, вьются, кружатся, когда дует ветер.

Худ.слово:

Закружилась метель золотая

Листопад, листопад...

Ветер листики всюду бросает,

А они все летят.

Дид.игра «Наша одежда» - Учить детей действовать в соответствии с правилами игры: правильно показывать предметы одежды (куртка, пальто, брюки, шарф), цвет, части (воротник, карман, рукава и т.д.); сравнивать по величине одежду взрослого и ребенка.

П/И «Солнышко и дождик» - помочь детям с опорой на вопросы вспомнить правила игры, учить правильно выполнять основные движения при беге. Развивать внимание, повышать двигательную активность.

Выносной материал: дидактическая кукла в осенней одежде, ведра, лопатки, формочки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по музыке — по плану муз.руководителя.

Совместная деятельность: Рассматривание макета «Улица» - закреплять знания детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), учить правильно называть и рассказывать об их назначении (по дороге ездят машины (транспорт), по тротуару ходят люди (пешеходы)).

Дид.игра «Большие и маленькие» - учить детей понимать суть задания, закреплять умение классифицировать предметы по величине (на примере шишек). Активизировать в речи соответствующие понятия, учить использовать конструкции сравнения.

Муз.-дид. игра «Тихо - громко» - учить детей различать и характеризовать звучание мелодии, активизировать в речи и уточнить понятия, обозначающие характеристики музыки.

Самостоятельная игровая деятельность  - способствовать развитию игровой деятельности, поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека для игры.

Чтение художественной литературы: Чтение: В. Мирович «Листопад, листопад».

Вопросы по тексту: Что такое листопад? Как шуршат листья под ногами? Каким станет сад, когда опадут все листья?

Индивидуальная работа по ФЭМП с Роланом, Миланой, Лерой «Матрешки спрятались» - повторить и закрепить понятия «впереди», «сзади», «под», «над».

Работа с родителями:

подготовка к осеннему утреннику, заучивание стихов и повторение песен с детьми.

I Половина дня

Совместная деятельность:

Осенний утренник — закрепить знания детей об осени, создать радостное настроение, приобщать к публичным выступлениям.

Самостоятельная игровая деятельность — учить объединяться в группы, придумывать игру, распределять роли.

Образовательная деятельность по музыке -  по плану муз. руководителя.

Прогулка

Рассматривание деревьев и кустарников на участке - учить детей различать деревья и кустарники, выявлять изменения, которые произошли с растениями осенью. Познакомить с двумя  группами деревьев: лиственные  и хвойные. Способствовать развитию эстетического восприятия и художественного вкуса.

Дид.игра «Найди такой же листок» - учить детей различать листья растений, соотносить их с определенным деревом. Развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Самостоятельная двигательная деятельность - способствовать профилактике переутомления, повышать двигательную активность.

Выносной материал: мячи, скакалки, обручи.

II Половина дня

Образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: Составление описательного рассказа об игрушках — лисенке, медвежонке.

Доминирующая образовательная область: речевая

Интеграция образовательных областей: соц-коммун-я, позн-я.

Интегрированные задачи: образовательные: учить по вопросам составлять описание игрушки; активизировать в речи прилагательные, обозначающие свойства и качества предметов; учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки;

развивающие: закрепить правильное произношение слов со звуком и;

воспитательные: воспитывать умение слушать других детей, не перебивая.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: игрушки — медвежонок, лисенок (разного размера); картинки — змея, еж, елка, муравей.

Методические приемы: Ушакова О.С., с. 66

Совместная деятельность: СРИ«Магазин» - предложить детям принять участие в оформлении уголка для игры, пополнить его необходимыми атрибутами. Учить брать на себя определенную роль, отражать в игре знания об обязанностях продавца, быть вежливыми, внимательными, доброжелательными.

Дид.игра «Шнуровки» - развивать моторику рук, сосредоточенность.

Разучивание песенки «Жили у бабуси...» - развивать память, поднять настроение детей.

Самостоятельная деятельность: игры в музыкальном уголке — учить распределять игрушки, учить ждать своей очереди.

Чтение художественной литературы: Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр»

Вопросы по тексту: почему от мальчика убежали постель, книжки?  Какой был мальчик?  Какие предметы помогли грязнуле стать  чистюлей?

Индивидуальная работа по фэмп

с Глебом, Аней, Эльвиной «Возьми столько же зайчиков, сколько у друга» - учить сравнению, развивать внимание, мышление.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «В мире добрых слов» - учить детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях, показать на примерах значение вежливых слов. Обогащать словарный запас.

П/И «Юрта» - разучить правила новой игры, учить детей играть в команде, развивать скорость, ловкость, приобщать к народным играм.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр - формировать у детей соответствующие трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Самостоятельная деятельность в уголке  «Библиотека» - учить по иллюстрациям отгадывать  сказку, развивать любовь к книге.               

Образовательная деятельность по рисованию.

Тема: Полотенца для лесных зверушек.

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике;

развивающие: совершенствовать технику рисования кистью, развивать чувство цвета и ритма;

воспитательные: воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: удлиненные листы бумаги белого цвета, гуашь 2-3 цветов, кисти, стаканчики.

Методические приемы: Лыкова И.А., с.62

Прогулка:

Рассматривание «осеннего ковра» из опавшей листвы - закреплять знания детей о характерных признаках осени, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, любоваться красотой природы. Предложить

назвать цвет осенних листьев, походить по ним, прислушаться к шороху.

П/И «Зайчата» - учить детей выполнять движения в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт.

Трудовая деятельность: выметаем листья с дорожек — приучать к чистоте, развивать желание содержать групповой участок аккуратным, убранным.

Выносной материал: машинки, веники, мешки для мусора.

II Половина дня

Образовательная деятельность по фэмп

Тема: Круг, квадрат.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные:сформировать представление о геометрических фигурах — квадрат, круг;

развивающие: закреплять представление о размере двух предметов: большой, маленький.

воспитательные: воспитывать интерес к познанию.

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: игрушки медведи — большая и маленькая, 2 белых простыни; 2 коробки с кругами, квадратами.

Методические приемы: Минкевич, с. 25

Совместная деятельность: Упражнение «Самые аккуратные». Чтение: А. Барто «Девочка чумазая» (отрывок из стихотворения). -Учить детей следить за своим внешним видом, при помощи   взрослых   устранять   «неполадки».   Воспитывать стремление всегда быть опрятными и аккуратными. Развивать художественное восприятие через ознакомление с художественной литературой.

Дидактическая игра «Назови  правильно» по темам «Фрукты», «Овощи» -  упражнять детей в классифицировании предметов по   определенному признаку, учить  употреблять в речи обобщающие слова.

Дидактическая игра «Кто живет в лесу?» - активизировать в речи детей и уточнить названия диких животных, учить узнавать их на картинках.

Самостоятельная деятельность: настольно-печатные игры — развивать мышление, память, усидчивость.

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» - развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно слушать текст, помочь понять основную идею.

Вопросы по тексту: Что обещала дать мышонку мама? Кто из нянек приходил к мышонку? Чья песенка понравилась мышонку больше всего?

Индивидуальная работа по развитию движений с Данилом, Айнуром «Кто быстрее» - развивать скорость, внимание.

I Половина дня

Совместная деятельность: Дид.игра «Делай как я» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры: правильно показывать предметы одежды (куртка, пальто, брюки, шарф), цвет, части (воротник, карман, рукава и т.д.); сравнивать по величине одежду взрослого и ребенка.

П/И «Мыши и кот» - Учить детей правильно выполнять движения, игровые действия, соблюдать правила игры.

Творческая мастерская: лепим хлеб - познакомить детей с новым пластичным материалом — соленым тестом. Формировать интерес к лепке, учить раскатывать комочки из глины, сминать их ладонями, придавать им определенную форму.

Самостоятельная деятельность:Учить детей выбирать занятия по интересам, объединяться в игре со сверстниками. Способствовать формированию коммуникативных навыков.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: занятие № 10

Доминирующая образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: здоровье, ком-ция.

Интегрированные задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер.

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: обручи

Методические приемы: См. Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет.

Прогулка:

Наблюдение за работой воспитателя на участке: окапывание деревьев. - Расширять представления детей о трудовых операциях по уходу за растениями, рассказать об их назначении. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Худ.слово: загадка:

Он с утра пораньше встанет,

Лопату в руки он возьмет

Тротуар почистит

И весь двор уберет .      (дворник)

П/И «Зайка серый умывается» - развивать внимание, учить действовать в соответствии с текстом.

П/И «Воробышки в гнездышках» - развивать двигательную активность, учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: игрушки для самостоятельной игровой деятельности детей.

II Половина дня

Образовательная деятельность по аппликации.

Тема: Бедный зайчик заболел, ничего с утра не ел...

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить наклеивать готовые формы (морковку), аккуратно пользоваться клеем, салфеткой
развивающие: вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему;

воспитательные: воспитывать отзывчивость и доброту.

Виды деятельности: игровая, труд, коммуникация.

Материалы и оборудование: два зайчика — грустный и веселый, фланелеграф, клей, салфетки, готовые формы.

Методические приемы: Волчкова, 106

Совместная деятельность: Рассматривание картинок об осени - учить детей характеризовать погоду (пасмурно, небо серое, много туч), развивать интерес к явлениям природы.

Разучивание считалки:

Белки зайцев угощали,

Им морковку подавали,

Все орешки сами съели,

А тебе водить велели - развивать память, рекомендовать детям использовать считалку в игре.

Трудовые поручения: наведение порядка в группе после игр - учить детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие, стремление к порядку.

Самостоятельная деятельность:

Чтение художественной литературы: РНС «У страха глаза велики», обр. М. Серовой;

Вопросы по тексту: вспомните, кто есть в сказке? Откуда брала воду бабушка? А внучка? А курочка? А почему мышка берет воду из следа от поросячьего копытца? Кого испугались водоносы?

Индивидуальная работа по социально-коммуникативному развитию с Артуром, Артемом, Никитой: СРИ «Морской круиз» - продолжать  учить детей играть дружно, учить распределять роли в соответствии с желанием каждого играющего, учить уступать.

I Половина дня

Совместная деятельность: Работа в уголке сенсорного развития: знакомимся с формой предметов - продолжать знакомить детей с разными способами обследования  предметов,  формировать умение  называть форму предмета. Обогащать чувственный опыт детей, учить фиксировать его в речи.

Разучивание песни «Петушок», русская народная мелодия - Учить четко пропевать слова песенки, петь дружно, не отставая и не опережая друг друга, вместе начинать и заканчивать песню.

Самостоятельная деятельность: игры со строительным материалом - Учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их, дополнять знакомые постройки новыми деталями.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 10 от 11.11.15.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды -  учить определять время года по характерным признакам.

П/И «Кто скорее добежит до флажка» - учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.

Самостоятельная игровая деятельность детей – учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Труд в природе: уборка на групповом участке – воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Выносной материал: флажки, машинки, куклы, веники, совочки, мешки для мусора, перчатки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по познавательному развитию

Тема: Как дикие животные к зиме готовились.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: продолжать обогащать представление детей об образе жизни диких животных;
развивающие: развивать любознательность;

воспитательные: развивать у детей любовь к театральной деятельности

Виды деятельности: чтение, игровая,  коммуникативная

Материалы и оборудование: карточки с изображением зверей, театрализованная ширма, куклы-звери.

Методические приемы: см. Волчкова, 101

Совместная деятельность: Беседа «Животные на улице» - познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Игры-забавы с мыльными пузырями - создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия

Самостоятельная деятельность: игры со счетными палочками, выкладывание предметов по образцу — развитие мелкой моторики рук.

Чтение художественной литературы: Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали»;

Вопросы по тексту: Какой был кот? Какие были мыши?  Что стали делать мыши?  Что сделал кот? Почему он смог всех мышей переловить?

Индивидуальная работа с Ромой, Роланом, Яной

по лепке: «Приготовим  витаминки для зверушек»  - учить отщипывать кусочек от пластилина, скатывать маленькие щарики  - «витаминки».

I Половина дня

Совместная деятельность: Дид. игра «Светофор» - закреплять знания детей о значении световых сигналов, учить действовать по сигналу светофора. Развивать внимание.

Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» - учить детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией, обращаться с приветствием, просьбой, пожеланием ко взрослым и сверстникам.

Самостоятельная деятельность:Работа в уголке творчества:  раскрашиваем – предложить детям раскраски, закрепить умение пользоваться восковыми карандашами.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 10 от 11.11.15

Прогулка:

Наблюдение за котенком. - учить детей осуществлять наблюдение, расширять представления о животных, называть части тела животного, отвечать на вопросы о его внешнем виде и поведении.

П/И «Трамвай», «Солнышко и дождик» - Упражнять детей в беге, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу. Закреплять умение выполнять правила игры.

Трудовые поручения: уборка на участке - формировать у детей элементарные трудовые навыки.

Выносной материал: машинки, вертушки, веники, мешки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по музыке — по плану муз. руководителя.

Совместная деятельность:Дид.игра «Что где лежит?» Учить детей понимать и использовать в речи пространственные предлоги: «под», «над», «за», «в», располагать предметы в соответствии с заданными ориентирами.

СРИ «Семья»:  игровая  ситуация «Мама укладывает ребенка спать» - учить детей объединять несколько игровых действий в единую игровую линию: кормление кукол, купание кукол, укладывание спать. Стимулировать к использованию в игре песен, потешек, к рассказыванию фрагментов сказок.. Музыкальная игра «Угадай, на чем играю» - Развивать тембровый слух детей, учить узнавать и называть музыкальные инструменты: барабан, бубен, колокольчик.

Самостоятельная деятельность: игры на муз.инструментах — развивать слух, ритм.

Чтение художественной литературы: БНТ «Благодарный заяц» - почему мальчик отправился в лес горевать? Кто ему помог? Почему зайчик помог мальчику?

Индивидуальная работа с Миланой, Айдаром, Артемом

по развитию речи — Дид.игра «Чего не стало» (используются предметы, в названии которых есть звук р) - учить выговаривать звук р

Работа с родителями:

консультация на тему: «Детские капризы»

I Половина дня

Совместная деятельность: Конструирование: стол и стул — учить детей использовать одновременно два вида деталей — кубики и кирпичики, узнавать и называть эти детали.

Экспериментирование: красим воду — закрепить представления детей об оттенках, закрепить умение различать и называть основные цвета.

Самостоятельная игровая деятельность — учить объединяться в группы, придумывать игру, распределять роли.

Образовательная деятельность по музыке -  по плану муз. руководителя.

Прогулка

Наблюдение за погодой — стало холоднее, солнце не греет-учить наблюдать за изменениями в природе.

Худ.слово: Если красный помидор — то созрел он, ясно

                   Если красный светофор, то идти опасно.

                   Ну а если красный нос, значит, на дворе мороз!

П/И «Кто быстрее»» - Развивать ловкость, ориентацию в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность - способствовать профилактике переутомления, повышать двигательную активность, учить играть вместе, дружно.

Выносной материал: мячи, скакалки, обручи.

II Половина дня

Образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: Составление описательного рассказа о животных по картинкам.

Доминирующая образовательная область: речевая

Интеграция образовательных областей: соц-коммун-я, позн-я.

Интегрированные задачи: образовательные: учить по картинке составлять с помощью воспитателя рассказ из двух-трех предложений, учить говорить с разной силой голоса;

развивающие: закреплять в речи названия знакомых животных, игрушек, их качеств (цвет, величина, детали);

воспитательные: воспитывать умение слушать других детей, не перебивая.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: барабан, дудочка, колокольчик, кукла, картинки: петух, баран, лошадь, свинья, утка, утята, лягушонок, цыпленок, ведро, матрешка, лопатка.

Методические приемы: Ушакова О.С., с. 55

Совместная деятельность: СРИ«Семья» - показать детям способы ролевого поведения.

Дид.игра «Бусы» - развивать моторику рук, сосредоточенность.

Драматизация сказки «Репка» - учить детей основам театральной деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность: развивать в детях самостоятельность, умение выбирать игру и партнеров по интересам.

Чтение художественной литературы: Чтение: В. Степанов «Как живете, Что жуете?»

Вопросы по тексту: Кого мы встретили на страницах книги? А что жуете вы?

Индивидуальная работа по фэмп

с Глебом, Аней, Миланой:  составление фигурок из счетных палочек по образцу — развивать мышление, конструктивные умения.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Пожар-это страшно» - учить детей ОБЖ, довести до их сознания о всей серьезности и опасности данной темы.

Рассматривание предметных картинок «Домашние животные» - развитие кругозора, увеличение объема словаря.

Трудовые поручения: наведение порядка в групповой комнате -  поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Самостоятельная деятельность детей: СРИ «Больница» - учить играть сообща, распределять самостоятельно роли.

Образовательная деятельность по рисованию.

Тема: на лугу пасутся ко...

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи: образовательные: учить наносить штрихи и проводить в разных направлениях длинные и короткие прямые линии. Подводить к пониманию того, что зеленый цвет травы  имеет оттенки, учить отображать это в рисунке;

развивающие: развивать чувство цвета;

воспитательные: воспитывать у детей доброе отношение к животным, вызывать желание помогать им.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: бумага, карандаши, силуэты домашних животных.

Методические приемы: Волчкова, с.116

Прогулка:

Наблюдение за птицами - Закреплять знания о птицах, их повадках. Прививать желание заботится о пернатых,  воспитывать доброжелательность, любовь к природе.

СРИ «Шоферы»: игровая ситуация «Готовим инструменты, запасное колесо к дальней поездке» - Учить принимать на себя роль шофера и пассажира, осуществлять ролевые действия, использовать в игре природный материал, предметы-заместители.

Трудовые поручения: кормление птиц - Побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, учить видеть пользу от результатов своего труда. Систематизировать знания детей о птицах.

Выносной материал: корм для птиц, машинки, веники, мешки для мусора.

II Половина дня

Образовательная деятельность по фэмп

Тема: Неравенство двух групп предметов.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить определять неравенство двух групп предметов;

развивающие: закреплять представление о размере двух предметов: большой, маленький, о геометрических фигурах: круг, квадрат.

воспитательные: воспитывать интерес к познанию.

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: плоскостные воздушные шары — 4 зеленых, 3 желтых, обруч; круг и квадрат; матрешки — большая и маленькая, одна в другой; игрушка мышка; корзинка (коробка).

Методические приемы: Минкевич, с. 27

Совместная деятельность:  П/И «Мяч в круге» -  Развивать основные виды движений, учить выполнять метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.

Дид.игра «Чья мама?» -  Учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, взрослых животных. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Самостоятельная деятельность: настольно-печатные игры — развивать мышление, память, усидчивость.

Чтение художественной литературы: И.Токмакова «Десять птичек- стайка»

Вопросы по тексту: Каких птичек перечислила автор? Кто самая злая птица? Кого испугались птички?

Индивидуальная работа по развитию КГН с Денисом, Ромой, Викой: упражнение «Свет мой, зеркальце, скажи» — приучать следить за своим внешним видом.

I Половина дня

Совместная деятельность: Муз.игра «Прятки» - Продолжать учить легко двигаться в темпе музыки, «прятаться» за платочек приседая, доставить детям удовольствие от игры.

Работа в уголке природы: наблюдение «Уход за растениями» - Расширять представления детей об уходе за культурными растениями, показать способы ухода за комнатными цветами. — соленым тестом. Формировать интерес к лепке, учить раскатывать комочки из глины, сминать их ладонями, придавать им определенную форму.

Самостоятельная деятельность: игры малой подвижности -  способствовать формированию коммуникативных навыков.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: занятие № 11

Доминирующая образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: здоровье, ком-ция.

Интегрированные задачи: развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: кубики, мячи, обручи,

Методические приемы: См. Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет.

Прогулка:

Наблюдение за птицами - систематизировать знания детей о птицах, учить различать основные части тела, формировать бережное отношение к живой природе.

Дид.игра «Найди, где спрятано?» - учить детей точно определять словом местоположение игрушки, используя предлоги «на», «под», «в», «за».

П/И «Воробушки и автомобиль» - учить детей выполнять прыжки на двух ногах, действовать согласованно, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Укреплять здоровье детей, создавать радостное настроение.

Выносной материал: игрушки для самостоятельной игровой деятельности детей.

II Половина дня

Образовательная деятельность по лепке.

Тема: Чашка для парного молока.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить лепить из круглой формы чашку путем вдавливания пластилина, сглаживать поверхность мокрой тряпочкой.
развивающие: развивать интерес к произведениям народного искусства, предметам быта;

воспитательные: воспитывать усидчивость.

Виды деятельности: игровая, труд, коммуникация.

Материалы и оборудование: пластилин, доски, мокрые салфетки, образцы деревянной и керамической посуды.

Методические приемы: Волчкова, 116

Совместная деятельность: Слушание музыкальных произведений об осени - учить детей внимательно слушать музыку, отметить спокойный характер мелодии.  Развивать образное мышление.

СРИ «Семья»:   игровая  ситуация «Мама готовит завтрак»  - учить детей отражать в игре действия с определенными предметами и человеческие взаимоотношения, принимать на себя роль, использовать атрибуты.

Самостоятельная деятельность: Игры со строительным материалом: постройка мебели для кукол - учить детей самостоятельно выполнять постройку мебели для кукол, используя знакомые детали строительного материала.

Чтение художественной литературы: «Котёнок» А.Барто. 

Вопросы по тексту: С чем играл котенок? С чем котенок спутал клубок?

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Никитой, Динисламом, Миланой -  Закреплять представления детей о геометрических фигурах, учить выделять в окружении предметы, имеющие форму квадрата и круга.

I Половина дня

Совместная деятельность: Рассматривание альбома «Домашние животные» -  Рассказать детям о том, какую пользу приносят домашние животные, учить отражать полученные впечатления в речи.

П/И «Мыши и кот» - Учить детей выполнять действия по сигналу, развивать координацию движений в беге, функциональные возможности организма.

Беседа  «Как три поросенка в беду попали» - Продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомцами. Воспитывать чувство осторожности в общении с незнакомыми людьми.

Самостоятельная деятельность: игры с крупным строительным материалом - учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их, дополнять знакомые постройки новыми деталями.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 11 от 18.11.15.

Прогулка:

Наблюдение: деревья в ноябре - предложить детям по результатам наблюдения ответить на вопросы о том, есть ли на деревьях листья, какого они цвета. Развивать наблюдательность, умение анализировать, видеть изменения, произошедшие в природе.

Игровое упражнение «Кегли» - упражнять детей в метании мяча маленького диаметра в горизонтальную цель (кеглю) правой и левой рукой. Развивать глазомер, ловкость.

СРИ «Шоферы»: сюжет «Ставим машину в гараж» - учить детей действовать с предметами-заместителями, принимать на себя определенную роль. Развивать активность и инициативу.

Трудовые поручения: развешивание кормушек для птиц - воспитывать интерес к живой природе, желание приносить пользу.

Выносной материал: кегли, машинки, куклы, кормушки.

II Половина дня

Образовательная деятельность по познавательному развитию

Тема: Домашние животные и их детеныши.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить отличать разных животных по характерным особенностям, обогащать представления детей о поведении, питании домашних животных;
развивающие: закрепить знания детей о домашних животных;

воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Виды деятельности: чтение, игровая,  коммуникативная

Материалы и оборудование: игрушка Хрюша, картинки с изображением домашних животных и их детенышей.

Методические приемы: см. Волчкова, 112

Совместная деятельность: Мультконцерт: прослушивание детских песен из мультипликационных фильмов - учить узнавать знакомые песни, подпевать. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, способствовать снятию эмоционального напряжения.  Игры со счетными палочками, выкладывание предметов по образцу — развитие мелкой моторики рук.

Упражнение «Голоса животных» - формировать звуковую культуру речи, развивать моторику речедвигательного аппарата. Учить отчетливо произносить слова, короткие фразы, говорить с естественными интонациями.

Самостоятельная игровая деятельность: учить самостоятельно выбирать партнеров по игре, использовать предеты-заместители.

Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Котауси и мауси»

Вопросы по тексту: Какие у кошки глаза? Что предложила кошка мышке? Мышка поверила? Что сделала мышка? Правильно ли мышка поступила?

Индивидуальная работа с Лерой, Евой, Айдаром по развитию речи: разучивание стихотворение Г.Ладонщикова «Кот»:

Кот весь день у батареи 
То бока, то лапы греет. 
Он из кухни в холода 
Не выходит никуда.  - развивать память, совершенствовать звукопроизношение

I Половина дня

Совместная деятельность: прослушивание мелодии курая — приобщать детей к народному искусству, воспитывать эстетический вкус детей.

Игра-забава «Найди сюрприз» - способствовать профилактике нервного перенапряжения, доставлять детям радость.

Творческая мастерская: аппликация «Фантазия»  учить детей составлять композиции из готовых элементов, аккуратно работать с бумагой и клеем.

Самостоятельная деятельность: Работа в уголке творчества:  «Раскрась-ка» - развивать умение раскрашивать аккуратно, не выходить за контур изображения.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 11 от 18.11.15

Прогулка:

Экспериментирование: опыт «Свойства снега» -предложить детям подержать на ладони немного снега (снег растаял), слепить из снега несколько предметов, подбросить снег (снег рыхлый), дать названия выявленным свойствам снега.

П/И «Найди свой домик» - учить ориентироваться в пространстве, быстро и точно реагировать на сигнал.

 Беседа «Мы не любим грубиянов и драчунов» - обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, формировать опыт оценки своих и чужих поступков, учить оценивать поступки и высказывать свое мнение по поводу различных поступков.

Выносной материал: лопатки, игрушки для самост. деят-ти.

II Половина дня

Образовательная деятельность по музыке — по плану муз. руководителя.

Совместная деятельность: Дид.игра «Один и много» - формировать элементарные количественные представления.

Дид.игра «Какой игрушки не стало?» - учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия.

Игры со строительным материалом: постройка башни - учить детей выкладывать детали конструктора вертикально, выполнять постройки по замыслу. Развивать зрительное восприятие, воображение.

Самостоятельная деятельность: игры на муз.инструментах — развивать слух, ритм.

Чтение художественной литературы: Чтение художественной литературы: «Первый снег» Я.Аким

Вопросы по тексту: Кто принес утром снег? Снег какой? Значит, что скоро будет?

Индивидуальная работа с Глебом, Н.Айдаром, Юлианой — игры с воздушным шариком — способствовать снятию нервного напряжения.

Работа с родителями:

беседы на темы «Внешний вид вашего ребенка», «Соблюдаем порядок в шкафчиках»

I Половина дня

Совместная деятельность: Наблюдение из окна: наступление светового дня - формировать у детей представления о частях суток, природных явлениях и деятельности людей, характерных для утра. Развивать наблюдательность, интерес к явлениям природы.

П/И «Птички и птенчики» - учить детей следить за соблюдением правил, правильным выполнением игровых действий. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал.

Самостоятельные игры со строительным материалом: постройка ворот - учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку в определенной последовательности, воплощать задуманное.

Образовательная деятельность по музыке -  по плану муз. руководителя.

Прогулка

Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня?»  - активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды.

Дид.игра «Найди игрушку» - учить детей определять и называть, где находится игрушка по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.

Игровое упражнение «Вот и мячик прикатился» - учить детей отталкивать мяч двумя руками, перекатывая его партнеру, ловить мяч.  Развивать координацию движений.

Трудовые поручения: уборка на участке - формировать у детей соответствующие трудовые навыки, осознанное отношение к порядку. Поощрять желание трудиться, учить радоваться достигнутым результатам.

Выносной материал: мячи, скакалки, обручи.

II Половина дня

Образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: Пересказ сказки К.Чуковского «Цыпленок».

Доминирующая образовательная область: речевая

Интеграция образовательных областей: соц-коммун-я, позн-я.

Интегрированные задачи: образовательные: учить воспроизводить текст из памяти с помощью воспитателя;

развивающие: закрепить правильное произношение слов, развивать память;

воспитательные: воспитывать умение слушать других детей, не перебивая.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: сюжетные картинки по произведению, игрушка цыпленок.

Методические приемы: Ушакова О.С., с. 157

Совместная деятельность: наблюдение: наступает вечер - формировать у детей представления о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей.

Песенное творчество: работа с попевкой «Бай-бай-бай» - учить детей допевать мелодии колыбельных песен, выразительно передавать настроение музыки.

Самостоятельная деятельность в автогородке - в ходе косвенного руководства игрой учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать инвентарь.

Чтение художественной литературы: Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Вопросы по тексту: Как заяц рассмешил всех зверей? Правда ли он был таким смелым, как рассказывал? Что случилось потом? Вам понравилась сказка?

Индивидуальная работа по познанию с Роланом, Ромой, Артуром дид.игра «Кто такой?» - учить детей использовать свои знания о диких животных, местах их обитания, кратко рассказывать о животных (как они выглядят, где обитают, чем питаются).

I Половина дня

Совместная деятельность:  Дид.игра «Красный, желтый,   зеленый» - учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности.

Дид.игра «Маша-растеряша» - учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать,  выбирать в речи взрослого элементы описания.

Игровая ситуация «Волшебное слово» - формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность.

Самостоятельная деятельность: П/И «Наш поезд» - учить детей двигаться в колонне, менять направление и останавливаться по команде. Развивать внимание, координацию движений.            

Образовательная деятельность по рисованию.

Тема: Рябина для снегирей.

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей рисовать способом примакивания;

развивающие: совершенствовать технику рисования кистью, развивать чувство цвета и ритма;

воспитательные: воспитывать усидчивость.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: листы бумаги белого цвета с нарисованными веточками, гуашь красного цвета, кисти, стаканчики.

Методические приемы: см. разработки

Прогулка:

Наблюдение: свойства снега. Эксперимент: «Цветной

снеговик» - расширять представления детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет. Вызывать эстетические  переживания  от красоты  природы.

Дид. игра «Гусь и гусята» - упражнять детей в подражании звукам, издаваемым животными, формировать умение регулировать громкость звуков.

Трудовые поручения: кормление птиц - учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц.

Выносной материал: гуашь 2-3 цветов, ведро с водой, посуда для окрашивания воды гуашью, корм для птиц.

II Половина дня

Образовательная деятельность по фэмп

Тема: Счет до трех. Число 3. Треугольник.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: сформировать представление о геометрических фигурах — треугольник, познакомить с образованием числа 3;

развивающие: развивать умение считать до 3, развивать умение обосновывать правильность решения.

воспитательные: воспитывать интерес к познанию.

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: таблица с рисунком трех веток, три синички, три снегиря, счетные палочки, геометрические фигуры

Методические приемы: Волчкова, 125

Совместная деятельность: Упражнение «учимся раздеваться и складывать одежду» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить расстегивать различные застежки, аккуратно снимать и складывать одежду.

Игр.упражнение «Мы – медведи» - стимулировать двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя. Обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная деятельность: настольно-печатные игры — развивать мышление, память, усидчивость.

Чтение художественной литературы: С.Черный «Воробей»

Вопросы по тексту: с кем сравнивает воробья автор? Чем угощает воробья автор? Какое настроение у вас от стихотворения?

Индивидуальная работа по конструированию с Яной, Азалией, Роланом «Заборчик для уточек» - закреплять умение замыкать пространство, ставя кирпичики близко друг к другу.

I Половина дня

Совместная деятельность: Наблюдение: иней на деревьях - формировать у детей представления о данном явлении природы, организовать наблюдение за таянием инея при нагревании. Подвести детей к выводу, что иней, как снег и лед - замерзшая вода.

Игр. упр-е «Кони» -  упражнять в  прыжках и прямом галопе.

Беседа на тему «Мы любим делиться» - учить детей давать оценку своим и чужим поступкам, обращать внимание на то, как приятно поделиться с товарищем игрушками или лакомством.

Самостоятельная деятельность: рассматривание иллюстраций в книгах о птицах — закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: занятие № 12

Доминирующая образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: здоровье, ком-ция.

Интегрированные задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: флажки по количеству детей, 2 наклонные доски, длинный шнур.

Методические приемы: См. Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет.

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника, посыпающего дорожки песком - продолжать знакомить детей с различными трудовыми операциями и их назначением. Воспитывать уважение к труду взрослых, стремление помогать.

Дид.игра «Страна вещей» - учить детей рассказывать о назначении предметов одежды, узнавать их по описанию. Развивать связную речь, воображение.

П/И «Воробушки и кот» - учить детей выполнять основные движения при беге,  уворачиваться  от  водящего. Развивать  координацию движений, ловкость, выносливость.

Выносной материал: игрушки для самостоятельных игр.

II Половина дня

Образовательная деятельность по аппликации.

Тема: Вышла курочка-хохлатка, с нею желтые цыплятки.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить способам аппликации из частей (кругов) делать цыплят;
развивающие: вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему, развивать замысел;

воспитательные: воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.

Виды деятельности: игровая, труд, коммуникация.

Материалы и оборудование: игрушка цыпленок, заготовки из бумаги: большие и маленькие круги, клей, салфетки.

Методические приемы: Волчкова, 127

Совместная деятельность: Компьютерная презентация «Снегири на рябине» - учить отличать снегирей от других птиц,   формировать бережное отношение к пернатым друзьям.

Трудовые поручения: помощь воспитателю в подготовке к занятию - знакомить детей с новыми трудовыми поручениями, учить находить и подбирать необходимые предметы и материалы в соответствии с организуемой деятельностью.

Самостоятельная деятельность: игры с любимыми игрушками - развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Чтение художественной литературы: В.Берестов «Куд-куда»

Вопросы по тексту: Кто зовет своих деток? Как называются детки курочки? Как она зовет цыплят?

Индивидуальная работа по формированию КГН с Миланой, Эвелиной, Аней: упражнение «Расти, коса, до пояса» - закреплять умение пользоваться расческой.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать» - формировать основы здорового питания

Дид.игра «Подбери фигуру» - закрепление знаний геометрических фигур.

Игры с прищепками: выкладывание предметов по образцу (солнышко, еж) — развитие мелкой моторики рук.

Самостоятельная деятельность: игры со строительным материалом - учить детей изготавливать различные постройки, обыгрывать их, дополнять знакомые постройки новыми деталями.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 12 от 25.11.15.

Прогулка:

Наблюдение: зимнее небо - помочь детям увидеть особенности зимнего неба его цветовой гаммы (небо серое, тучи темные;  перед снегопадом  небо  становиться темнее). Формировать представление о сезонных явлениях (пурга, метель).

Упражнение «Попрыгаем – потопаем» - упражнять детей в прыжках и ходьбе, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать слуховое восприятие, повышать двигательную активность.

Творческая мастерская: снежные скульптуры - учить детей выполнять простейшие поделки из снега, украшать их различными природными материалами.

Выносной материал: веники, совочки, природные материалы.

II Половина дня

Образовательная деятельность по познавательному развитию

Тема: Покормите птиц.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: познакомить детей с зимующими птицами, обогащать представление детей об образе жизни птиц;
развивающие: развивать любознательность;

воспитательные: воспитывать бережное отношение к птицам.

Виды деятельности: чтение, игровая,  коммуникативная

Материалы и оборудование: карточки с изображением зимующих и перелетных птиц, комп-я презентация «Снегири на рябине», карточки «Чем питаются птицы зимой», картинки с изображением кормушек, кормушка.

Методические приемы: см. разработки

Совместная деятельность: Рассматривание фотографий города Салават - ознакомить детей с фотоискусством, вызвать интерес, эмоциональный отклик. Учить передавать в речи впечатления.

Дид.игра «Волшебный мешочек» - обогащать сенсорный опыт детей, учить обследовать предмет и узнавать его по выявленным признакам (форма, фактура поверхности, материал).

Настольно-печатная игра «Домино» - систематизировать знания детей о фруктах, учить самостоятельно организовывать игру, договариваться о совместной деятельности, подчинять свои действия правилам игры. Развивать внимание, формировать коммуникативные навыки.

Самостоятельная деятельность: игры с геометрическими фигурами, выкладывание предметов по образцу — развитие мелкой моторики рук.

Чтение художественной литературы: РНС «Гуси-лебеди»

Вопросы по тексту: Почему дети остались одни? Кто унес Ванюшку? Кто помогал Аленушке в дороге?

Индивидуальная работа с Викой, Ариной, Кристиной по сенсорному развитию «Что лежит в мешке» -  развитие мелкой моторики рук.

I Половина дня

Совместная деятельность: Работа в уголке сенсорного развития:  «Шнуровка» - учить детей шнуровать, развивать координацию кистей рук и пальцев, называть свои действия: шнурую, продеваю.

Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол к завтраку - познакомить детей с новыми трудовыми поручениями, формировать соответствующие умения, активизировать в речи детей лексику, связанную с выполняемой работой.

Самостоятельная деятельность: Мультконцерт:  просмотр фрагментов мультфильмов «Крошка-енот», «Каникулы в Простоквашино» - приобщать детей к музыкальному искусству через ознакомление с детскими песнями. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 12 от 25.11.15

Прогулка:

Наблюдение: рассматривание снежинки.  Разгадывание загадок о снеге и снежинках -предложить детям рассмотреть снежинки на одежде, обсудить, на что они похожи, почему не тают на одежде, но тают на ладошке?

П/И «Попади в круг» - упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель, учить правильно выполнять замах и бросок. Развивать крупную моторику рук, ловкость.

Игровое упражнение «Пройди - не упади» - учить детей двигаться по ледяной дорожке, передвигая ноги по льду. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Самостоятельная двигательная деятельность - обогащать двигательный  опыт,   стимулировать двигательную активность. Вызывать радость от прогулки.

Выносной материал: игрушки для самостоятельной деятельности детей.

II Половина дня

Образовательная деятельность по музыке — по плану муз. руководителя.

Совместная деятельность: Дид. игра «Угадай, кто позвал» - учить детей понимать суть игровой задачи, действовать в соответствии с правилами. Развивать внимание, слуховое восприятие.

Трудовые поручения: уборка игрушек - поддерживать стремление детей к порядку, учить аккуратно складывать игрушки.

Самостоятельная деятельность: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека.

Чтение художественной литературы: Чтение баш.народной сказки «Лиса и перепелка»

Вопросы по тексту: О чем говорили перепелка и лиса? Кто научил лису быть хитрой?

Индивидуальная работа с Ромой, Динисламом, Роланом, Артемом, Никитой на развитие движений: П/И «Птицы и птенчики» - помочь детям вспомнить правила игры, учить соблюдать их. Развивать координацию движений, учить ориентироваться в окружающем пространстве.

Работа с родителями организовать помощь при уборке  снега с дорожек на участке.

I Половина дня

Совместная деятельность: пальчиковая игра «Замок» - развивать мелкую моторику, память.

П/И «Воробушки и кот» - учить детей соблюдать правила, точно выполнять действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, прыжках на одной и двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции.

СРИ «Больница»: сюжет «На приеме у стоматолога» - учить  детей объединять игровые действия в единый сюжет, обыгрывать ситуации, описанные в художественной литературе, связанные с личным опытом. Формировать умение брать на себя определенную роль, подбирать предметы-заместители.

Самостоятельная игровая деятельность — учить объединяться в группы, придумывать игру, распределять роли.

Образовательная деятельность по музыке -  по плану муз. руководителя.

Прогулка

Наблюдение за разгрузкой грузовых машин - познакомить детей с новым видом трудовых действий, работой грузчика, рассказать о важности выполняемой работы. Развивать любознательность, наблюдательность.

П/И «По ровненькой дорожке» - упражнять детей в ходьбе в составе колонны, учить соблюдать дистанцию и порядок расположения игроков в колонне.

Муз.игра «Узнай по голосу» - учить детей пропевать имя сверстника, узнавать по голосу водящего, развивать и совершенствовать тембровый слух.

Выносной материал: мячи, обручи, колокольчики.

II Половина дня

Образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: Как лисичка с бычком поссорились.

Доминирующая образовательная область: речевая

Интеграция образовательных областей: соц-коммун-я, позн-я.

Интегрированные задачи: образовательные: продолжать учить отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки, активизировать наречия «больно, грустно, обидно, дружно»;

развивающие: закреплять правильное произношение звуков  б, л;

воспитательные: воспитывать умение слушать других детей, не перебивая.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: лиса, бычок, лиса-мама.

Методические приемы: Волчкова, 47

Совместная деятельность: Игр.упражнение «Как правильно попросить о помощи» - учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

Дид.игра «Кто есть кто» - закрепить знание имен детей в группе.

Упражнение «Кто я?» рассматривание себя в зеркале — формировать знания о гендерной принадлежности.

Самостоятельная игровая деятельность: СРИ «Детский сад», сюжет «День дружбы» - учить не обижать друг друга, быть терпеливыми, не плакать.

Чтение художественной литературы:  С.Маршак «О девочках и мальчиках»

Вопросы по тексту: Из чего же сделаны мальчики? Из чего сделаны девочки?

Индивидуальная работа по развитию речи с Эльвиной,  Эвелиной,  Айнуром: беседа «Какая наша группа» - развивать речь, учить составлять предложения, отвечать на вопросы.

I Половина дня

Совместная деятельность: Беседа на тему «Живем дружно» - учить детей помогать друг другу, жить дружно.

Конструирование: строим дом — формировать у детей представление о доброжелательном отношении друг к другу, учить помогать товарищам.

Трудовые поручения: наведение порядка в групповой комнате -  поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Самостоятельная деятельность детей: рассматривание картинок из серии «Дети играют» - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Образовательная деятельность по рисованию.

Тема: Коробка с кубиками.

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи: образовательные: учить изображать предметы четырехугольной формы и закрашивать их, ориентируясь на форму «ячеек» коробки;

развивающие: развивать чувство цвета;

воспитательные: воспитывать у детей доброе отношение к животным, вызывать желание помогать им.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: листы бумаги «коробки», поделенные линиями сгиба на квадраты «ячейки»

Методические приемы: Доронова, с.112

Прогулка:

Наблюдение: деревья в ноябре - учить детей узнавать деревья по описанным в загадках признакам, развивать логическое мышление, речь.

П/И «Самолеты» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять темп движения, быстро и правильно реагировать на команды.

СРИ «Детский сад» - способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета.  Формировать умение подбирать предметы-заместители, атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых действий.

Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками - обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Выносной материал: машинки, атрибуты для СРИ.

II Половина дня

Образовательная деятельность по фэмп

Тема: Круг, квадрат, треугольник.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить определять неравенство двух групп предметов;

развивающие: закреплять представление о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник; о пространственных отношениях:  справа-слева; об отношениях предметов по количеству: один, много, столько же, поровну.

воспитательные: воспитывать интерес к познанию.

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: игрушка Каркуша, квадрат, 3 круга, 3 треугольника; раздаточный материал: круги, квадраты, треугольники, тарелки, коробка.

Методические приемы: Минкевич, с. 37

Совместная деятельность:  Беседа на тему «Книги - наши друзья» - рассказать детям о значении книг, о видах книг (энциклопедии, справочники, словари, художественная литература). Познакомить с правилами обращения с книгами, воспитывать бережное отношение к книгам.

Дид. игра «Солнечный зайчик» - формировать у детей умение понимать правила игры, сопоставлять с ними свои действия. Учить выполнять разнообразные движения, меняя направление, называть направления движения.

СРИ «Семья»: сюжет «Большая стирка» - учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия, говорить с партнером по игре как носителем другой игровой роли.

Самостоятельная деятельность: настольно-печатные игры — развивать мышление, память, усидчивость.

Чтение художественной литературы: В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

Вопросы по тексту: «Сын чернее ночи, грязь лежит на рожице...» - это хорошо или плохо? «Если мальчик любит труд, тычет в книжку пальцем...» - это хорошо или плохо? Что еще хорошо, по мнению автора? А что плохо? Что решил мальчик?

Индивидуальная работа по развитию КГН с Миланой, Кристиной, Даниилом: дид.игра «Можно - нельзя» - закреплять умение правильно вести себя в спальне.

I Половина дня

Совместная деятельность:  Плоскостной театр: рассказывание сказки «Волк и козлята» в обр. А.Толстого с использованием фланелеграфа - учить детей видеть образ персонажей в плоскостных картинках, передавать его настроение в мимике, жестах, интонациях.  

Комп.презентация «Милые игрушки» - Предложить детям посмотреть фото из жизни группы (обращение детей с игрушками), закреплять навыки организованного поведения в детском саду, формировать элементарные представления об обращении с вещами. Поддерживать стремление детей наводить порядок, формировать бережное отношение к игрушкам.

Самостоятельная деятельность: игры малой подвижности -  способствовать формированию коммуникативных навыков.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: занятие № 13

Доминирующая образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: здоровье, ком-ция.

Интегрированные задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: кубики, мячи, шнур

Методические приемы: См. Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет.

Прогулка:

Рассматривание рябины - учить детей узнавать рябину, составлять краткое описание рябины (гладкий темный ствол, резные листья красные ягоды, похожие на бусины, которыми зимой питаются птицы).

Худ. слово: И. Токмакова «Ягодка рябины»:

Красненькую ягодку мне дала рябина

Думала,что сладкую, а она как хина.

То ли эта ягодка просто недозрела,

То ль рябина хитрая пошутить хотела?

Игр.упражнение «Сбей кеглю» - учить детей выполнять метание в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 1,5-2 метра, учить сохранять правильную стойку во время метания. Развивать глазомер, силу броска, обучать безопасным способам действия во время игры.

Игр.упражнение «Догони обруч» - учить детей направлять обруч, двигаться за ним в нужном темпе. Развивать ловкость, координацию движений.

Выносной материал: обручи, кегли, мячи.

II Половина дня

Образовательная деятельность по лепке.

Тема: «Домик для друзей».

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить лепить из пластилина брусочки заданного размера, соединять вылепленные брусочки в единую композицию: дом.
развивающие: развивать интерес к художественному творчеству;

воспитательные: воспитывать дружественность, уважение друг к другу.

Виды деятельности: игровая, труд, коммуникация.

Материалы и оборудование: пластилин, доски, салфетки, изображение деревянного дома из брусьев.

Методические приемы: Доронова, 117

Совместная деятельность: Формирование КГН: упражнение «Следим за внешним видом» - учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены.

Д/И «Похож – не похож» - учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.

Д/И «Воздушные шары» - учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их.

Самостоятельная деятельность: Игры со строительным материалом: постройка мебели для кукол - учить детей самостоятельно выполнять постройку мебели для кукол, используя знакомые детали строительного материала.

Чтение художественной литературы:

РНС «Кот, петух и лиса»

Вопросы по тексту: Что сказал кот петушку? Петушок послушался? Что случилось потом? В каком случае беды могло не быть?

Индивидуальная работа по развитию речи с Динисламом и Ангелиной — драматизация РНС «Маша и медведь» - формировать любовь к театральной деятельности.

I Половина дня

Совместная деятельность: Работа в уголке книги: подклеиваем порванные книги – воспитывать у детей бережное отношение к книгам, учить подклеивать их аккуратно, стимулировать желание трудиться, обновить старые книги, приносить пользу. Песенное творчество «Спой ласково свое имя» - Развивать у детей музыкальный слух, формировать умение самостоятельно находить ласковые интонации.

Дид.игра «Угадай игрушку» - формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

Самостоятельная деятельность: игры с крупным строительным материалом - учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 13 от 2.12.15.

Прогулка:

Наблюдение: ветер и снег - Организовать наблюдение,  познакомить детей с понятиями «снегопад», «пурга», «метель». Обогащать словарь, учить передавать в речи результаты наблюдения, со поставлять их с образами, передаваемыми в стихотворении.

П/И «По ровненькой дорожке» - Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость, координацию движений.

Дид. игра «Когда это бывает?» - уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках зимы. Активизировать словарь, развивать связную речь.

Игра со снегом: строим горку для катания кукол. - Поощрять стремление детей делать что-то полезное, самостоятельно создавать постройки для игры.

Выносной материал: куклы, лопатки, игрушки для самостоятельных игр.

II Половина дня

Образовательная деятельность по познавательному развитию

Тема: Мои друзья.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей доброжелательно относиться ко взрослым и друг к другу;
развивающие: развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма.;

воспитательные: воспитывать детей как личость через общение с людьми.

Виды деятельности: чтение, игровая, коммуникативная

Материалы и оборудование: разные игрушки.

Методические приемы: см. Волчкова,  44

Совместная деятельность: Дид.игра «Зимняя одежда» - учить детей использовать в речи обобщающие понятия, давать характеристику предметов одежды по разным параметрам.

Дискотека «Веселые песенки» - способствовать развитию у детей танцевальных движений, учить двигаться в такт музыке, передавать ее настроение.

Самостоятельная игровая деятельность: учить самостоятельно выбирать партнеров по игре, использовать предметы-заместители.

Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Бармалей»

Вопросы по тексту: Почему девочка и мальчик попали в беду? Правильно ли они поступили? Кто их спас?

Индивидуальная работа по развитию сенсорики с Эльвиной, Айнуром, Аней — дид.игра «Разноцветные крышки» - учить детей узнавать и называть основные цвета, развивать и корректировать цветовое восприятие путем соотнесения деталей по цвету.

I Половина дня

Совместная деятельность: Чтение башкирских народных пословиц про дружбу — приобщение к УНТ, расширение кругозора.

Наблюдение за солнцем из окна - рассказать о значении солнца для жизни на Земле; формировать у детей представления о наступлении дня, о восходе солнца.

Д/и «Что лишнее?» - учить детей понимать суть задания, правильно называть предметы; развивать память, внимание.

Самостоятельная деятельность: Работа в уголке творчества — свободное рисование — развивать эстетический вкус, желание творить.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 13 от 2.12.15

Прогулка:

Наблюдение за падающим снегом - предложить детям рассказать о результатах наблюдения, о том, что они знают о снеге, отвечая на вопросы воспитателя.

П/И «Бегите ко мне» - Формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами игры. Развивать навыки ориентировки в пространстве.

Трудовые поручения: очистка участка от снега-формирование у детей практических умений, связанных с использованием инвентаря, поддержка стремления быть полезными, обсуждение результатов работы.

Выносной материал: лопатки, игрушки для самост. игр.

II Половина дня

Образовательная деятельность по музыке — по плану муз. руководителя.

Совместная деятельность: СРИ «Парикмахерская» - учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли; продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, развивать коммуникативные умения и способности.

 П/И «Воробушки и автомобиль» - упражнять детей в умении действовать по сигналу, в беге, учить двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве.

Самостоятельная деятельность: игры с крупным строительным материалом «Строим мосты» - закрепить представление детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой; развивать сообразительность.

Чтение художественной литературы: Чтение художественной литературы: «Первый снег» Я.Аким

Вопросы по тексту: Кто принес утром снег? Снег какой? Значит, что скоро будет?

Индивидуальная работа с Никитой, Артуром, Миланой на развитие речи: произнесение чистоговорок — совершенствовать звукопроизношение.

Работа с родителями:

Контроль за своевременной родительской платой.

I Половина дня

Совместная деятельность: Наблюдение из окна: наступление светового дня - формировать у детей представления о частях суток, природных явлениях и деятельности людей, характерных для утра. Развивать наблюдательность, интерес к явлениям природы.

П/И «Птички и птенчики» - учить детей следить за соблюдением правил, правильным выполнением игровых действий. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал.

Самостоятельные игры со строительным материалом: постройка ворот - учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку в определенной последовательности, воплощать задуманное.

Образовательная деятельность по музыке -  по плану муз. руководителя.

Прогулка

Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня?»  - активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды.

Дид.игра «Найди игрушку» - учить детей определять и называть, где находится игрушка по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.

Игровое упражнение «Вот и мячик прикатился» - учить детей отталкивать мяч двумя руками, перекатывая его партнеру, ловить мяч.  Развивать координацию движений.

Трудовые поручения: уборка на участке - формировать у детей соответствующие трудовые навыки, осознанное отношение к порядку. Поощрять желание трудиться, учить радоваться достигнутым результатам.

Выносной материал: мячи, скакалки, обручи.

II Половина дня

Образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: Мы были в гостях у врача.

Доминирующая образовательная область: речевая

Интеграция образовательных областей: соц-коммун-я, позн-я.

Интегрированные задачи: образовательные: пополнить словать детей медицинскими терминами, активизировать глаголы, учить регулировать силу голоса;

развивающие: закрепить правильное произношение звуков к, т;

воспитательные: воспитывать интерес к профессии врача.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: картинки — изображение мед.инструментов (фонендоскоп, термометр, шприц, таблетки, вата, йод, грелка, бинт и т. д.), игрушки: мед.инструменты

Методические приемы: Волчкова, 219

Совместная деятельность: наблюдение: наступает вечер - формировать у детей представления о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей.

Песенное творчество: работа с попевкой «Бай-бай-бай» - учить детей допевать мелодии колыбельных песен, выразительно передавать настроение музыки.

Самостоятельная деятельность в автогородке - в ходе косвенного руководства игрой учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать инвентарь.

Чтение художественной литературы: Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр»

Вопросы по тексту: почему от мальчика убежали постель, книжки?  Какой был мальчик?  Какие предметы помогли грязнуле стать  чистюлей?

Индивидуальная работа по познанию с Роланом, Ромой, Артуром дид.игра «Кто такой?» - учить детей использовать свои знания о диких животных, местах их обитания, кратко рассказывать о животных (как они выглядят, где обитают, чем питаются).

I Половина дня

Совместная деятельность:  Дид.игра «Красный, желтый,   зеленый» - учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности.

Дид.игра «Маша-растеряша» - учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать,  выбирать в речи взрослого элементы описания.

Игровая ситуация «Волшебное слово» - формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность.

Самостоятельная деятельность: П/И «Наш поезд» - учить детей двигаться в колонне, менять направление и останавливаться по команде. Развивать внимание, координацию движений, формировать умение соотносить свои действия с действиями других членов коллектива.              

Образовательная деятельность по рисованию.

Тема: Лимон.

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей обводить рисунок по контуру, раскрашивать рисунок гуашью, не выходить за края;

развивающие: совершенствовать технику рисования кистью, развивать чувство цвета и ритма;

воспитательные: воспитывать основы ЗОЖ.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование:  листы бумаги белого цвета, гуашь желтого цвета, кисти, стаканчики.

Методические приемы: см. разработки

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника, очищающего тротуар ото льда - продолжать знакомить детей с различными трудовыми операциями и их назначением. Воспитывать уважение к труду, рассказать о его важности.

Дид.игра «Гусь и гусята» - упражнять детей в подражании звукам, издаваемым животными, формировать умение регулировать громкость звуков.

П/И «Найди флажок» - учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в различении основных цветов. Развивать любознательность, фантазию, совершенствовать навыки выполнения основных движений.

Трудовые поручения: кормление птиц - учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц.

Выносной материал: флажки, игрушки — животные.

II Половина дня

Образовательная деятельность по фэмп

Тема: Длиннее — короче, геометрические фигуры.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учиь определять отношения предметов по длине: длиннее - короче;

развивающие: закреплять представление о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, пространственных отношениях: справа - слева.

воспитательные: воспитывать интерес к познанию.

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: игрушка кот, шарфы — длинный и короткий, ковер из геометрических фигур — круг, квадраты, треугольники, ленточки, ширма; раздаточный материал: треугольники, квадраты.

Методические приемы: Минкевич, с. 39

Совместная деятельность: Беседа на тему «Наши глаза» - рассказать детям о том, что с помощью зрения мы можем узнавать людей и предметы, получать информацию об окружающем мире и о себе.

Игровая ситуация «Что мы умеем» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, актуализировать знания о правилах поведения за столом, учить правильно пользования салфеткой.

Самостоятельная деятельность: мозаика — развивать мышление, усидчивость.

Чтение художественной литературы: Калинина Н. «Как петух утащил Васин хлеб»

Вопросы по тексту: Куда пошли Катя и Вася? Что сделал Вася? Как петух проучил его? Чем все закончилось?

Индивидуальная работа по развитию движений с Данилом, Айнуром «Кто быстрее» - развивать скорость, внимание.

I Половина дня

Совместная деятельность: Творческая мастерская: аппликация «Первые снежинки» - учить детей создавать композиции, наклеивать заготовки, дорисовывать композицию, используя краски. Способствовать развитию творческих способностей.

П/И «Мыши и кот» - Учить детей правильно выполнять движения, игровые действия, соблюдать правила игры.

Самостоятельная деятельность:Учить детей выбирать занятия по интересам, объединяться в игре со сверстниками. Способствовать формированию коммуникативных навыков.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: занятие № 14

Доминирующая образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: здоровье, ком-ция.

Интегрированные задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча; развивать координацию движений и глазомер.

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: мячи, гимнастические скамейки.

Методические приемы: См. Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет.

Прогулка:

Наблюдение: зимний пейзаж - Обратить внимание детей на красоту зимней природы,  учить передавать  впечатления  в  речи.   Расширить представления детей о характерных признаках зимы.

П/И «Бегите к флажку» - Формировать у детей навыки ориентировки в пространстве, развивать скоростные качества. Учить правильно выполнять основные движения при беге.

Дид. игра «Расскажи, кто какой?» - Формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать различных животных (медведя, лису, волка, зайца). Обогащать словарь, развивать связную речь.

Трудовые поручения: очищаем дорожки от снега - Поощрять стремление детей к порядку, желание вместе выполнять трудовые поручения, добиваться хорошего результата. Формировать элементарные трудовые навыки.

Выносной материал: флажки, лопатки, игрушки для самостоятельной игровой деятельности детей.

II Половина дня

Образовательная деятельность по лепке.

Тема: Поможем Доктору Айболиту вылечить медвежат.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить правильно передавать в лепке форму, строение, характерные детали известных фруктов;
развивающие: продолжать учить пользоваться стекой при необходимости;

воспитательные: продолжать воспитывать отзывчивость и доброту, вызывать сочувствие к игровым персонажам.

Виды деятельности: игровая, труд, коммуникация.

Материалы и оборудование: листок бумаги — телеграмма, пластилин.

Методические приемы: Доронова, 108

Совместная деятельность: Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама купает дочь» - Побуждать детей отражать в игре впечатления, полученные во время наблюдений, при чтении художественной литературы. Развивать умение проигрывать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий.

Трудовые поручения: наведение порядка в группе после игр - учить детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться.

Подвижная игра «Кто дальше бросит?» - Знакомить детей с техникой броска вдаль, развивать крупную моторику.

Самостоятельная деятельность: рассматривание иллюстраций в книгах - воспитывать любовь и бережное отношение к книгам.

Чтение художественной литературы: РНС «У страха глаза велики», обр. М. Серовой;

Вопросы по тексту: вспомните, кто есть в сказке? Откуда брала воду бабушка? А внучка? А курочка? А почему мышка берет воду из следа от поросячьего копытца? Кого испугались водоносы?

Индивидуальная работа по ФЭМП с Миланой, Роланом, Айдаром Н., Викой - упражнять детей в счете до 3; закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов.

I Половина дня

Совместная деятельность: Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку» - Формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности. Активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды.

Трудовые поручения: уход за комнатными растениями - Поощрять стремление детей ухаживать за растениями, формировать соответствующие навыки ухода за ними, продолжать учить детей правильно определять и называть их части, воспитывать бережное отношение к растениям.

Самостоятельная деятельность: игры со строительным материалом - Учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их, дополнять знакомые постройки новыми деталями.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 14 от 9.12.15.

Прогулка:

Наблюдение за падающим снегом. Формировать у детей представления о зиме, характерных изменениях в природе, учить подбирать глаголы к существительному «снег» (падает,  кружится, летает, блестит).

Беседа «Чем мне нравится зима?» - Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту.

Исследовательская деятельность: опыты со снегом - Продолжать знакомить детей со свойствами снега, предложить определить, лепится ли снег сегодня.

II Половина дня

Образовательная деятельность по познавательному развитию

Тема: Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке....

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: познакомить детей с понятием витамины;
развивающие: развивать знания об овощах и фруктах, об их значении в питании;

воспитательные: воспитывать у детей культуру еды, чувство меры.

Виды деятельности: чтение, игровая,  коммуникативная

Материалы и оборудование: игрушки Хрюша и Степашка, корзина с фруктами и овощами.

Методические приемы: см. Волчкова, 227

Совместная деятельность: Игры-забавы с мыльными пузырями - создание благоприятного эмоционального климата.

Упражнение «Топотушки» - Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать навыки  выполнения  основных движений, учить ритмично двигаться под музыку, притопывать попеременно одной и двумя ногами.

Самостоятельная деятельность: игры с геометрическими фигурами, выкладывание предметов по образцу — развитие мышления, мелкой моторики рук.

Чтение художественной литературы: Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали»;

Вопросы по тексту: Какой был кот? Какие были мыши?  Что стали делать мыши?  Что сделал кот? Почему он смог всех мышей переловить?

Индивидуальная работа с Ромой, Роланом, Яной

по лепке: «Приготовим  витаминки для зверушек»  - учить отщипывать кусочек от пластилина, скатывать маленькие щарики  - «витаминки».

I Половина дня

Совместная деятельность: Обучающая ситуация «Я учусь одеваться самостоятельно» - Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно одеваться. Воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к внешнему виду.

Самостоятельная деятельность: настольно-печатные игры - Формировать у детей умение играть вместе со сверстниками, организовывать взаимодействие в группе играющих, выбирать ведущего, воспитывать доброжелательные отношения.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 14 от 09.12.15

Прогулка:

Рассматривание заснеженной ели - Продолжать знакомить детей с разнообразием растительного мира, учить видеть красоту зимней природы,   формировать представление о зиме.

Худ.слово: О. Высотская «Елка».

Русская народная П/И «Филин и пташки» - Познакомить детей с новой игрой, вспомнить названия птиц и звуки, которые они издают, продолжать учить бегу с увертыванием, развивать интерес к народным играм.

Трудовые поручения: очистка участка от снега, сгребание снега для будущей постройки - Формировать у детей навыки выполнения несложных трудовых действий, учить выполнять поручения дружно, работать совместно, радоваться достигнутым результатам.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки для снега.

II Половина дня

Образовательная деятельность по музыке — по плану муз. руководителя.

Совместная деятельность:Дид.игра «Что где лежит?» - Учить детей понимать и использовать в речи пространственные предлоги: «под», «над», «за», «в», располагать предметы в соответствии с заданными ориентирами.

СРИ «Семья»:  игровая  ситуация «Мама укладывает ребенка спать» - учить детей объединять несколько игровых действий в единую игровую линию: кормление кукол, купание кукол, укладывание спать. Стимулировать к использованию в игре песен, потешек, к рассказыванию фрагментов сказок.. Музыкальная игра «Угадай, на чем играю» - Развивать тембровый слух детей, учить узнавать и называть музыкальные инструменты: барабан, бубен, колокольчик.

Самостоятельная деятельность:  Игры со строительным материалом: постройка гаража - Учить детей соединять детали конструктора вертикально и горизонтально, отражать в работе свои представления о постройках, воплощать игровой замысел

Чтение художественной литературы: БНТ «Благодарный заяц» - почему мальчик отправился в лес горевать? Кто ему помог? Почему зайчик помог мальчику?

Индивидуальная работа с Миланой, Айдаром, Артемом

по развитию речи — Дид.игра «Чего не стало» (используются предметы, в названии которых есть звук р) - учить выговаривать звук р

Работа с родителями:

консультация на тему: «Нравственное воспитание детей»

I Половина дня

Совместная деятельность: пальчиковая игра «Новый год» - развивать мелкую моторику, память.

П/И «Выше ноги от земли» - учить детей соблюдать правила, точно выполнять действия. Развивать ловкость, быстроту реакции.

СРИ «Больница»: сюжет «Ветеринарная клиника» - учить  детей объединять игровые действия в единый сюжет. Формировать умение брать на себя определенную роль, воспитывать любовь к животным.

Самостоятельная игровая деятельность: игры в уголке творчества — развивать эстетический вкус, учить выбирать себе занятие по интересам (рисование, лепка)

Образовательная деятельность по музыке -  по плану муз. руководителя.

Прогулка

Наблюдение за разгрузкой грузовых машин – продолжать знакомить детей с трудом взрослых, работой грузчика, рассказать о важности выполняемой работы. Развивать любознательность, наблюдательность.

Беседа на тему: «Мой внешний вид» - Формировать у детей КГН и навыки самообслуживания, учить следить за своим внешним видом.

Дид. игра «Кто что делает?» - Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, учить называть различные профессии и соответствующие им трудовые действия.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега.

II Половина дня

Образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: Вырастала елка.

Доминирующая образовательная область: речевая

Интеграция образовательных областей: соц-коммун-я, позн-я.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей составлять описательный рассказ;

развивающие: упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе, падеже, активизировать в речи детей прилагательные;

воспитательные: воспитывать артикуляционные умения.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: фланелеграф, изображение елки, елочных игрушек.

Методические приемы: Волчкова, 162

Совместная деятельность: Игр.упражнение «Повернись и покружись» - Упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал, развивать чувство равновесия и координацию движений.

Чтение стихотворений про Новый Год — подготовка к утреннику.

Самостоятельная игровая деятельность: игры в уголках «Дом», «Больница», «Магазин» по подгруппам — учить играть вместе, находить себе партнеров по интересам.

Чтение художественной литературы:  Н. Калинина «Разве так играют?»

Вопросы по тексту: какие игрушки были в кукольном уголке? Что делал Алеша? Как вел себя Саша? Что он сказал детям?

Индивидуальная работа по развитию речи с Ромой, Кристиной, Ангелиной: Дид.игра «Опиши елочную игрушку» - закрепить понимание обобщающего понятия, учить составлять небольшой рассказ об игрушке.

I Половина дня

Совместная деятельность: Рассматривание репродукций картин, фотопейзажей, иллюстраций к книгам на тему «Новый Год» -  Систематизировать и дополнить знания детей о характерных признаках приближения праздника Новый Год. Вызвать чувство радости.

Мультзал: мультфильм «На остановке» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности») - продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения, формировать представления об опасных для человека ситуациях. Познакомить с правилами безопасности на остановках, в общественном транспорте. Учить различать проезжую часть, обочину, тротуар.

Самостоятельная деятельность детей: раскраски на новогоднюю тему.

Образовательная деятельность по рисованию.

Тема: Снег на деревьях.

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи: образовательные: предложить детям нетрадиционную технику рисования: рисование ватными палочками, учить наносить гуашь на определенные места (на землю и на ветки деревьев), работать с новым инструментом аккуратно, не макать ватную палочку в гуашь полностью, а только кончик;

развивающие: развивать эстетический вкус;

воспитательные: воспитывать у детей любовь к прекрасному.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: бумага голубого цвета с черным контуром дерева на каждого ребенка, гуашь белого цвета, ватные палочки.

Методические приемы: см. разработки

Прогулка:

Наблюдение: эспериментирование со снегом - Продолжать знакомить детей со свойствами снега, выявлять их при помощи несложных действий (в мороз снег не лепится, скрипит под ногами, становится пушистым).

Подвижная игра «Лохматый пес» - Учить детей четко проговаривать слова, действовать в соответствии с текстом. Стимулировать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками - обогащать игровой опыт детей.

Выносной материал: машинки, атрибуты для СРИ.

II Половина дня

Образовательная деятельность по фэмп

Тема: Равенство и неравенство

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: совершенствовать умение определять равенство и неравенство двух групп предметов;

развивающие: закреплять умение определять отношения предметов по длине и по форме.

воспитательные: воспитывать интерес к познанию.

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: ленты — длинная и короткая; раздаточный материал: геометрические фигуры: круги: 3 больших, 3 маленьких, квадрат, треугольник.

Методические приемы: Минкевич, с. 41

Совместная деятельность:  Дид.игра «Разложи картинки» - Учить детей классифицировать предметы по раз личным признакам, использовать в речи обобщающие слова. Активизировать, и обогащать словарь.

Трудовые поручения: уборка конструктора - Учить детей чистить и аккуратно складывать конструктор, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Игра-забава «Волшебная снежинка» - Предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разнообразие их форм. Предложить подуть на снежинки, устроить соревнование - чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться. Доставить радость, способствовать  снятию эмоционального напряжения в конце дня.

Самостоятельная деятельность: настольно-печатные игры — развивать мышление, память, усидчивость.

Чтение художественной литературы: В.Осеева «Чего нельзя, того нельзя»

Вопросы по тексту: Что сделал папа? Что сказала мама? Что решила Таня?

Индивидуальная работа в театральном уголке с Глебом, Айнуром, Айдаром Н. - драматизация сказки «Репка» - развивать речь, способствовать раскрепощению.

I Половина дня

Совместная деятельность:  Дид.игра «Найдем волшебные слова» - Формировать у детей коммуникативные навыки, учить понимать значение вежливых слов и правильно их применять, вежливо обращаться к товарищам, взрослым. Обратить внимание на радость, которую мы испытываем при доброжелательном обращении к нам.

СРИ «Семья»: сюжет «Вызов врача на дом» - Учить детей пользоваться телефоном, развивать диалогическую форму речи, воспитывать вежливость и приветливость, учить ролевому поведению в разных ситуациях.

Самостоятельная деятельность: подвижные игры -  развитие двигательной активности.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: занятие № 15

Доминирующая образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: здоровье, ком-ция.

Интегрированные задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: мячи, гимнастические дуги, стойки, воротца.

Методические приемы: См. Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет.

Прогулка:

Рассматривание следов на снегу - Продолжать знакомить детей со свойствами снега, пояснить, почему на снегу остаются следы разнообразной формы, предложить догадаться, кто их оставил. Развивать наблюдательность, фантазию.

П/И «Мы топаем ногами» - Познакомить детей с новой игрой, развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры.

Игра малой подвижности «Найди игрушку» - Познакомить детей с правилами игры, учить находить игрушку по ориентирам. Учить детей выступать в роли водящих, учить характеризовать расположение предмета.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега.

II Половина дня

Образовательная деятельность по аппликации.

Тема: Праздничная елка.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей составлять аппликативное изображение из готовых форм. Показать приемы украшения елки цветными игрушками и гирляндами.
развивающие: развивать чувство формы, цвета и ритма;

воспитательные: воспитывать самостоятельность и инициативность.

Виды деятельности: игровая, труд, коммуникация.

Материалы и оборудование: бумажные треугольники зеленого цвета, листы бумаги яркого цвета, клей, кисточки, салфетки, образцы (открытки и самодельные елочки).

Методические приемы: Лыкова, 74

Совместная деятельность: украшение групповой комнаты к новому году — вызвать чувство радости, развивать вкус, любовь к красивому.

Продолжать разучивать песни «Дед Мороз, тебя мы ждем», «Хоровод у елочки» - подготовка к новогоднему утреннику.

Самостоятельная деятельность: Игры со строительным материалом: постройка гаража для машин - учить детей самостоятельно выполнять постройку, используя знакомые детали строительного материала.

Чтение художественной литературы: В.Осеева «Танины достижения»

Вопросы по тексту: Что записывал папа в тетрадку? Что случилось однажды? О чем попросила Таня?  

Индивидуальная работа по развитию движений с Яной, Роланом, Артуром «Боулинг» - развивать глазомер, меткость, учить ждать своей очереди, убирать снаряжение после игры.

I Половина дня

Совместная деятельность: Работа в уголке книги: реставрация книг – воспитывать у детей бережное отношение к книгам, учить подклеивать их аккуратно, стимулировать желание трудиться, обновить старые книги, приносить пользу.

Дид.игра «Угадай игрушку» - формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

Самостоятельная деятельность: игры с крупным строительным материалом - учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 15 от 16.12.15.

Прогулка:

Наблюдение за снежной тучей - Формировать у детей представления о зимних явлениях природы, предложить рассмотреть снеговую тучу, рассказать о том, что из снеговой темной тучи идет снег.

Игровое упражнение «Мы смелые, умелые» - учить детей двигаться по ледяной дорожке, согласовывать движения рук и ног. Развивать координацию движений, воспитывать смелость.

Игровая ситуация «Добрые дети» - Формировать у детей навыки культуры поведения учить использовать вежливые слова в различных ситуациях быть внимательными по отношению друг к другу, отвечать на добрые чувства тех, кто говорит «волшебные слова».

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, игрушки для самостоятельных игр.

II Половина дня

Образовательная деятельность по познавательному развитию

Тема: Наш друг — Дед Мороз.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: продолжать знакомить с новогодним праздником, Дедом Морозом;
развивающие: развивать мышление, фантазию, творческое воображение;

воспитательные: создать у детей праздничное настроение.

Виды деятельности: чтение, игровая,  коммуникативная

Материалы и оборудование: игрушка Дед Мороз, чудесный мешочек, картинки с изображением праздника.

Методические приемы: см. Волчкова, 161

Совместная деятельность: Трудовые поручения: помощь в сервировке стола - учить детей выполнять знакомые трудовые поручения, оказывать посильную помощь взрослым. Формировать элементарные умения, связанные с выполнением обязанностей дежурного по столовой.

Дискотека «Мульти-пульти» - способствовать развитию у детей танцевальных движений, учить двигаться в такт музыке, передавать ее настроение.

Самостоятельная игровая деятельность: учить самостоятельно выбирать партнеров по игре, учить договариваться.

Чтение художественной литературы: РНС «Снегурушка и лиса».

Вопросы по тексту: Куда пошла Снегурушка? Что с ней случилось в лесу? Кто из зверей хотел ей помочь? Кому доверилась Снегурушка? Почему с девочкой случилась беда?

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим миром с Эльвиной, И.Аней, Г.Даниилом, П.Данилом — беседа «Наш веселый Новый Год» - учить выражать свои мысли в связных высказываниях.

I Половина дня

Совместная деятельность: Рассматривание фотографий с изображением города Салават — развивать любовь к родному городу, показать изображение достопримечательностей.

Наблюдение из окна: зимнее утро - Расширять  представления детей  о характерных особенностях зимнего утра, обратить внимание на красоту зимней природы. Учить выражать свои впечатления в речи.

Самостоятельная деятельность: Работа в уголке физического развития — формировать интерес к физической культуре.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 15 от 16.12.15

Прогулка:

Наблюдение: снегопад - Продолжать знакомить детей со свойствами снега, рассказать о том,  что под толстым,  пушистым снежным «одеялом» тепло растениям.

П/И «Мыши в кладовой» - Учить детей использовать умение подлезать под веревку боком в новой игровой ситуации. Развивать скоростные качества, координацию движений. Дид.игра «Что изменилось?» -Учить детей понимать суть задания. Развивать память, наблюдательность, связную речь.

Выносной материал: лопатки, игрушки для самост. игр.

II Половина дня

Образовательная деятельность по музыке — по плану муз. руководителя.

Совместная деятельность: Беседа на тему «Ребенок и огонь», Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Кошкин дом» - Познакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь, действиями, в результате которых может произойти возгорание, с правилами поведения в опасных ситуациях. Учить детей воспринимать информацию, заложенную в произведениях художественной литературы.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать геометрические фигуры -Учить детей различать геометрические фигуры, находить нужную, называть ее, различать предметы по цвету и величине. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Самостоятельная деятельность: игры со счетными палочками — развивать логику, мышление.

Чтение художественной литературы: О.Высотская «Елочка»

Вопросы по тексту: Почему в саду ни листочка, ни травинки? Какое это время года? А елочка какая? Почему ей не страшен мороз?

Индивидуальная работа с Никитой, Глебом, Кристиной  по развитию речи: произнесение чистоговорок — совершенствовать звукопроизношение.

Работа с родителями:

Контроль за своевременной родительской платой

повторение стихотворений к новогоднему празднику.

I Половина дня

Совместная деятельность:

 Рассматривание альбома «Транспорт» - Продолжать знакомить детей  с транспортными средствами, учить различать и правильно называть их. Обогащать словарный запас.

Театральный этюд «Заяц и лиса» - Учить детей передавать в движении характерные черты персонажей, следить за качеством исполнения движений. Способствовать повышению выразительности движений при передаче сказочных образов

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке — развивать любовь и бережное отношение к книге,  

Образовательная деятельность по музыке -  по плану муз. руководителя.

Прогулка

Рассматривание следов животных - Учить детей различать следы животных (в собачьих следах, в отличие от кошачьих, видны отпечатки когтей, т.к. собаки не умеют прятать при ходьбе когти в лапах). Развивать наблюдательность, формировать умение делать простейшие выводы (например, определять по следам направление движения животного).

П/И «Зайка беленький» - стимулировать двигательную активность детей, помочь им запомнить правила игры, освоить игровые действия.

Игровое упражнение «По снежному мостику» - тренировать детей в ходьбе по снежному валу, формировать умение сохранять  равновесие,  координировать движения.

Трудовые поручения: насыпаем горки для создания построек из снега - учить детей участвовать в совместной трудовой деятельности, договариваться о взаимопомощи и сотрудничестве, распределять фронт работ.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега.

II Половина дня

Образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: Встречаем гостей.

Доминирующая образовательная область: речевая

Интеграция образовательных областей: соц-коммун-я, позн-я.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей вместе со взрослыми составлять короткий рассказ;

развивающие: формировать представление о функции предметов посуды, закреплять правильное произношение звуков;

воспитательные: воспитывать усидчивость, интерес к занятиям.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: стол, скатерть, посуда, салфетки в салфетнице.

Методические приемы: Волчкова, 174

Совместная деятельность: Игр.упражнение «Повернись и покружись» - Упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал, развивать чувство равновесия и координацию движений.

Чтение стихотворений про Новый Год — подготовка к утреннику.

Игра «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения.

Самостоятельная игровая деятельность: конструирование - учить играть вместе, находить себе партнеров по интересам.

Чтение художественной литературы:  Лягушка в зеркале. Д.Биссет.

Вопросы по тексту: Как называется этот рассказ? Что можно сказать о щенке, каким он был? Как мама решила проучить Роджера? Чем закончился рассказ?

Индивидуальная работа по развитию речи с Азалией, Роланом, Кристиной — повторение стихотворений про новый год — учить не торопиться, внятно, выразительно рассказывать.

I Половина дня

Совместная деятельность:  Беседа «К нам приходит Дед Мороз»  - готовить детей к новогоднему празднику, познакомить с персонажами новогоднего праздника, поддерживать желание участвовать в предстоящих мероприятиях.

Экспериментирование: опыт «Чем пахнет?» - учить детей различать запахи, узнавать запахи знакомых продуктов, развивать и обогащать чувственный опыт детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества: работа с пластилином: «Леплю, что хочу» - развивать фантазию, творческое мышление.

Образовательная деятельность по рисованию.

Тема: Снег кружится, белая вся улица...

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи: образовательные: учить передавать в рисунке картину зимы, упражнять в рисовании деревьев, привлекать к рассматриванию рисунков, давая им образную характеристику, познакомить с новым методом - набрызг;

развивающие: продолжать учить пользоваться краской и кистью, промывать кисть;

воспитательные: воспитывать эстетический вкус.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: бумага голубого цвета, гуашь белого цвета, кисти, зубные щетки, стеки.

Методические приемы: Волчкова, 189

Прогулка:

Наблюдение: Наблюдение за птицами - Дополнить знания детей о птицах, учить узнавать их по внешнему виду, по окраске перьев, по способам передвижения по земле, сравнить по этим параметрам.

Дид. игра «Построим башни» - Учить детей строить башни, досыпая снег на верхушки строений, сравнивать башни по высоте, правильно обозначать результаты сравнения в речи.

Игр. упражнение «Попади в ворота» - упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель. Развивать координацию движений, меткость, глазомер.

Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками - обогащать игровой опыт детей.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, игрушки для самостоятельных игр.

II Половина дня

Образовательная деятельность по фэмп

Тема: пространственные отношения.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: дать представление о пространственных отношениях;

развивающие: совершенствовать умение определять отношения предметов по длине, определять равенство двух групп предметов;

воспитательные: воспитывать усидчивость.

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: воздушные шарики — красный и синий; 3 красных маленьких круга; 3 синих больших круга. раздаточный материал: 2 коробки — с красными и синими кругами.

Методические приемы: Минкевич, с. 42

Совместная деятельность:  Трудовые поручения: украшение группового помещения к новогоднему празднику - Вызывать у детей радость и ожидание праздника, воспитывать-самостоятельность, учить выполнять поручения.

СРИ «Магазин» - учить детей выполнять игровые действия в соответствии со взятой на себя ролью, использовать в речи вежливые слова. Формировать умение привносить в игру личный опыт и впечатления.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная игровая деятельность — продолжать учить детей играть с любимыми игрушками, строительным конструктором. Учить налаживать контакты в игровой деятельности, разрешать конфликтные ситуации.

Чтение художественной литературы: Капустный лист. Е.Бехлерова.

Вопросы по тексту: Что случилось с воробышком и как зайчик помог ему?  Что случилось с бабочкой и как зайчик помог ей? Что случилось с мышкой и как зайчик помог ей? Что можно сказать о зайчике? Какой он?

Индивидуальная работа  с Евой: этюд «сорока» - показать движения сороки, учить раскрепощаться.

I Половина дня

Совместная деятельность: Учимся аккуратно кушать хлеб — формировать КГН, учить правильно вести себя за столом, учить порционный кусочек хлеба откусывать маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Трудовые поручения: полив комнатных растений - предложить детям узнать знакомые растения по описанию, рассказать, как нужно их поливать. Учить отвечать на вопросы о растении, осуществлять наблюдение в процессе ухода, правильно выполнять трудовые действия.

Самостоятельная деятельность: СРИ «Детский сад»: сюжет «Подготовка к новогоднему утреннику» - учить  детей придерживаться сюжета, обозначать свои действия в речи.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: занятие № 16

Доминирующая образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: здоровье, ком-ция.

Интегрированные задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре, в сохранении равновесия при ходьбе по доске.

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: стулья по количеству детей, две доски, шнур.

Методические приемы: См. Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет.

Прогулка:

Наблюдение: свойства снега. Конкурс «Снежный ком» - Побеседовать с детьми о свойствах снега, определить, какой снег сегодня - сыпучий или мокрый, обсудить, будет ли он лепиться? Проверить выводы детей - скатать снежные комья. Организовать конкурс - у какой команды получится самый большой ком. Собрать из снежных шаров снеговиков, придумать им имена.

П/И « Мы топаем ногами» - учить детей озвучивать правила игры, проговаривать текст вместе с воспитателем. Стимулировать двигательную активность, формировать умение действовать согласованно.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега.

II Половина дня

Образовательная деятельность по лепке.

Тема: Новогодние игрушки.

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей моделировать разные елочные игрушки, показать их разнообразие: округлые, конусообразные, спиралевидные. Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок.
развивающие: развивать чувство формы, пропорции, глазомер;

воспитательные: вызвать желание украсить елочку игрушками-самоделками.

Виды деятельности: игровая, труд, коммуникация.

Материалы и оборудование: пластилин, формочки, тесьма для петелек, бусинки, семена цветной фасоли, салфетки, поделки - образцы.

Методические приемы: Лыкова, 68

Совместная деятельность: Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций на тему «Новый год у ворот» - обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем, как люди украшают свои дома к празднику.

Продолжать разучивать песни «Дед Мороз, тебя мы ждем», «Хоровод у елочки» - подготовка к новогоднему утреннику.

Самостоятельная деятельность: игры в театральном уголке — развивать творческие способности, учить распределять роли самостоятельно.

Чтение художественной литературы: С.Маршак «Детки в клетке»

Вопросы по тексту: о ком мы узнали из этого произведения? На кого похож тигренок? Что дали слону? Как мы называем полосатых лошадок? Почему жирафу тяжело рвать цветы?  

Индивидуальная работа по  социально-коммуникативному развитию с Никитой, Г.Денисом, Миланой — «собираем пазлы вместе» учить играть дружно, не ссорясь, передавать друг другу определенные детали.

I Половина дня

Совместная деятельность: работа в уголке сенсорного развития: мозаика - развивать у детей мелкую моторику, внимание,  пространственное  воображение.

П/И «Найди свое место» - Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, концентрировать внимание, соблюдать правила игры. Обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная деятельность: игры с конструктором - учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 16 от 23.12.15.

Прогулка:

Наблюдение: одежда детей - предложить детям рассмотреть свою одежду, одежду товарищей, предложить рассказать о том, во что одеты дети и почему. Учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи, правильно называть предметы одежды, ее качества, назначение.

П/И «Мыши и кот» - учить детей понимать и соблюдать правила. Развивать скоростные качества.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам - Учить детей  выполнять необходимые движения: разбег, скольжение, остановка (соскок). Развивать координацию движений, ловкость.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, игрушки для самостоятельных игр.

II Половина дня

Образовательная деятельность по познавательному развитию

Тема: Сохраним елку — красавицу наших лесов.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: соц.-коммуник., речевая.

Интегрированные задачи: образовательные: осмв;
развивающие: рию, творческое воображение;

воспитательные: сшщние.

Виды деятельности: чтение, игровая,  коммуникативная

Материалы и оборудование: .

Методические приемы: см. Волчкова, 161

Совместная деятельность:  Дид.игра «Найди игрушку» - формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, при помощи воспитателя описывать положение игрушки относительно различных объектов.

Мультпросмотр: «Медвежонок Умка» - подготовка к новогоднему утреннику, знакомство с героями мультфильма.

Самостоятельная игровая деятельность: игры в театральном уголке — развивать творческие способности, речь.

Чтение художественной литературы:  С. Маршак «Зоосад»

Вопросы по тексту: кто так громко сторожа зовет? Зачем они зовут сторожа? Что делают звери после обеда?  

Индивидуальная работа по развитию движений с Яной, Лерой, Аней: «Боулинг» - развивать глазомер, побуждать детей заниматься спортом.

I Половина дня

Совместная деятельность: Игровая ситуация «Медвежонок и полотенце» - учить детей замечать ошибки в действиях персонажа, пояснять их суть. Формировать умение правильно пользоваться индивидуальным полотенцем.

Игра-забава «Лови мыльный пузырь» - повышать двигательную активность детей, способствовать созданию  радостной  обстановки,   профилактике эмоционального напряжения.

Самостоятельная деятельность: в кукольном уголке — учить детей играть сообща, не ссорясь, выбирать партнеров.

Образовательная деятельность по физкультуре.

Тема: см. Занятие № 16 от 23.12.15

Прогулка:

Наблюдение, познавательный рассказ «Растения зимой» - Познакомить детей с особенностями жизнедеятельности растений в зимний период, воспитывать бережное отношение к растениям. Рассказать о значении снежного покрова для растений.

Трудовые поручения: утепление корней растений снегом - Организовать участие детей в работе, обсудить ее значение. Воспитывать желание трудиться, приносить пользу.

П/И «Кони» - Упражнять детей в самостоятельном выполнена последовательности игровых действий, учить правильно выполнять движение «прямой галоп».

Выносной материал: лопатки, ведра, формочки для снега.

II Половина дня

Образовательная деятельность по музыке — по плану муз. руководителя.

Совместная деятельность: Дид.игра «Кто скорее соберет?» - формировать у детей умение понимать суть задания, учить выделять из множества предметов овощи и фрукты, правильно называть их. Развивать грамматический строй речи.

П/И «Найди свой цвет» - учить детей рассказывать правила игры, закреплять знания об основных цветах. Формировать умение ориентироваться в пространстве, упражнять в беге.

Самостоятельная деятельность: игры со счетными палочками — развивать логику, мышление.

Чтение художественной литературы: «Как лисичка бычка обидела», эскимосская сказка.

Вопросы по тексту: как начинается сказка? Что можно сказать о лисичке? Как поступила лисичка? Кто объяснил лисичке, что она первая обидела бычка?

Индивидуальная работа с Динисламом, Айдаром, Роланом, Г.Денисом, Ярославом по музыкальному развитию: танец «Гномики» - повторить танец, подготовиться к утреннику.

Работа с родителями:

Контроль за свонему празднику.

I Половина дня

Совместная деятельность: Настольно-печатные игры «Парные картинки» - Формировать у детей умение находить в предметах, изображенных на картинках, черты сходства и различия, активизировать словарь. Развивать наблюдательность, речь.

Новогодний утренник «К Умке в гости» - вызвать у детей радостное настроение, чувство праздника, показать родителям достижения их детей.

Самостоятельная деятельность: мультпарад: просмотр новогодних мультфильмов — снятие эмоционального перенапряжения, гармонизация настроения.

Прогулка

Наблюдение: рябина зимой - Продолжать знакомить детей с разнообразием растительного мира, познакомить с особенностями дерева, его строением. Предложить рассказать, как изменилось дерево со времени прошлого наблюдения.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожка - Учить детей скользить по ледяной дорожке, поддерживая друг друга. Развивать чувство равновесия, координацию движений, воспитывать смелость.

Трудовые поручения: сгребание снега для постройки горки - получать удовлетворение от хорошо выполненной работы, результатов труда. Учить правильно выполнять соответствующие трудовые действия.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега.

II Половина дня

Совместная деятельность: Дид.игра «Кто что слышит?» -  развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать  умение   обозначать  словом   звуки   (звенит, шуршит, играет, трещит и др.).

Наблюдение за работой помощника воспитателя - расширять представления детей о трудовых операциях, учить выполнять отдельные действия, комментировать их. Стимулировать желание оказывать посильную помощь, расширять личный опыт детей

Самостоятельная художественно-творческая деятельность детей - учить детей подбирать материалы для воплощения своего замысла, использовать освоенные ранее техники. Поощрять интерес к рисованию, лепке, выполнению аппликации.

Чтение художественной литературы: Мышь и воробей. Удмурдская сказка.

Вопросы по тексту: Как называется сказка? Кто герои этой сказки? Что между ними произошло? Воробей, какой он? Мышка, какая она? Чем закончилась сказка?

Индивидуальная работа   с Азалией, Миланой, Аней по трудовому развитию — наведение порядка в группе после утренника.

I Половина дня

Совместная деятельность: пляска с платочками — поднять настроение, учить двигаться в такт музыке.

Трудовые поручения: убираем игрушки - побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Учить видеть чистоту в помещении групповой комнаты, видеть результаты своего труда.

Самостоятельная деятельность: подвижные игры -  развитие двигательной активности.

Прогулка:

Наблюдение: одежда детей и взрослых — учить детей понимать связь между изменениями в погоде и одеждой людей, обратить внимание на то, как были одеты люди в начале осени и как одеты сейчас. Активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды и их деталей.

П/И «Найди свой домик» - Учить детей ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции. Поддерживать интерес к подвижным играм.

Трудовые поручения: кормление птиц - поощрять стремление детей заботиться о птицах, учить рассказывать о своих намерениях и действиях. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями, строением и жизнедеятельностью птиц.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега.

II Половина дня

Совместная деятельность: Дид. игра «Найди куклу» - учить детей правильно употреблять существительные в сочетании с предлогами (за, на, над, под, около, рядом). Развивать грамматический строй речи, внимание.

СРИ «Магазин» - формировать у детей коммуникативные навыки, умение придумывать и разыгрывать сюжет. Учить подбирать необходимые атрибуты.

Самостоятельная деятельность: Игры с конструктором - учить детей самостоятельно выполнять постройку.

Чтение художественной литературы: Желтячок. Г.Балл

Вопросы по тексту: Как писатель назвал свой рассказ? Кто такая клуша Рыжуха? Почему цыпленка можно назвать Желтячок? Что произошло, когда выглянуло солнышко? Почему не надо смеяться над цыпленком? Какой он?  

Индивидуальная работа с Роланом, Викой, Ромой по развитию движений: П/И «Лохматый пес» - учить ориентироваться в групповом помещении, учить реагировать на слова текста.

I Половина дня

Совместная деятельность: Дид.игра «Комната для кукол» - закреплять представления детей о предметах мебели и их назначении, упражнять в составлении предложений из 3-4 слов, включая названия предметов мебели и игрушек.

Игр.упражнение: обследуем фрукты - учить детей различными способами выявлять и называть характерные качества фруктов (цвет, форму, вкус). Учить составлять рассказ о них из 2-3 предложений, связанных между собой по смыслу.

Пальчиковая игра «Новый год» - напомнить о приближающемся празднике, развивать мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность: игры с машинками - учить детей делиться игрушками.

Прогулка:

Наблюдение за птицами - обсудить с детьми, что они узнали, наблюдая за птицами, предложить каждому рассказать об одной из птиц.

П/И «Найди свой цвет» - учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в различении основных цветов. Развивать любознательность, совершенствовать выполнение основных движений.

Трудовые поручения: сгребание снега на клумбу - познакомить детей с новыми трудовыми операциями и компонентами трудового процесса, со способами ухода за растениями в зимнее время. Формировать элементарные представления о труде взрослых, его значении.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, игрушки для самостоятельных игр.

II Половина дня

Совместная деятельность: Беседа «За столом» - формировать у детей  КГН, систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике.

П/И «Найди свое место» - формировать у детей умение подчиняться правилам, ориентироваться в пространстве. Обогащать двигательный опыт детей.

Самостоятельная игровая деятельность: учить самостоятельно выбирать партнеров по игре, учить договариваться.

Чтение художественной литературы: Медвежонок Бурик. Т. Александрова.

Вопросы по тексту: с кем жил медвежонок? В какое время года медведи собирали ягоды и гонялись за стрекозами и бабочками?почему белые мухи таяли во рту у Бурика? Что стали искать медведи, когда полетели белые мухи? Где они нашли берлогу?  

Индивидуальная работа по развитию речи с Евой, Лерой, Динисламом: чтение скороговорок — познакомить детей со скороговорками, учить проговаривать их.

I Половина дня

Совместная деятельность: Дид.игра «Сколько на елочке шариков цветных...» - расширять представления детей о елочных украшениях, еще раз рассмотреть игрушки на елке, учить восхищаться красотой.

«Хоровод у елочки» - развивать песенное творчество, создать праздничное настроение.

Пальчиковая игра «Новый год» - напомнить о приближающемся празднике, развивать мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность: рассматривание книг — воспитывать бережное отношение к книгам.

Прогулка:

Наблюдение за небом — предложить детям рассмотреть небо — оно зимой чаще скрыто тучами, а если оно безоблачное, то небо синее, солнце светит, но не греет.

П/И «Лохматый пес» - учить детей ориентироваться в пространстве, совершенствовать выполнение основных движений.

Украшение елочки, растущей на территории детского сада — создать праздничное настроение.

Трудовые поручения: сгребание снега на клумбу - познакомить детей с новыми трудовыми операциями и компонентами трудового процесса, со способами ухода за растениями в зимнее время. Формировать элементарные представления о труде взрослых, его значении.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, мишура, дождик для украшения елочки.

II Половина дня

Совместная деятельность: Беседа «За столом» - формировать у детей  КГН, систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике.

П/И «Найди свое место» - формировать у детей умение подчиняться правилам, ориентироваться в пространстве. Обогащать двигательный опыт детей.

Самостоятельная игровая деятельность: учить самостоятельно выбирать партнеров по игре, учить договариваться.

Чтение художественной литературы: «Елка» К.Чуковский

Вопросы по тексту: Какой скоро будет праздник?кто к нам на Новый Год всегда приходит? Как мы украшаем елку? Кого мы приглашаем на новогодний праздник?

Индивидуальная работа по развитию КГН — помощь взрослым в сервировке стола - учить детей оказывать посильную помощь взрослым, формировать соответствующие трудовые навыки,  учить видеть результаты и значение труда.

I Половина дня

Совместная деятельность: Творческая мастерская: аппликация «Зимний день» - учить детей составлять композицию из готовых фигур, поочередно аккуратно наклеивать их, убирать излишки клея салфеткой.

Дид.игра «Что сделал человек, что создала природа»                                           - формировать представления детей о том, что одни предметы созданы руками человека, другие - природой, способствовать развитию интереса к происхождению предметов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

СРИ «Семья»: сюжет «День рожденья дочки» - формировать у детей умение объединять игровые действия в развернутый игровой сюжет, понимать и поддерживать игровые действия других детей. Поощрять самостоятельность, инициативность.

Самостоятельная деятельность: дидактические игры - учить находить себе занятия по интересам, играть

дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Образовательная деятельность по музыке — по плану муз.руководителя.

Прогулка

Наблюдение: сугробы - формировать у детей представления о том, что сугробы - это огромное количество белых снежинок. Учить видеть красоту зимнего пейзажа, выражать свои чувства.

Игра со снежными постройками - предложить детям поиграть с выполненными при их участии ранее постройками, организовать «провоз грузов по мосту», «постройку башен в крепости» или украшение снеговика, в ходе игры активизировать в речи детей понятия, связанные со свойствами снега.

Трудовые поручения: кормление птиц - поощрять стремление детей приносить пользу, заботиться о птицах, организовать кормление птиц, обсуждение вопроса о том, чем питаются зимующие птицы.

Выносной материал: игрушки для самостоятельных игр, лопатки, ведерки, формочки для снега.

II Половина дня

Образовательная деятельность по развитию речи.

Тема: Как котенок зиме удивился

Доминирующая образовательная область: речевая

Интеграция образовательных областей: соц-коммун-я, позн-я.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей составлять короткие описательные рассказы по описанию явлений природы

развивающие: закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает, активизировать произношение звука у

воспитательные: воспитывать активность на занятии.

Виды деятельности: игровая, ком-ная.

Материалы и оборудование: игрушка котенок,

Метод.приемы: Волчкова, 185

Совместная деятельность: П/И «Поезд» - упражнять детей в беге со сменой темпа, формировать умение переключать и распределять внимание, оперативно реагировать на сигнал.

Игра-драматизация «День рождения кота Леопольда» - познакомить детей с одноименным мультфильмом, учить  принимать  на себя  роль персонажа  мультфильма, обыгрывать знакомый сюжет, имитировать действия персонажей, передавать их эмоциональное состояние при помощи мимики, поз, жестов.

Самостоятельная игровая деятельность: осуществлять косвенное руководство игровой деятельностью детей, оказывать помощь в организации игрового взаимодействия, выборе атрибутов.

Чтение художественной литературы: «Зима» И.Суриков

Вопросы по тексту: Снег какой? Какой шапкой принакрылся лес? Что строят ребятишки? Почему крестьянину не страшен мороз?

Индивидуальная работа с Викой, Кристиной по развитию движений: Этюд «Я бабочка» - развивать координацию движений.

I Половина дня

Совместная деятельность: СРИ  «Парикмахерская» - расширять представления детей о работе парикмахера, его обязанностях, о том,  какими инструментами пользуется парикмахер. Обогащать игровой опыт детей.

Игровая ситуация «Мишке нужна помощь» - формировать у детей КГН, умение обращаться за помощью к взрослому, учить использовать при этом вежливые слова.

Самостоятельная двигательная деятельность - учить детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.

Образовательная деятельность по рисованию.

Тема: «А у нашего двора снеговик стоял с утра...»

Доминирующая образовательная область: худож.-эстетическая.

Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная.

Интегрированные задачи: образовательные: учить детей передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей;
развивающие: упражнять детей в рисовании предметов круглой формы, закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз и слева направо всем ворсом кисти;

воспитательные: воспитывать у детей желание рисовать, любовь к друзьям.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материал: тонированная бумага, коричневая, черная и белая гуашь, банки с водой, кисти, салфетки, ватные палочки для рисования глаз, рта.

Методические приемы: см. Волчкова, 211

Прогулка:

Наблюдение: следы на снегу - учить детей составлять рассказ из 2-3 предложений по результатам наблюдения с опорой на вопросы: «Кто побывал на нашем участке?», «Как вы догадались?», «Куда отправилась кошка (собака)?» Развивать наблюдательность, фантазию, речь детей.

П/И «Филин и пташки» - учить детей соблюдать правила, развивать выразительность и красоту движений. Обогащать двигательный опыт.

Игровое упражнение «Ходьба по снежной горке» - учить детей ходить по снежному валу с изменением темпа движения, поддерживать равновесие, оценивать свои действия.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега.

II Половина дня

Образовательная деятельность по ФЭМП.