Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию с детьми от 5 до 6лет группы общеразвивающей направленности «Путешествие в зимний лес»
план-конспект занятия на тему

                   Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №70»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по познавательно-речевому развитию с детьми от 5 до 6лет

 группы общеразвивающей направленности

«Путешествие в зимний лес» 

Разработала и провела:

  М. Ю. Пряхина.

Курск 2018

     Цель: учить видеть красоту зимнего леса и радоваться , распознавать и называть деревья; через дидактические игры, стихи дать детям дополнительные знания по теме; дать детям понятие о том, что нелегко перезимовать птицам; закреплять знания детей о зимнем лесе, полученные в ходе реализации проекта и в повседневной жизни; закреплять правила поведения в природе. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

     Материалы и оборудование: мультимедиа-проектор, экран, ПК, текст стихотворений С. Есенина, О.Воронковой, магнитофон, карточки «Четвёртый лишний».

     Предварительная работа: Рассматривание картин с изображениями зимнего пейзажа, наблюдения на прогулке, экскурсии, предварительное разучивание стихотворений, беседа о деревьях.

  Ход непосредственно образовательной деятельности.

 1.Вводная часть:

     Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, в двери я увидела вот это письмо, послушайте что в нём написано: «Дорогие мои друзья! Я приглашаю вас в путешествие ко мне и моим деревьям в зимний лес, в конце которого ждёт сюрприз. А для того, чтобы его получить, нужно отгадать мои загадки – задания и выполнить просьбы деревьев. Ведь деревья в моём лесу особенные – волшебные. Вы отыщете их в письмах, а письма – на деревьях: берёзе, ёлочке, рябине. Желаю вам удачи. А я буду ждать, пока вы выполните все мои просьбы. Если правильно всё сделаете, то я выйду и поблагодарю вас »

      Ребята, кто бы это мог быть? Вы хотите узнать кто прислал нам это письмо, тогда давайте закроем глаза, а я взмахну волшебным конвертом и мы окажемся на лесной полянке.

2.Основная часть:

   Дети открывают глаза и видят изображение лесной полянки.

   Воспитатель: вы только посмотрите по сторонам!

                             Чародейкою зимою

                             Околдован лес стоит.

                             И под снежной бахромою,

                             Неподвижною, немою,

                             Чудной жизнью он блестит.

     Почему лес называют сказочным, волшебным? 

– Деревья нарядились в белый наряд, словно укутались теплым одеялом. Кустов почти совсем не видно, их засыпал снег.

     Ребята, обратите внимание какой красивый зимний пейзаж, послушайте, какая тишина в снежном царстве. Какой замечательный морозный воздух. Чем пахнет в зимнем лесу? А что такое лес?

    А как называется лес, в котором растут лиственные деревья? (лиственный лес)

    А как называется лес, в котором растут хвойные деревья? (хвойный лес)

    А как называется лес, в котором растут и хвойные и лиственные деревья? (смешанный лес)

    Если в лесу растут только берёзы, как называется такой лес? (берёзовая роща)

    А если растут одни дубы? (дубрава)

    Если растут одни ели? (ельник)

    Какую пользу приносит лес? (лес богат лекарственными растениями, в нём много грибов и ягод, лес очищает воздух от пыли и грязи, выделяет много кислорода, он защищает поля от сильного ветра и даёт влагу)

    Как мы должны беречь лес? (не ломать ветки и кусты, не рвать цветы, не разжигать костры, сажать новые деревья)

    Ребята, какие условия необходимы для роста деревьев? (влага, тепло, свет)

    Давайте найдём на поляне берёзу и поищем письмо.

    Письмо берёзки:

   « Дорогие ребята! Наконец – то вы ко мне пришли, уж так я вас ждала, так качала веточками что бы вы меня услышали. У меня для вас есть подарок, но сначала, ответьте на мои вопросы:

1. Как вы догадались что я берёза? (белый ствол)
2. Почему вы решили, что я дерево, а не куст? (у дерева один ствол, а у куста много стволиков, растущих из земли)
3. Зачем дереву кора? (защищает дерево от холода)
4. Почему я на зиму сбрасываю листья? (не хватает тепла, света, влаги, так дерево приспосабливается)
5. Ещё ребята у меня одна просьба к вам: очень мы берёзы любим слушать о себе стихи, загадки, пословицы и поговорки. ( дети читают стихи и получают первую часть картинки с изображением старичка - лесовичка)

Ребята, давайте найдём на поляне рябину ( дети находят письмо у рябины, воспитатель читает его):

«Здравствуйте ребята! Очень рада вашему визиту, и тоже хочу, чтобы вы выполнили мои задания:

1. Кому помогает рябина? (рябиной питаются птицы, медведи и т.д. из ягод рябины варят варенье)
2. Назовите, какие птицы прилетели к рябине? (Синица, воробей, снегирь, свиристель)

        Ещё у меня к вам просьба: я сегодня именинница, порадуйте меня какой либо песенкой (дети водят хоровод, «Встали мы вокруг рябинушки», затем получают вторую часть картинки с изображением старичка - лесовичка).

      Затем дети видят на экране ель, находят письмо и воспитатель читает его:

     «Здравствуйте дорогие ребята! Я очень рада, что вы пришли сегодня ко мне в гости. Я приготовила для вас задание: проводится игра «Четвёртый лишний», затем дети получают третью часть картинки с изображением старичка - лесовичка»

      Ребята, я думаю, мы с вами выполнили все задания, давайте составим картинку и узнаем, кто же пригласил нас сегодня в гости. ( дети составляют картинку с изображением старичка- лесовичка). Появляется старичок – лесовичок и благодарит детей за то, что они выполнили все его задания, затем дарит детям дидактическое пособие «Деревья и плоды».

 3.Заключительная часть:

Воспитатель: Интересно в зимнем лесу. Но слышите ветер засвистел (включается грамзапись завывания ветра), значит пурга начинается, скоро все тропинки заметет снегом. Пора нам возвращаться. Спасибо, старичок – лесовичок за то что пригласил нас сегодня в гости и подарил нам  такое замечательное пособие, досвидания, до скорой встречи.

Давайте закроем глаза, а я взмахну волшебным конвертом и мы окажемся в детском саду.

    Воспитатель подводит итог занятия: «Понравилось вам путешествие? Что было самым интересным, запоминающимся?»

    Проводится рефлексия.