Презентация опыта работы воспитателя первой квалификационной категории Фахриддиновой С.К.
презентация к уроку (подготовительная группа) на тему

Коллеги, смогли бы вы взять лягушку в руки. Я часто слышу, как о лягушках говорят с презрением, боятся брать их в руки, дразнятся их именем. А вам жалко лягушек?

      Давайте представим, что вы маленькие лягушата. Расскажите мне в какие  вы игры играете.  С кем вы дружите.   Кого боитесь.  Как спасаетесь от своих врагов. 

       Вы боитесь людей. Что вы хотели бы сказать людям, которые говорят, что вы очень некрасивые и даже противные.

    Как и все живое на Земле, лягушки имеют право на нашу заботу, ласку, помощь, защиту. Моя задача, как педагога рассказать детям  какие полезные, симпатичные и совсем не страшные лягушки. Научить заметить в любой лягушке  Царевну-лягушку

В настоящее время материальные ценности доминируют над духовными, общаясь с детьми я вижу как искажены представления о доброте, милосердии, справедливости, гражданственности. Что и заставило меня обратить внимание на формирование нравственно –патриотических ценностей у дошкольников. По опыту я знаю, что дети всегда готовы играть в сказки, это их способ познания мира.  Они, входя в сказку, получая роль одного из её героев, непроизвольно впитывают в себя нравственное  отношение к миру. .Опираясь на методические пособия, разработки,  программы, представленных на слайде, мной  разработана программа  «ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННО – ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ  ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

Ведущая педагогическая цель, которой воспитание детей-патриотов, способных любить свою  Родину через  театрализованное  движение.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

- Одной из важных задач по нравственно - патриотическому воспитанию является установление тесной связи с семьёй.

- Формированию у детей чувства патриотизма и активной гражданской позиции.

- Развитие основ начала нравственно-патриотического воспитания через общение со сказками, ознакомление с традициями и обычаями.

- Развитие чувств ответственности и гордости за достижения страны.

- Побуждать детей выражать свои чувства, эмоции.

- Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям..

Данную программу реализовываю в трех направлениях «Дети-Родители-Педагоги». Предлагаю вам сделать выбор, о чем бы вам хотелось услышать в первую очередь. Мою работу  с детьми, родителями или педагогами

ДЕТИ

Начну с того, что согласно Федеральным гос. обр. стандартам в развитии  ребёнка дошкольного возраста важной составляющей является создание предметно-развивающей среды, способной активизировать ребёнка и при необходимости дать ему отдохнуть Создавая  условия для развития детей, мной учитывались возрастные и индивидуальные возможности детей. Среда группы  сформирована с учётом принципов гибкого зонирования, доступности, новизны. В группе  оборудована театральная студия, где размещены разные виды  театра – пальчиковый, би-ба-бо, теневой, настольный, театр на палочках, конусный, театр ложек и т.д..  Периодически обновляется материал, ориентируясь на интересы разных детей. Это создало условия для персонифицированного общения с каждым ребёнком. Предлагаю рассмотреть один из видов театрализации по вашему выбору. Хорошо. Спасибо.

Обратите внимание что тематика и содержание театральных постановок …………….имеют нравственную направленность, которая заключена в каждой сказке, литературном произведении и должна найти место в импровизированных постановках.  Одной из моих основных задач является воспитание толерантного отношения к друг другу. Направленность постановки, с детьми обсуждаем и выбираем где присутствует идея мира, добра, братства, оптимистический взгляд на мир. Ведь для меня важно, играя заложить зерно сочувствия, отзывчивости, гуманности, формированием таких нравственных категорий, как добро и зло, хорошо и плохо, можно и нельзя. Данный вид театрализации  не дает прямых наставлений детям, но в процессе подготовки, выбора материала, обсуждения характера героев  закладывается урок, который они постепенно воспринимают, многократно возвращаясь к тексту. Делая постановку дети не замечают, что идет обучение – они работают с игрушками, картинками, материалом.

Отдельно хотелось бы остановиться на инсценировках, которые развивают эмоциональную сферу ребёнка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события. В процессе осуществляется партнерское взаимодействие друг с другом и со взрослым. Обязательными являются  уроки мимики, жеста, пантомима, способствующие пониманию эмоционального состояния другого человека и уметь адекватно выразить свое. Овладение языком жестов и движений помогает детям не только быть интересными в общении, но и познавать людей, обретать друзей.

Особое внимание уделяю введению регионального компонента. Одним из ведущих факторов формирования  патриотического сознания детей является умение научить видеть прекрасное родного края.

Свое место заняли и информационные технологии. Ведь я и мой воспитанники увлечены интерактивным театром, который позволяет детям путешествовать в другие страны и даже миры, почувствовать себя другим существом – животным или даже героем сказки, учиться новым видам деятельности.

РОДИТЕЛИ Первую школу добрых чувств дети проходят в семье. Ведь семья – это маленький коллектив, основанный на принципах сотрудничества и взаимопомощи, где дети учатся искусству жить среди людей, любить их, ощущая на себе и проявляя к другим внимание и доброе отношение. Родители мои союзники, сотрудники, с которыми можно  легко решать последующие этапы развития. Это была одна из главных задач, которую я ставила перед собой, работая с родителями  воспитанников. Пропаганда вопросов нравственно – патриотической направленности ведётся через сайт учреждения.

ПЕДАГОГИ

Поддержка коллег играет огромную роль при современном ритме деятельности с дошкольниками.  Коллеги, мой верные подруги и соратники, с которыми я осуществила свою мечту - создание Интерактивного театра. Будучи руководителем одной из  творческой группы по вопросу развития успешности у детей дошкольного возраста, я провожу школу педагогического мастерства. И каждая встреча – это рождение новой постановки, помогающая приумножить прекрасное.

         Результаты работы показали, что у детей произошли существенные изменения в формировании  нравственно-патриотических ценностей (Слайд с диаграммой развития). По результатам диагностики, наблюдений за детьми, бесед с детьми и родителями можно сделать вывод о том, что наши воспитанники любят своих родных и близких, детский сад, свою малую Родину, сформировано понятие Родины.. У них появилась мотивационная потребность изучения родного края. Этот интерес проявляется в детских вопросах, рассказах, рисунках, конкурсных работах.

Свои опыт работы я продемонстрировала:  Мастер-класс на курсах повышения квалификации по проблеме: «Педагогика и методика дошкольного образования в условиях внедрения ФГОС». Деятельность с детьми на Региональном семинаре-практикуме: «Инновационные технологии в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста». Презентация опыта работы на  Республиканской научно-практической конференции «Актуальные проблемы  патриотического воспитания молодёжи». Доклад на Региональной научно- практической конференции «Инновационные и современные технологии в системе образования». Деловая игра с родителями по патриотическому воспитанию на Межрегиональном семинаре-практикуме по проблеме «Инновационные формы работы по формированию партнёрских взаимоотношений с родителями»

Мой работы опубликованы в научно-методическом сборнике в журналах, в электронном СМИ.

Перспектива моей работы регулярно создавать такие ситуации, попадая в которые воспитанники осознавали бы необходимость воспитания  у себя, таких качеств бережное отношение к природе, уважение к  труду. А главное применение полученных знании в добрых делах и поступках.