Проект " Деду помогали-репку собирали"
проект (младшая группа) на тему

Образовательные области

Задачи

 воспитательные

развивающие

обучающие

Физическое

• Воспитывать ответственное отношение к здоровью, правильному питанию.

• развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых образов (как бежит собачка и др.)
• развивать творчество, самостоятельность и инициативу в двигательных действиях

• формировать элементарные нормы и правила в питании и двигательном режиме.

Социально-коммуникативное

• воспитывать у детей желание помочь.

• формировать готовность к совместной деятельности ребенка со взрослыми и сверстниками

Познавательное

• формировать первичные представления о труде взрослых;  
• развивать любознательность, логическое мышление, воображение и творческую активность.

• Продолжать учить различать и называть овощи по внешнему виду, вкусу и т.д.
• Закреплять знания о кошке, собаке, мышке (внешнем виде, повадках и т.д.)

Художественно-эстетическое

• воспитывать чувство сопереживания персонажам художественного произведения .  

• развивать самостоятельность в творческой изобразительной и музыкальной деятельности

детей;

• развивать интерес к музыкально-театрализованной деятельности;

• продолжать учить детей передавать форму овощей в лепке
• продолжать учить рисованию и закрашиванию круглой формы
• формировать умение наклеивать готовые формы

Речевое

• воспитывать у детей желание принимать посильное участие в разучивании, инсценировании народных потешек, песенок, сказок

• развивать память, звуковую и интонационную культуру речи
• развивать устную речь детей

• продолжать знакомить детей с книжной культурой, детской литературой

Центр развития

План

Предметы (деятельность)

Факт

(наблюдение за деятельностью детей)

Педагоги

Дети, семья

Центр книги

1. р.н.с. «Репка» - пересказ, инсценировка
2. р.н.с. «Мужик и медведь» - чтение, рассматривание иллюстраций

• принести книги р.н.с. «Репка» (разные издания) – рассматривать, сравнивать;  «Мужик и медведь» с иллюстрациями разных художников – рассматривание иллюстраций

Центр ИЗО

1. контур «Овощи» - закрашивание
2. Ватман

3. Пластилин – лепить овощи

• найти или нарисовать изображения

персонажей сказки «Репка»

Центр игровой

(настольно-печатные игры)

1. дидактическая игра «Посади огород» - назвать овощи, цвет, считать
2. лото «Овощи» - группировать
3. пазлы «Репка» -собирать целое из частей

Центр познавательный

1. семена репки, гороха, огурцов – рассматривать, сравнивать
2. муляжи овощей – обследовать
3. альбом «Мир вокруг нас», «Овощи» (рассматривать, описывать )

• порекомендовать родителям приготовить блюдо из репки в присутствии детей – наблюдать, пробовать

Центр театрализованной игры

1. настольный театр «Репка» - матрешка
2. мягкие игрушки героев сказки «Репка»

• попросить родителей изготовить персонажей к сказке «Репка» (вязание, шитье и др.)

Центр ролевой

1. муляжи овощей – сюжетно-ролевая игра «Семья» - приготовление блюд

Центр физического развития

• деревянные муляжи овощей (репка, морковь, огурец, помидор) – игра –аттракцион «Кто быстрее соберет овощи »

Игровая деятельность

Коммуникационная деятельность

Восприятие художественной литературы и фольклора

• дидактические игры («Посади огород», лото «Овощи», пазлы «Репка»);
• развивающие игры («Сравни по величине», «Расставь по порядку»);
• сюжетно-ролевые игры («Семья», сюжет «Сварим вкусный обед», «Магазин овощей»)
• игры – инсценировки (по русской народной сказке «Репка» с разными видами театра);
• игра – драматизация (музыкальная авторская по сказке «Репка»)

• словесная игры («Репка какая?», «Узнай по голосу»);
• - обсуждать с детьми («Что растет на вашем огороде?», «Как я помогаю маме, папе, бабушке, дедушке?»)
• Пальчиковая гимнастика (играть)

• чтение (русская народная сказка «Репка», «Мужик и медведь», потешки «Уродися репка…»);
• заучивание (потешка «Репка, репонька»);
• прослушивание аудиозаписи (русской народной сказки «Репка»);
• рассматривание иллюстраций в книгах (русская народная сказка «Репка» разных изданий )
• отгадывание загадок (про овощи)

Познавательно-исследовательская деятельность

Изобразительная деятельность

Конструктивная деятельность

• беседа – рассказ воспитателя («Что растет на огороде»);
• рассматривание демонстрационного материала (альбома «Овощи», семян овощей, муляжей овощей));
• обследование и сравнение настоящих овощей;
• развивающие игры («Угадай овощ на вкус», «Чудесный мешочек», «Что лишнее»?);
• целевая прогулка (в кладовку заместителя заведующей по АХЧ)

• рисование («Репка», «Огурец» - гуашь; «Овощи» - мелками на асфальте, палочкой на земле);
• лепка («Картошка и репка»);
• аппликация («Готовых персонажей по русской народной сказке «Репка» );
• закрашивание (контурных изображений овощей).

- конструирование из строительных («Заборчик вокруг огорода»);

- свободное конструирование из природного материла («Огород в песочнице», «Овощи с помощью формочек»)

Двигательная + музыкальная деятельность

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

• подвижные игры («Скорее, овощ, беги ко мне»; «Кто больше соберет репок?»);
• хороводные игры («Репка»);
• игровые упражнения («Перетягивание каната»);
• игра-эстафета («Собирай урожай»);
• игры- имитационного характера («Как бегает мышка, кошка, собачка»);
• спортивно-развивающий комплекс («Репка»);
•  музыкальная игра («Репка» - театрализованная, авторская)

• Посещение с детьми миниогорода подготовительной группы;
• Наблюдение (за сбором урожая репки на миниогороде подготовительной группы);
• Наблюдение ( за разгрузкой овощей в детском саду).

Зрение

Слух

Вкус

Обоняние

Осязание

1. «Собери по цвету». Цель: активизировать зрительное восприятие; изучение цвета и формы предметов;
2. «Посмотри, что в ведёрке». Цель: активизировать зрительное восприятие, мелкую моторику;
3. «Найди пару». Цель: активизировать зрительное восприятие, произвольное внимание, зрительную память;
4. «Разложи по размеру». Цель: активизировать зрительное восприятие, изучение размера овощей и фруктов;
5. «Собери целое» . Цель: развивать зрительное восприятие, мышление, внимание, память. 

1. «Найди, что назову». Цель: развивать слуховое восприятие, учить находить предмет по слову – названию;
2. «Найди, о чем расскажу» . Цель: учить находить предметы по перечисленным признакам, угадывать овощи и фрукты на слух;
3. «Горячо-холодно». Цель: развивать слуховое восприятие, воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь. 

1. «Угадай, что съел?». Цель: узнавать предмет при помощи вкусового анализатора;
2. «Узнай на вкус». Цель: упражнять детей в определении вкуса овощей и фруктов (сладкий, кислый, соленый, горький), активизировать речь детей, развивать память, сосредоточенность.
3. «Фрукт или овощ». Цель: развивать умение познавать признак запаха и классифицировать объекты. 

1. «Найди по запаху». Цель: учить детей находить овощи и фрукты по запаху (развивать обонятельный анализатор);
2. «Поможем зайчику». Цель: развивать умение детей определять по запаху съедобное-несъедобное;
3. «Коробочки с запахом». Цель: дифференциация запахов с помощью обоняния .

1. «Гладкое – шершавое. Цель: развитие тактильной чувствительности;
2. «Определи на ощупь». Цель: развитие тактильной чувствительности, памяти, внимания;
3. «Что погладил?». Цель: развитие тактильной чувствительности, внимание;
4. «Отгадай, не глядя». Цель: развитие тактильной чувствительности.